成人教育教学初论

成人教育的主要内容和职能是教学 ,其活动与其他类型的教学相比 ,既有其共性 ,也有其个性。在教学目的、教学内容、教学组织形式、教学过程、教学方法诸方面 ,都有着独特的教学规律和教学原则     

网络教学与传统教学的关系

推动网络教学需要理清思路,网络教学不同于传统教学,其优点显而易见,虽然传统教学观念束缚网络教学发展,但网络教学升华传统教学,其推广普及是社会的发展趋势。     

从教学角度提高对教学电视片艺术性的认识

判断一部教学电视片的水平高低 ,不仅要看其科学知识表达的是否准确 ,还要看其艺术性的高低。提出要使教学电视片收到最佳教学效果 ,必须使教学的科学性与艺术性统一起来 ,在教学电视片的制作、评估、研讨中 ,要从教学的角度提高对其艺术性的认识。     

论口语交际的教学

口语交际作为一种有目的的言语交流活动有它自身的特征,这些特征使口语交际的教学与阅读教学、写作教学有着截然不同的教学原则和教学策略,因此,弄清其特征、遵循其原则,研制其教学策略,对口语交际教学具有一定的指导意义。     

论思想道德修养课教学的针对性和实效性

思想道德修养课教学,重在实效。要增强其实效性,必须加强其针对性。教学的针对性是为教学的实效性服务的。思想道德修养课教学的针对性是由其教学目的和教育对象的特殊性决定的。加强教学内容的针对性、加强教学方法的针对性和加强成绩考核的针对性,是加强思想道德修养课教学针对性的主要途径和方法。     

站在教学内外的思考——兼谈“广义教学论”的提出

有关教学的思考,既发生在教学之内,又发生在教学之外。发生在教学之内的思考,其承担者就是教学现场的教师,目的是要改善教学活动。发生在教学之外的思考,其承担者是研究者,目的是要为教学活动寻求理性的依据。综合考虑两种思考,可以看到教学论学科会发生由狭义向广义的变化。     

探求影响名师教学成功因素为培养后续名师提供借鉴

自教育部2003年首届百名高校教学名师奖揭晓至今,已经评出二届高校教学名师。根据公开报道的这些高校教学名师成长的事迹,从其教学动力的形成入手,深入分析其取得突破性教学成就的原因,探究他们成长中呈现出的一些共性规律,为各高校培养更多后续教学名师提供有益的借鉴。     

高校经济管理专业案例教学方式

案例教学是现代管理教学中有明显优势的教育模式.案例教学要真正实现其优势,切实起到提高教学质量的作用,关键在于教师对其正确把握并合理应用.本文分析了案例教学在工商管理专业教学中的作用,阐明了教师应采取的教学方式与案例教学有效运作的保障措施.     

法学教育中案例教学的修正

案例教学作为一种积极有效的法学教学方法,很受国人的重视,但是由于存在对其的一知半解往往容易造成误区,文中在分析几种案例教学误区的基础上,探讨了案例教学的基本理论,从案例教学的起源入手,分析了案例教学的界定和特征,并对其进行透析,针对案例教学存在的优与劣,提出对案例教学这种教授方法不能圄于形式,而应该采用发展的观点,针对我国的具体国情赋予其时代含义才能发挥更好的作用。     

模糊限制语的使用及功能探略

以教师教学用语材料为研究对象,在模糊限制语的分类基础上对其在教学中的使用进行了探讨和研究,并总结出其在教学中的功能,以期对教师在教学中如何选择和使用教学用语起到一定的借鉴作用。     

教学语境的结构与功能探析

教学语境是教学语用学研究的核心范畴之一,其结构由硬语境与软语境的相互联系、相互制约构成,其功能主要表现在教学语境是教学话语贴切得体的"引擎"、是教学话语意义生成的"温床"、是教学话语意义理解的"基础"、是教学话语主体活动的"舞台"等方面.     

现代汉语教学艺术性探微

“教学有法,教无定法,贵在得法。”民族班现代汉语教学有其自身的规律和特点,根据其规律及特点,在教学中,应注重因材施教,注重教学的科学性和艺术性,以便不断提高学生的现代汉语水平。     

高校思想政治理论课的育人功能

高校思想政治理论课的教学过程离不开实践教学,这是由其育人功能决定的。思想政治理论课的实践教学与理论教学的育人功能是统一的。其政治功能就是坚持正确的政治方向;其思想功能就是构建大学生的精神家园;其德育功能就是引导大学生由知到行的转化。     

近十年教学技能研究综述

近十年来 ,教学技能的研究得到很大的发展。教学技能具有综合性、专业性等基本特点。其分类主要依据微格教学需要与传统教学工作体系。随着对教学技能的要求不断更新 ,其分类也在变化与发展。微格教学培训模式需要进一步优化与完善 ,基于现代教学理论的培训方式研究与之相辅相成、互有借鉴。我们要研究新课程和新的教学模式 ,并据此发展教学技能。     

影响大学英语分层教学效能之问题探析

大学英语分层教学在众多高校得以广泛运用,然而,分层教学并没有如期望的那样产生明显的效果,其原因在于分层教学是一个系统工程,要使其发挥真正的效能,需要深入剖析分层教学中存在的诸多问题,构建出高效、合理的分层教学体系,才能达到预期的教学效果。     

教学模式：学科教学论的主体内容——论我国学科教学论能力培养功能衰微的原因及对策

高师学科教学论的能力培养功能衰微,其原因首在学科定位失当,即将其定位在"纯理论"学科,从而致使学科教学模式缺失。只有将学科教学模式纳入学科教学论,并成为其主体内容,学科教学论才会启动其能力培养功能,方遂本学科设置之初衷。     

国际经济法学双语教学的若干思考

我国对国际化复合人才的迫切需求,国际经济法学课程本身的国际性特征,使其成为各院校首选的双语教学课程。阐述了国际经济法学双语教学的必要性,辨析其教学含义,探讨了善国际经济法学双语教学面临的困境,在此基础上,就完善国际经济法学双语教学的路径提出了思考。     

网络多媒体教学模式中教师素质能力探讨

网络化、多媒体化教学是信息时代高校教学的主要模式,如何提高其教学有效性成为目前研究的热点.教师是教学主体之一,其自身能力素质直接影响教学质量.本文主要探索优化网络多媒体教学教师所必备的基本素养和能力结构.     

现代汉语课程"双语教学"初探

双语教学又叫双语教育,是对除外语之外的课程进行非母语教学的一种方式。双语教学有其重要的意义。现代汉语是高校中文系的专业基础课,对其进行双语教学不但可行,而且效果比传统教学方式更明显。针对现代汉语进行的双语教学比较好的方式是"对比式"。     

对外汉语的情感教学

对外汉语教学如何取得最佳效果,历来是执教者追求的目标。教师在对外汉语教学的过程中应以情感教学理论为指导,深刻了解留学生的特点;努力调动其学习汉语的积极性和参与意识;激发其学习汉语的兴趣和潜能,使对外汉语教学达到最佳艺术境界