论学报编辑的定位

学报编辑应当成为编辑家,即杂家与编辑学家的有机统一体。学报编辑研究编辑学是义务也是责任,也最有条件研究编辑学。学报编辑应成为杂家是工作的需要,是时代的要求,也是编辑个人成长的需要,是提高编辑自身素质的需要。只要将劣势变为优势,利用一切有利条件,扬长避短,勤于思考,善于钻研,学报编辑要成为编辑家是完全可能的     

学术编辑的知识结构模式

学术期刊编辑和其他编辑一样,通常被人称之为“杂家”。因为他们所编辑的刊物,内容涉及各行各业,专业归为各个门类,每个领域、每个专业的知识似乎都需懂得一些,但又似乎无需懂得太多。由此看来,编辑称之为杂家似乎应该是顺理成章无可争议的了。 “杂家”这个概念不论从外延还是从内涵来看都具有很大的模糊性。“杂家”成为编辑的代称,到底始于何年何月已无从考证,但随着时间的推移,久而久之,连我们编辑自己似乎也默默接受了这一习惯称呼。然而,从古至今,杂家的称谓从来就没有专指过,其概念是极不确切的,     

新闻编辑谈略

要做好新闻编辑工作,必须有较强的文字语言表达能力,必须大量地阅读和修改稿件,积累经验,以此在浩如烟海的来稿中对稿件做出准确的判断。好的编辑要给读者奉献精品,就要有坚守的意识,同时,编辑要努力使自己成为杂家,熟知各种文体,掌握多方面知识。新闻编辑工作是一项很特殊的工作,它既是一门学问,又是一门艺术。是一种具体的现实的,又是一种精神的和思想的。本文就一个新闻编辑应该努力做到的几方面进行了论述。     

学报编辑主体结构的必备能力

作者从编辑应具备的能力角度 ,阐述了编辑智能评价结构的新框架。“新”是一切稿件的价值所在 ,学术观点上的“新”应按照“双百”方针来评价 ;编辑应当有计划、有目的地更新知识 ,成为“专家”和“杂家” ;同时 ,对学术理论较深的稿件 ,具有研究能力才能对稿件做出正确评价 ;编辑的稿件表达能力 ,是指采用删、改、增、移的方法来改善和优化稿件 ,也是实现编辑主体智能结构调节的重要途径     

培训的价值

美国训练与发展协会首席经济学家安东尼·卡内维尔说，培训将使企业走上一条超常规发展道路。培训从直观上看，有两种形式，一种是将企业外部的知识和技能传授给员工，一种是将企业积累的显性的知识或者隐含在个人的知识传授给新加入者。人力资本理论认为，“个人具备的才干、知识和技能看作是一种生产出来的生产资料，看作是投资的产物”，这些蕴涵在个人体内的知识和技能就成为人力资本。     

编辑主体的专与杂

编辑工作是为精神产品服务的社会性工作,编辑活动是为丰富发展社会文化事业和积累文化成果的精神活动.从这个意义上讲,编辑主体既是文化信息的承载者,又是文化事业的发展者.既然社会赋予编辑主体如此重大的历史责任,编辑主体必须具备广博的知识,丰富的阅历,成为博学多才的"杂家",不仅如此,还要具有扎实的专业知识,成为"专家",同时要学会用马列主义的立场、观点、方法去分析问题和处理问题,用崇高的职业道德和广博的知识完成赋予编辑主体的社会责任和历史使命.     

