论高等职业教育中的角色转换

高等职业教育在我国蓬勃发展,如何适应高职教育、办好高职教育,学校、教师和学生等多方面的角色转换是关键.角色转换是系统工程,必须从管理规范、机构设置等多方面入手,才能做好角色转换.     

和谐管理:高校学生管理的目标选择

社会的变革、形势的发展对高校学生管理思想、观念、手段和组织形式都提出了更高的要求,学生管理工作面临着新的问题和挑战.和谐管理是适应形势变化而提出的新的学生管理思路,它能有效实施学生管理,达到和谐的最高目标.高校学生管理工作要实现和谐管理的目标应当树立服务理念,创新工作手段和方法,建设高素质的专业学生管理队伍,引导学生参与民主管理,构建和谐向上的校园文化.     

以爱动其心 以严导其行——做好班主任工作推进素质教育

班主任必须充分认识新时期班主任工作的新内涵,重新审视自身的行为角色,迅速转变教育观念,摒弃传统教育中班主任管理学生的“绝对权威”观念,代之以开放型的民主管理,“以爱动其心,以严导其行”,最终实现学生全体的和谐健康发展和学生个体的合理全面发展,达到素质教育的最终目的。     

技工学校学生管理中感恩教育的实施

感恩是和谐的动力与要求,感恩教育的有效实施可以帮助学生树立正确的世界现、人生观以及价值观,从而可以全面培养学生的素质,促进培养学生的健全人格,为社会培养全方位发展的人才.技工学校的学生感恩教育的缺失,很大程度上是由于学校不注重感恩教育的培育以及传统意识的培养,因此,技工学校要将感恩教学纳入学生管理的工作中,从而更好地促进学生的全面发展.文章主要从当前技工学校学生感恩教育缺乏的表现以及如何加强学生管理中感恩教育的实施进行分析.     

艺术院校和谐教育途径探索

和谐教育是人类教育的理想和追求;追求人的和谐,是和谐教育的基本理念;艺术院校实现和谐教育,必须多管齐下,实现"教"与"学"的和谐,学生"文"与"技"的和谐、人格的和谐、心理的和谐和学校管理的和谐.     

构建和谐高校的道德实践

当前我国高校在教育管理、师德建设、学生德育等方面存在不和谐的现象.构建和谐高校,离不开道德的导向性、调节性、激励性和辩护性等价值功能.因此,必须增强高校管理中的道德性,实践以德治校的校园和谐理念;必须强化师德意识,促进师生之间的和谐;必须增强大学生的道德素质,构建健康活泼和谐校园.     

浅析构建和谐校园视角下如何加强高校学生党支部建设

构建和谐校园是社会主义和谐社会建设的重要组成部分,它具有十分丰富的内涵其关键在党.高校学生党支部是党在高校的最基层组织,加强其建设是构建和谐校园的客观要求.加强高校学生党支部建设重点为学生党员的教育和管理,目前高校在对学生党员的教育管理上存在着教育长效机制缺乏有效落实、学生党建队伍力量薄弱、支部活动效果不佳、入党后监督考核制度滞后等问题.结合工作实际,提出了加强高校学生党支部建设的几点建议.     

大学生过激行为预防及控制对策研究

加强对大学生的过激行为的预防及控制,是促进和谐校园建设的重要问题.运用系统论的观点和方法研究构建大学生过激行为防控体系,通过日常教育、信息反馈以及应急机制等几个方面的工作实现由事后处置为主向超前防范为主,由重治标向重治本的转变,对于推动高校和谐发展和有效加强学生管理具有重要的现实意义.     

创新教育呼唤教师角色更新

创新教育已成为21世纪教育改革的重中之重.培养学生创新能力和创新精神的主阵地是课堂,起主导作用的是教师.而这一切不是原有的教师角色可以承担的.因此提高教师的素养成为实施创新教育的重要前提,转变教育理念是教师精神变革中最内在的变革,营造民主和谐的课堂氛围,则是实施创新教育的最基本的保证.     

以社会角色为特征的教育路径探析——兼论《列女传》与《女诫》教育思想的当代启示

西汉刘向《列女传》与东汉班昭《女诫》蕴含的以社会角色为特征的教育观不仅适用于女子教育,也适用于教育中的普通对象。它们启示当代教育者,一方面,应关注个体成长在时间上的展开而发生的纵向社会角色的变化,另一方面,还应关注个体当下由于空间上的变换而发生的横向社会角色的变化,进而促进学生全面、健康、和谐地发展,使学生成为幸福生活的人。     

