对高校体育教学改革的定位思考

高校体育改革与素质教育、终身体育教育、现代教育理念的紧密结合,是高校体育改革的方向性问题。创新教学内容,体现素质教育的内涵;改革体育教学的方法,增加高校体育科学含量;丰富体育教学的内容,增加高校体育文化内涵,是高校体育改革的基本思路。     

对素质教育背景下高校体育教学改革的几点思考

阐述了体育教育在素质教育中的地位与作用,对体育课程的教学内容、课程设计与组织形式、教学模式与教学方法和教学评价等方面进行了深入研究。探讨了体育教学与素质教育的完美结合。     

深化高校体育教学改革的思考

体育素质在人的全面发展中占有举足轻重的地位。当前高校体育教学存在的主要问题是目标存在偏差 ,教学内容和方法不适应素质教育 ,教学质量和效果不佳。深化高校体育的改革必须牢固树立素质教育的观点 ,坚持健康第一的原则 ,对学校体育课程教材、教学模式、教学评估等进行整体改革     

对普通高校体育教学改革的几点认识

根据目前高校体育教学的现状 ,提出高校体育教育要以培养学生学习体育的兴趣为原则 ,调整教学内容、改善教学方法 ,要使学生养成终身锻炼的习惯。     

健康体育与高校体育教学改革

文章分析了当前高校体育教学模式的诸多弊端 ,探讨健康第一教育思想指导下 ,如何推进高校体育教学改革 ,以及大力开展健康体育教育的必要性。     

对高校体育教学改革的思考

由于传统体育教学观与应试教育的影响 ,当前我国高校体育教学中还存在着一些问题 ,如 ,教学内容缺乏针对性、教学方法陈旧等。要提高高校体育教学质量 ,必须改变思想观念、提高教师素质、加强体育科研、改善体育物质条件。     

“健康体育”与高校体育教学改革

文章采用问卷法和访谈法，对华北工学院八八届至九五届部分大学毕业生的身体健康状况、体育锻炼方法、手段及对高校体育设置的需求进行了调查分析，力图探索高校体育教学发展方向，并为体育教学改革提供参考。     

终身体育与高校体育教学改革

探讨了“终身体育”思想对高校体育的重要作用 ,分析比较了中小学、大学、工作三个阶段对“终身体育”思想的影响 ,提出高校体育深化改革应围绕“终身体育”这一主题 .     

关于民族高等院校教学改革的几点思考

在新的形势下 ,民族高等教育面临着严峻的挑战。因此 ,作为民族高校 ,必须树立创新意识 ,对传统意义上的人才培养模式、教学内容、教学方法和手段进行大胆改革 ,才能提高民族高等院校的教学质量 ,为社会培养出更多合格的人才。     

高校体育教学改革思考

体育教学的改革应该从思想上,观念上开始逐步落实到体育教学实践上,从而做到形式与内涵的真正统一,切实完成学生体质增强,健康水平提高,培养终身体育意识的体育教学目的,以适应现代高校体育教学的要求.     

终身体育理念促进农业院校体育教学改革的思考

摘要：采用文献综述法对农业院校体育教学改革进行研究,探究如何培养农业院校学生终身体育兴趣、能力和习惯,实现“学校体育”向“终身体育”的过渡,以期为农业院校的体育教学改革提供理论依据。农业院校体育教学改革引进终身体育的思路包括三个方面：培养学生体育意识、体育能力和体育习惯;农业院校终身体育的具体做法与操作原则包括两方面：编写符合科学性、系统性、时代性的理论与实践教材,修订具有多层性、适应性和针对性以及能够充分体现因材施教原则的教学大纲。     

新时期高校体育工作的思考

根据国家新时期体育工作的重要精神,高校体育工作在新时期要切实转变体育教育观念,积极改革体育教学形式,大力加强校园体育文化建设、师资队伍建设、体育设施场地建设。     

试谈体育教学与心理健康教育

体育不仅强健体魄,而且是培养青少年高尚情操的极好形式,是塑造完美人格的有效载体。在体育教学中加强对学生心理素质的培养,不仅是社会发展的需要,也是深化学校体育教学改革的必然要求。     

普通高校体育考试改革研究

体育考试是检验学生学习体育知识、技能的重要手段 ,是高校体育教学改革的重要内容。本文分析了重庆及广东部分高校体育考试内容、方法现状 ,并提出了一些新的思路与设想。     

普通高校体育教学改革与学生身体素质的实验研究

为了推行素质教育,探讨在高校贯彻体育与健康的思想,我们对西安石油学院1999级学生的体育教学和身体素质进行了为期一年的实验研究,分析对比认为实行分项设班教学和不分级教学,学生的身体素质提高没有显性差异。《国家体育锻炼标准》的达标率也未有大幅度的提高。但身体素质各项成绩比较,多数项目实验组还是高于对照组,说明分项体育教学大大提高了学生学习的积极性。     

健康教育与高校体育教学改革的研究

在深化教育体制改革浪潮中,高校体育教学改革要适应健康新观念,教学目的从增强体质向增进学生健康和培养学生终身体育能力转化。本文针对高校体育教学目标、教学内容、教学手段、教学方法、师资队伍建设、评分体系等方面进行理论上的探索。     

论高校体育教学与健康教育

健康教育是高校体育教学的重要内容,而高校体育教学则是实现大学生健康教育的有效途径和手段。目前我国高校体育教学中的健康教育,学生健康状况和健康意识仍较差,学校和教师的健康教育观念及措施滞后,体育与健康教育相结合缺乏系统性、示范性教学。应转变观念和提高认识,加强体育教师的健康教育培训,努力使教学内容与健康接轨,改变一体化的教学组织形式,建立一套合理的教学评价机制。     

对高校体育教学改革的探讨

从高校人才培养的角度,对当前高校体育的现状,从教学方面和学生的生理、心理特点等方面进行了分析并根据分析与研究的结果,就教学内容、开课时间、场馆设施和师资队伍建设等方面,提出了一些改革的建议与设想.     

对高校体育教育中“健康第一”思想的探讨

本文通过对“健康第一”思想的阐述,探讨了在我国高校体育教育中树立“健康第一”思想的重要性和必要性以及目前我国高校体育教育中树立“健康第一”思想和实施健康教育的现状,。“健康第一”作为学校体育工作指导思想的确立,表明应试教育向素质教育转轨是不可抗拒的,是未来教育发展的方向。在高校体育教育中实施“健康教育”正是顺应这一社会历史要求提出的。     

素质教育中的高校体育

在实施素质教育的今天,学校体育必须适应整体目标的需要。对此,学校体育应以终身体育为指导思想,重视学生体育习惯的养成、体育能力的培养和学生个性的发展