试论学报编辑的科学研究

业务素质是学报编辑素质中的重要一条,较高的学术水平是称职编辑的一个基本条件,过去学术界在研究学报编辑业务素质时,往往强调编辑要做“杂家”,从而在一定程度上忽视了编辑更应该做“专家”。科研活动是一项全面的思维活动,要成为“专家”,就离不开科学研究。本文旨在对学报编辑的科研活动提出些看法,以引同仁之玉。     

学报编辑镜界论略

应当首先指出的是，本文中的“编辑”，既指的是作为名词的一类人（编辑者），又指的是作为动词的编辑（活动）。因为，学报编辑活动是出版活动的一个重要环节，是用文字记录知识，出版学术期刊的一种精神产品的生产活动；而组织、操作这一活动的是一类人——编辑者。以“一类人”的角度看，对其的素质要求有政治、思想、作风、职业道德、文化知识、学术研究理论。教育理论、编辑业务知识和能力等等；以“编辑活动”宏观角度看，它是一个系统工程，有决策（策划）、选题、组稿、审稿、改稿、退稿、发稿、录入排版、付印、制版、印刷、装帧、…     

谈师专学报编辑工作职责

常言道,编辑工作是“为人作嫁”,说明编辑这一行当的服务性质,既为作者服务也为读者服务.又说是报刊编辑为“杂家”,所编审的文章涉及天文地理、方方面面,都要知悉.而师专学报的编辑,工作更杂,除了需要猎涉广杂的知识外,由于人员编制所限,编辑部仅寥寥几人,有的还是兼职,故而专职编辑的工作,自然更杂,从选题、组稿、送审到校对、排版、发行、交流样样都干.为求教于同行,使编辑工作规范化,编辑质量不断提高,兹不揣冒昧,就编辑工作的职责浅谈如下.     

论编辑活动中的主体和客体

论编辑活动中的主体和客体东方欲晓编辑活动是编辑主体处理编辑客体的一项社会活动。编辑主体指具有一定编辑素质和编辑技能的从事编辑活动的人。编辑客体指编辑活动中编辑主体作用的对象。编辑客体有两类：一是作品，一是作者。编辑主体直接作用于作品，所以作品是直接的...     

道德责任与道德评价刍议

由于人具有自然的、社会的两种属性，那么，人的需要也就表现在自然的、社会的两个方面，即人的自然需要和人的社会需要，这两个需要使人的行为活动具有多种的可能性。这样，人在一生活动中，为了谋得生活和生产资料，不仅要和自然界打交道。从而产生人和自然界的关系问题，而且还有人和人之间的社会关系问题。人的生活中，不仅有物质生活的需要，还有精神生活的需求。每个人都必然地为了自身的需求而选择个人认为合适的行为。人是怎样选择自己的行为的呢？行为的善恶是如何判断的？善，既然是一种美好的道德，那么道德的基础又是什么？等等…     

市场经济与信息

搞社会主义市场经济一要靠健全的法制，二要靠灵通的信息。社会主义市场经济从两个方面需要及时准确的信息：一是宏观经济调控，二是微观经济决策。信息的及时采集、加工、传递、存储和共享是克服市场经济盲目性的有力手段。市场经济从某种意义上也可以说是一种信息经济。一、市场经济的运作依靠信息在市场经济条件下，每个人都根据自己的经济利益，独立地对经济活动进行选择，但又不像自给自足经济那样，可以由个人随意作出决策，因为选择是要受到社会制约的。人与人之间有着复杂的经济关系，为了协调这个关系，人对经济活动进行选择必须有…     

关于人的存在的一点思考

人是一种怎样的存在?从微观上说,是指人类个体的处境。人的生存是一系列的选择,没有哪一次选择是一经选择便一劳永逸。从这个意义上说,做人就意味着人在旅途。从宏观上说,人是社会的人,是处于一定历史条件和关系中的个人。个体与社会不可分离,他只有合理地置身于社会中,拥有一定的社会关系,他才能成为真正的个人。抽象的个人是不存在的。     

