POA理念下《大学英语》混合式教学模式设计

教学模式作为高校人才培养的教学范式,对教学目标的实现具有重要作用.大学英语课程教学模式对语言、技能、人文素质培养的教学目标的实现产生直接的影响.基于应用型本科教育《大学英语》课程定位及教学目标,根据学生学习的内容,对POA理念下《大学英语》混合式教学模式设计及流程进行了探讨,在兼顾语言工具性、人文性的基础上进一步开发课程思政要素,实现教书育人.     

语言经济学视角下商务英语实践教学创新研究

语言经济学揭示了语言与经济的关系.商务英语作为一种效益语言,体现了价值、效用、费用和效益等经济学属性,具有经济价值.语言经济学视角下的商务英语教育研究,旨在通过语言经济价值理论及成本效益理论来分析商务英语的经济价值、经济效益与教育资源的有效配置,探索与需求市场相契合的商务英语实践教学模式,以提升商务英语专业人才的专业素质和实践技能,促进商务英语教育收益的最大化,实现商务英语教育投资的经济价值.     

"参与式”听力教学模式

把学生放在言语交流的中心位置,使灌输现成知识的教育变为参与式、启迪式的教育,变为发展人的智力和能力的教育是新世纪语言教学的要求和趋势.本文在分析了"参与式”听力教学模式的理论依据的基础上,指出了在实际教学中的应用.     

建构主义教学模式在程序设计语言教学实践中的探讨

在FoxPro程序设计语言教学实践中,通过对传统教学模式与建构主义教学模式进行比较,表明:在程序设计语言教学中,建构主义教学模式优于传统教学模式,分析优于的原因,进一步探讨了建构主义理论指导程序设计语言的教学设计.     

近十年任务型语言教学模式研究综述

任务型语言教学模式是当今教育界共同关注的一个重要课题.本文就2000年至2010年近十年任务型语言教学模式在各个教学领域和各种语言技能方面的研究状况进行了系统的概括和总结;并重点分析了任务型语言教学模式及其与其它模式的异同,最后论述了该模式在研究中的成就与不足,以便为任务型语言教学提供理论和实践上的指导.     

日常生活经验的语言态度与民族教育——一个农区蒙古族聚居村落中蒙古族语言态度的调查

元村是东北地区一个农区蒙古族聚居村落,村落生活属于日常生活范畴.村落中从20世纪80年代初期的＂主张蒙汉双语教学模式＂的历史事件,到当下部分村民（即学生家长）促使子女放弃蒙语言学习的转学热潮,村民们在日常生活经验中形成的语言态度对民族教育与民族语言传承产生了重大影响.     

人文素质教育在大学英语教学中的应用分析

在我国教育向素质教育转变的过程中,大学英语作为一门重要学科开始逐渐摒弃传统的阅读、写作、翻译为一体的教学模式,其教育目标也由掌握语言技术转而注重具备专业化技能与素质的综合性人才培养.大学英语教学在实施过程中需要不断转变教学模式及教学思维,加强人文素质教育在教育教学中的渗透,促进大学英语教学的现代化发展     

国际语言测试视阈下的自主探究特色培养模式研究

国际语言测试视阈下的自主探究教学模式是以混合式教学理论、任务型教学理论和能力本位教学理论为其扎实的理论依据,以国际语言测试系统与四六级的差异为其现实依据.基于国际语言测试理念的自主探究教学模式的顺利开展依赖于网络环境的建设和师资队伍的建设.自主探究式教学模式的推广有利于培养学生的实践能力和思维能力,更有利于学生语言能力的提升.     

大学英语教学中的文化导入实践--以《新编大学英语》为例

在跨文化交流日趋频繁的今天,跨国经贸、跨国教育、跨国交流等与英语密切相关的涉外交往推动着大学英语教学走出传统的、单纯传授语言知识的教学模式,进入以文化理解和交流为基础的既注重语言准确性又注重语言交际性和实用性的新的发展阶段.本文以《新编大学英语》为例,阐述了语言教学与文化学习的关系、语言学习中文化导入的必要性及策略,通过词汇、习语和语篇三方面,介绍了大学英语教学过程中,文化导入的实践.     

从教学哲学观透视外语教师专业发展

任何教学模式、教学方法等的选择都受到语言教师所奉行的某种教学哲学观的影响.本文将对第二语言教学中的三种教学观的内容分别作一介绍和比较,并据此涉及每种教学观下的理想的教师行为观,及其对目前正在发展中的语言教师教育及专业发展研究的重要意义.     

