从搭配意义上看英语词汇教学

词汇是语言的基础,在外语教学中也占据着极大的地位。但我国的英语词汇教学往往只是说出词汇的中文意思,学生们也往往是死记硬背。这导致的结果就是,单词是背下来了,可是却难以运用单词去表达意思进行交际。教师在很多情况下忽视了词汇存在的特定的语言环境及其搭配。本文简述了英国科学家利奇提出的七种类型的词语意义,并主要针对搭配意义,探讨了如何有效地进行英语词汇教学。     

浅议初中英语单词学习

随着英语教学的改革,初中阶段的单词量越来越大。初中英语新课程标准的五级要求学生学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。词汇是语言学习的难点,是语言大厦中的一块块砖瓦,是最基本的材料。也是初     

中学英语词汇教学如何体现艺术性和趣味性

词汇教学是英语课堂教学的重要环节,是学习英语的前提和基础。教师在教给学生单词的音、形、义以及用法过程中,要注重教学的艺术性和趣味性,尽可能采用灵活多样的教法,让学生在一种轻松、愉快、和谐的语言环境和教学氛围中去学习和掌握单词。下面我就词汇教学的艺术性和趣味性谈谈自己不成熟的做法。     

浅谈农村初中英语词汇的教学方法

正我是一名来自甘肃的农村中学的英语老师,自2004年毕业后就一直在农村中学任教英语,由于是男教师,特别是单词、词汇的发音等方面逊色于女教师,所以我在平时英语教学中特别重在基础,把这些方面在自身的学习中的宝贵经验和我的学生们一起分享。众所周知,词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材     

如何进行英语词汇教学

在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分.由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异,给中学生学习词汇带来了不少困难.表现如下:第一,学生在读音方面感觉困难很大,难以读准单词,有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音.第二,在拼写方面,学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律.在记忆单词的时候,没有通过读音和字母的关系来记忆单词,常常是死记硬背单词字母的组合.第三,在记忆单词的意义的时候,过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆,学生完全靠死记硬背掌握单词.     

浅析象形法在大学英语词汇教学中的应用

在面对枯燥无味的单词时,大学生也需要生动的方式来帮助单词的记忆;在本文中,笔者尝试将象形法运用到大学词汇教学课堂中,将单词视作整体,用单词的形传达出单词的义,用直观的图像刺激大脑,帮助建立单词-图像-含义的记忆模式以此增加单词记忆的直观性和趣味性,提升词汇学习的效率。     

关于新课标下的高中英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一,是发展语言技能的重要基础。在英语学习时,足够的词汇量能快速阅读并理解语言材料,是提高外语水平的一个重要方面。本文结合新课标下的高中英语词汇要求,从教师层面上,加强词汇教学的实践,以达到提高学生学会词汇运用能力。     

浅议高中英语词汇记忆

记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢记住所学的词汇,是我们英语教师要致力研究的课题,如果学生没有掌握大量英语词汇,就很难真正理解和正确运用,所以只有教给学生正确的词汇记忆方法,才能使他们牢固地掌握所学的单词并在英语学习中对所学词汇运用自如.     

农村中学英语词汇教学现状浅析

新课程标准要求初中生应掌握的词汇量达到1500-1600词和200-300个习惯用语或固定搭配,并强调"学会使用"这些单词,阅读量要求达到1,5000词,更加突出了语言的综合运用功能。这无疑也对词汇教学提出了更高的要求。     

英语词汇学习之我见

英语学习中最常遇到的问题,便是词汇不足。词汇不足使英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。如何帮助学生最高效率地牢牢记住所学的词汇,是英语教学的一个重要问题。那么,教师应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢?笔者认为这与英语词汇的学习方法有着直接的关系。词汇是语言的最基本单位,是语言的基础,教师应在传授词汇知识的同时,也传授给学生词汇的学习方法。鉴于此,笔者从理解记忆法,反复记忆法,词汇解释法,以及掌握英、美词汇的差异等四个方面谈教授学生学习英语词汇的方法。     

如何在“玩”中学英语--浅谈英语单词的记忆

记忆背诵单词是学习英语当中的一大要事,但也是学生最为头疼和感到无助的方面。通过这篇文章,结合方觉晓老师所著,给大家介绍了词汇积累的重要性以及记忆词汇的方法。     

怎样帮助学生掌握英语词汇

在初中英语学习中,词汇学习起着关键性的作用。笔者通过让学生明白词汇的重要性、过好语音关、讲究学习单词的方法及同遗忘作斗争,提高记忆效果等,帮助学生有效地掌握大量词汇,为学好英语打下扎实的基础。     

浅谈新课改下高中英语词汇教学

单词记不住是中学生的普遍心声,影响了学生学习英语的积极性,导致学生成绩下降甚至厌学。词汇教学是贯穿整个英语教学的重要环节,搞好词汇教学,可以有效地消除学生对英语学习的畏惧心理,更好地改善英语教学。     

初中英语词汇的教学

目前,初中词汇教学还存在两个个方面的问题,一是孤立教学单词,词汇教学变成了词典搬家,教师先拼读词的发音,然而解释词的构成和语法范畴,罗列词义和用法,最后造句练习。实践证明,词汇教学应当通过一定的教学手段,启发学生学习词汇,而不应当是简单向学生罗列     

试论英语课堂教学中肢体语言的运用

肢体语言是增加表达效果的一种重要辅助手段。在英语教学中,它扮演着非常重要的角色,它可以增加语言信息输入的刺激强度,给学习者留下深刻的印象,是有声语言的重要补充。教师要和合理运用肢体语言,使其在英语课堂教学中体现明显的的作用,使学生在快乐的气氛中学习英语,从而提高学生听说的能力、提高学生对单词及语法的理解、提高学生的阅读能力。     

浅谈中学生英语词汇学习的误区及改进措施

词汇学习是中学英语学习至关重要的一部分，词汇量的大小直接影响了学生学习英语的效率，然而记单词是学生学英语的一个薄弱环节。本文旨在通过分析中学生学习英语单词的现状，研究中学生记忆单词的方法，从而提高中学生学习英语的质量。     

浅探初中英语词汇记忆策略

词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效的用英语进行交际。掌握足够的词汇是成功运用外语的关键。一个人词汇量的大小也在一     

在英语教学中如何提高学生的词汇学习能力

语音、语法和词汇是构成语言的三大要素,其中词汇是语言最主要和最基本的单位,没有词汇就没有语言。多年来,由于受结构主义理论的影响,外语教学过分强调语言结构在外语教学中的作用,从而忽视了词汇教学的重要性。教师在讲解课文时往往侧重从篇章结构方面帮助学生加强对整体文章的理解,而对词汇的讲解却往往不给予太多的重视。英国     

浅谈词汇的文化内涵及对翻译的影响

语言是文化的载体,文化影响和制约着语言。不同语言中的词汇自然也受到不同文化的影响和制约,也产生了各自词汇的文化内涵。作为跨越不同语言的桥梁,翻译就不可避免地受到词汇的文化内涵不同这种情况的影响。本文从词汇的文化内涵的偶合现象、词汇文化内涵的差异性两个方面,对词汇的文化内涵及其对翻译的影响进行探索。     

英语词汇学习中的方法技巧

记忆的方法:解放思想,展开无尽的联想。将一个单词转化成一句汉语,这句汉语中必须包括拼写和含义,因为只有这样我们记住的单词才能成为积极词汇,在写作和日常工作中加以应用。