对建设绿色和谐学生生活社区的探讨

根据高校学生宿舍区的特点,结合学生教育和管理的新形势,提出建设环保安全、文明祥和、诚信友爱、健康积极的绿色和谐学生生活社区。建设绿色和谐学生生活社区是建设和谐校园的一部分,是夯实和谐校园的基础,有利于学生成才成长和加强学生思想政治教育,有利于促进学校和谐发展。从社区管理机制、社区硬件、社区人际关系、社区文化等方面对绿色和谐学生生活社区作一些理论性的探索。     

论成人数学教育的教学方法

探讨如何使成人教育中的数学教学方法更适合新形势的需要.用更有效的教学模式完成数学教学任务.在教学中根据不同学生的实际情况,教师从传统的45分钟的传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变,教师不再是单纯的传递者,而有可能同时作为学生的同伴,活动的组织者,学生学习过程的支持者和帮助者等,教师的角色要向多元化发展.在课堂上实现教学方式更新,倡导全新的教学方式.创设情景,厚积薄发,做实践者.让学生在愉快的氛围中学到知识.     

帮助大学生心理弱势群体的对策研究

为国家和社会培养全面和谐发展的一代新人是教育的根本目标,而我们大学教育的误区是往往关注少数精英学生的全面发展,而忽视了那些默默无闻处于弱势的一般学生的全面发展.我们必须正视、重视大学生心理弱势群体问题,研究积极有效的帮助对策,创造条件和机会施予强势关怀,促使弱势大学生全面和谐发展.     

高校学生思想政治教育中情感管理的运用

情感管理是一种有效的、人性化的教育管理模式,其核心为激发人的正向情感,形成管理者和被管理者情感上的契合关系。文章从运用情感管理的理论和现实依据出发,简述了高校学生思想政治教育运用情感管理的目的;阐述了高校学生思想政治教育通过用情沟通、建立信任的互动关系,情感激励、激发学生潜能和动力以及发挥教育者自身形象影响等多种途径,最终实现师生之间、学生和环境之间的和谐共处。     

和谐校园建设中的大学生自我教育自我管理

和谐校园的建设需要大学生自我教育自我管理作为重要手段,大学生自我教育自我管理的有效开展是构建和谐校园的应有之义.在和谐校园的建设中,大学生自我教育自我管理应利用多种载体,形成多方位立体化的教育新格局,使学生达成个体自身、人际关系以及人与社会的全方位和谐.     

角色理论视域下研究生导师思想政治教育引导作用探讨

导师在研究生思想政治教育中扮演重要角色,是研究生思想政治教育的主要依靠力量。与其他思想政治教育工作者相比,导师对研究生的思想引导更加全方位、渗透在学术指导中、以师门为载体、躬行示范性强。在实践中深化研究生导师对自身的角色认知,构建导师和研究生的情感共同体,在科研指导中引导学生进行自我教育,加强师门的组织与管理,在与学生的日常互动中体现示范作用等,是有效发挥研究生导师思想政治教育引导作用的重要路径。     

以传统美德教育促进现代班级管理

班级是学校的基本单位,班级建设的好与坏直接关系到学校教学与管理的效果,直接关系到每一个学生的成长,直接关系到学校的社会声誉,因此,作为一名德育工作者,作为一名班主任,用什么样的方法与手段来进行班级管理和班级建设,班级是否和谐发展,意义非常重大,本文从传统美德教育的观点出发,论述了加强传统美德教育对促进班级和谐发展并最终促进学生人格的和谐发展的必要性和意义,把传统美德教育和现代班级管理有机地结合起来.     

学生素质实践基地管理理念初探

效能是效益和功能的结合.所以在现代教育管理方法上,除了已有的目标管理、制度管理、民主管理等有效的管理方法和手段外,还要不断地把现代管理理念引入和充实到上述管理行为中去,使管理机制及管理方法和手段不断更新,发挥管理的最大效能,促进教育和谐发展.     

论教师游戏精神的缺失及自我建构

游戏精神是游戏的灵魂和内核,包含四个本质特征:自由、自主、体验和创造.过分膨胀的工具理性束缚了教师游戏精神的展现,影响到诸多教育实践问题的有效解决.教师应视形成游戏精神为专业成长的一部分,在日常工作中不断历练,坚定美好纯真的教育信念,在日常教育工作中呈现游戏精神,感受职业幸福,形成教师角色自我与个性自我的统一,实现课堂的和谐高效.     

高等教育不和谐因素分析及其矫正

和谐教育思想有其深厚的历史渊源,其内涵也是不断丰富和发展的.当前,高等教育自身不和谐因素主要表现在规模扩张与内涵发展不和谐、科学教育与人文教育不和谐、教学活动与身心发展不和谐、教师主导与学生主体不和谐.树立和谐教育思想、加强教师队伍建设、构建和谐教学体系、建设良好校园文化是实施和谐教育的路径选择.