语文扩展教学论

我国古代的教育是"小学而大遗"的.到了21世纪对语文教学还持"语言文学"之说者,属于一种偏见."语言文章"说是对"语言文字"说的一种扩展.按照语言文化教学观构建的教学模式就叫做"扩展教学".语言文化教学观也称为"大语文"教学观.利用"大语文"的兼科特性进行语文扩展教学,使语文成为一门融"人文、社科、科普"知识于一体的综合课程,可名曰"广义语文".     

基于网络的远程教育对英语语言教学模式的影响

本文分析了基于网络的远程教育在中国英语语言教学方面的潜在应用 ,说明了新的教育技术对目前的教育模式的影响。许多新的技术和工具 ,如 WWW,E-mail,BBS,IRC,MUD/MOOs和 Chat Room等 ,可以被同步或异步地应用于基于网络的远程教育中以增加交互性。文章为英语语言教学改革和建立新的英语语言教学模式提供了思路     

论以学习者为主体的自主学习理论

运用自主学习理论的科学原理研究探索现代语言学习中以学习者为主体的语言教学模式,认为自主学习理论是对语言学习有着重要影响力的理论之一,这种理论对于更好地构建现代语言教学模式具有深远的实践意义.     

CBI视野下的建筑工程行业英语教学探索

CBI 模式(Content-based Instruction)整合了语言学习和内容学习,被视为一种有效的语言教学模式.在分析高职英语教学现状的基础上,应用CBI 教学模式,从教材选用、师资、教学方法和策略及考试和评估等方面来提高高职高专建筑工程行业英语的教学质量及效果.     

网络教学模式与大学英语教学改革

由于多媒体技术的逐渐普及和网络技术的应用,教学手段、教育技术正在发生巨大的变化。网络教学技术的应用与发展,标志着教育进入了网络技术教育阶段,它将成为我国全面深化教育改革的突破口。如何充分认识网络技术的特点,如何充分应用网络技术辅助英语教学,更有效地提高英语语言实践教学效率,是值得探讨的问题。本文分析了网络教学模式的优越性和存在的问题,提出了完善网络教学模式的几点措施。     

3P教学模式与任务型教学模式的对比分析

比较3P模式和任务型教学模式课堂教学的过程,认为3P教学枯燥乏味,缺乏真正意义上的交际,限制了语言信息量,存在明显的局恨性;任务型教学重视学生之间互动,使教育生活化,体现了语言学习自主观和教学支架观,是达到高职教育英语课程教学基本要求的一种可供选择的模式。     

普通高校"篮球俱乐部"课程思政元素的挖掘

"篮球俱乐部"教学模式在高校体育育人工作中扮演着重要角色,挖掘"篮球俱乐部"教学模式所具有的课程思政元素,有利于凸显体育教育所具有的育人价值,而且也能够促进高校思想政治教育工作的发展.本文归纳总结了课程思政的基本内涵以及融入"篮球俱乐部"教学模式的必要性,着重研究了高校"篮球俱乐部"教学模式与思政教育的契合点,从而挖掘"篮球俱乐部"教学模式中的思政元素.     

营造全语言环境 培养学生综合语言能力

多媒体、网络技术为外语教学带来了新的发展契机,采用新的教学模式改进原来以教师讲授为主的单一课堂教学模式,利用现代信息技术手段,使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展.全语言教学法能够使我们充分利用源源不断、常用常新、贴近现实生活的语言材料,这种教学模式能为英语学习者提供他们所需要的最佳的语言交流环境,从而达到提高教学效果的目的.     

对外汉语中级阶段精读课教学模式初探

关于教学模式的研究已经成为当前语言教学研究的一个重要课题.对对外汉语教学模式的研究目前还比较贫乏,现行的对外汉语中级阶段精读课教学模式存在着教学方法单一、教学效果较差的弊端.针对调查研究得出的结论,提出了以"合作、任务、交际、实践"为关键词的综合教学模式,以期对中级阶段精读课教学有所启示.     

创客教育理念下大学英语口语教学模式探析

创客教育给高等教育带来新的挑战和机遇, 各个学科都可以进行创客教育。本文以创客教育理念为理论指导,创新语言教学的方式,力求构建出创客教育理念融合于大学英语口语教学的新型教学模式。