论强化编辑的读者意识

编辑工作的最终目标是为读者服务。编辑强化读者意识，了解和研究读者的心理已成当务之急。编辑要掌握读者对象的多样性、读者兴趣的可变性和读者的购书心理，才能编出精品图书，繁荣文化出版事业。读者，是编辑工作的最终目标，是编辑工作赖以存在和发展的基础。从这个意义上说，编辑与作者作为传播一方，从属于广大的读者，即社会受众一方。编辑出版活动的宗旨和目的体现在受众即读者的选择上，编辑策划图书的优劣成败，从根本上说是由读者来检验和评判的。了解、研究读者心理是编辑必备的基本素质。编辑强化读者意识，归纳起来应注意以下…     

学报编辑素质三因素论

学报编辑素质的高低是制约学报质量高低的一个关键环节。学报编辑的整体素质体现在知识、品质、能力三个方面。作为一个编辑，仅仅是某一个专业的专家是不够的，只有在通晓某一专业的基础上，涉猎多专业、多学科的基本知识，才能够把握科学发展的方向。从某种意义上说，编辑是人类知识成为社会化的助产婆，编辑需要的品质主要是甘为人梯。具有良好的业务技能和社会活动能力就是编辑应具备的能力。     

跨文化教育与外语教学

直到目前为止，对跨文化教育这一概念似乎还没有比较权威的为人们所公认的解释。就一般的意义而言，跨文化教育是指在不同文化环境中实施的一种相同或相近的教育制度或教育内容。为了便于准确理解这一概念，有必要对文化的含义进行一番梳理。“文化”这个词，在中国具有多重含义。“文化”的第一种含义是指一般知识，包括语文知识，例如“学文化”中的“文化”即指此而言。这种“文化”的含义相当于接受知识，说谁“有文化”，就是说这个人接受过教育，相反则指未受过文化教育；而说谁“文化水平高”，是说这个人受过较高程度的教育，反之则…     

论编辑的信息开发职能

编辑是信息的发射塔,也是信息传播的中继站。现代社会飞速发展,知识信息成倍增长,个人要从密集浩翰的信息中获取自己所需要的信息,就必须花费大量的时间、精力。于是,开发信息,沟通社会各组织的联系,制定最佳的信息对策以便更好地为社会服务,已成为编辑在社会中的主要职责之一。编辑怎样实现他开发信息的职责呢?笔者拟从以下几个方面进行探讨。     

试论编辑的学者化

目前学术期刊从形式到内容还存在一些问题，这主要是编辑的素质问题，实际上也是编辑人员学者化的问题。编辑人员要广博地占有知识，注意学术动态，要有一种实事求是的科学态度。编辑学者化是编辑工作发展的必然趋势     

关于开展学校内部公共关系的几点思考

学校的公共关系，系指学校运用信息传播手段，为树立自县良好形象，从而得到公众的理解、信任、支持与合作而进行的一种新兴的管理职能活动。按照其工作对象也即学校公众的不同，可以把它分为学校内部公共关系和学校外部公共关系两大类．通常有一种认识，以为学校的公共关系，主要是指外部关系，因为就公共关系最初的意义而言，就是从开展外部关系入手的。实际上，这是一种误解．学校公共关系涉及的内容虽然十分丰富，但概括起来不外乎内部关系和外部关系两个方面。从某种意义上说，学校内部公关更为重要，搞好内部公关，争取内部团结，是学…     

编辑主体论纲要

一、编辑主体的涵义。编辑主体就包含两个部分 :( 1)编辑组织。即指由一定的编辑人员组成 ,具有一定的组织形式 ,并遵循一定的制度和程序进行编辑活动的机构 ,即编辑部。 ( 2 )编辑者。现代编辑虽是群体活动 ,但在编辑组织内部 ,是以分工方式进行的。编辑活动作为创造性的精神劳动 ,是依靠编辑者的个体 ,运用各自的编辑能力分工进行的。编辑者是编辑主体的主要因素。它常常是编辑主体研究的主要关注点。二、编辑主体研究的主要内容。根据编辑主体的内涵 ,编辑主体研究的内容应该包括编辑组织和编辑者。 (一 )编辑组织的研究包括两个方面 ,即…