语文教学中如何促进学生自主学习

自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习、自主探讨、主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。本文主要就语文教学中如何促进学生自主学习进行探讨。     

依据学生心理规律促进学生主动学习

现代教学论认为,学生是认识的主体,教学中应充分发挥学生学习的积极性、主动性,促进学生主动学习。因此,教师必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,以期收到良好的效果。具体地说,可从以下几个方面着手。     

浅谈在教学中如何放飞合理的评价

评价一直是一根指挥棒,它对教师的教和学生的学起着重要的导向作用,成功的评价是促进学生主动学习和健康成长的催化剂,及时雨;是帮助下一代树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘;也是学校与家庭,教师与家长沟通的桥梁、纽带。因此,评价不但是教育人的一种手段,也是一门艺术,更是一门科学,本文试以自己的教学实践,浅谈如何在教学中正确使用评价。     

培养小学低年级学生自主识字能力的尝试

从儿童生活经验出发,引导儿童采用自己喜欢的方法自主识字,形成良好的语文学习习惯和能力,是小学低年级语文教学落实新课标要求,促进学生成长的基本途径.《语文新课程标准》中也在强调,对于低年级学生的识字教学关键在学生的学习兴趣,使其产生识字愿望,对我国文字产生浓厚的学习兴趣,那么学生就在识字方面具有较强的主动.那么,如何使学生喜欢汉字、爱上汉字,从而主动识字呢?     

在物理教学中培养学生的创新能力

怎样在物理课堂教学中培养学生的创新能力呢?一、在教学过程中要引领学生自觉、主动的学习,培养学生创新意识创新意识是人们从事创造性活动的出发点和内驱力,是创造性思维、想象和创造性行为的前提。一个人的创新意识与他     

基于建构主义的数学教学思想探索

强调以学生为中心,以人的发展为本,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者,而且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。这就意味着教师应当在数学教学过程中树立全新的数学教学思想——建构主义的数学教学思想。     

“学生主体”在英语课堂教学的应用

英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师,就要打破传统的课堂教学模式,把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

对提高会计教学水平的探讨

会计学是应用性很强的学科。随着市场经济的发展,会计教学也应随之改进,应充分利用先进的教学手段,引入多种教学方法,促进学生独立思考主动学习的热情,提高会计教学水平。     

如何营造和保持良好的语文课堂氛围

在小学语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛否和谐。发挥教师的主导作用，使学生主动参与，全体参与，全程参与，全情参与。在课堂上教师不应吝啬自己的表扬，因为人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。     

让语文教学走出课堂

正语文,顾名思义就是语言文字,不仅仅是用来说话的工具,也是心灵沟通和情感交换的桥梁,是反映生活并能服务于生活的一种工具,它天然与生活联系在一起。语文教学的目的,是要培养学生最终能在工作、生活中恰当而熟练的表情达意,促进学生的主动发展,培养学生的实践能力,以有利于培养创新     

对优化英语课堂教学的几点认识

在现代英语课堂的教学过程中,学生学习的主动性得到了越来越广泛的重视,营造一种适合的学习环境能使学生学会课堂上的自我管理、自觉实践,增进交流,掌握语言技能。学生主动去说、主动去学、主动去练习是提高英语水平最有效的方法之一。本文将主要结合笔者在英语课堂教学过程中的实际经验感受来浅谈对于优化英语课堂教学的几点认识。     

改变思想品德课堂教学中教师的“一厢情愿”

现行的中学思想品德课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上，学生的主观能动性受到了限制。思想品德课教学要有新理念、新突破，要在课堂教学中关注学生、关注这一主体的主动参与，关爱学生，促进他们形成健全的人格、积极的生活和学习态度，并体验现实，感悟生活的真谛。     

浅谈初中语文新课程改革的几点认识和体会

让初中生主动地参与到语文课堂教学中来，才能够促进学生的自主学习和能力的提高。学生不参与课堂教学活动，就是讲的再好，也是水中花镜中月。我们作为一名初中语文教师，要对新课程改革的理念和教育教学改革的必然性有清楚的认识，明白自己身上肩负的责任和使命。在初中语文实际教学中我也尝试着采用一些新课程理念实施教学，注重发挥学生的主体作用，通过激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生进行合作交流。     

浅谈培养初中学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,学习兴趣是引导初中学生学习入门的金钥匙,兴趣的强弱决定了学生学习质量的高低.兴趣是传授数学知识,提高数学能力,促进学生主动发展的内在因素.老师在数学教学中可以采取丰富多彩的教学形式:如创设生动的学习情境;合理利用教学艺术、教学方法、教学语言、教学手段;巧举应用、巧设疑问;运用多媒体网络技术;语言生动幽默;一题多解、一题巧解;讲述中外数学家的故事等以培养学生学习数学的兴趣.     

快乐体育在体育教学中的重要性

目前体育教学模式较为僵化,过于严肃、使学生学习积极性不高,本文阐述了体育教学中应做到使学生主动、快乐的学习,这在体育教学中是非常重要的。     

谈如何让学生在快乐中学数学

小学阶段的学生由于年龄较小,所以生理和心理认知都是不成熟的。他们希望可以学到很多新鲜的知识,但是在学习中又不能长时间集中学习注意力。这就需要数学教师在教学中精心设计一些生动有趣的教学活动,以此建立良好的师生关系,鼓励学生主动参与到学习中。基于此,本文主要介绍在快乐中使学生学习数学的有效方法,希望可以为有需要的人提供参考意见。     

如何让英语听力课堂动起来

本文通过对《高中新课程标准》的解读和目前听力教学现状的分析，提出在英语听力的各个教学环节如何进行促进学生参与教学情境创设，加深学生学习的兴趣及参与度，使听力本身不再是单向及被动的听，而成为学生主动参与的学习，使英语听力课堂生动起来，丰富多彩，同时培养了学生的听力微技能，达到综合能力的提升。     

培养学生兴趣提高课堂实效

陶行知先生提出的儿童教育、人才培养，要坚持因材施教，施展特长，发展个性。一切从实际出发，从生活出发，反对死教育。兴趣是促进学生提高学习效率的原动力。可以推动人们去探索新的知识，发展新的能力，它带有感性色彩，是启迪儿童心灵的钥匙。作为小学数学教师，在教学过程中，因材施教，循序渐进地培养小学生的学习兴趣，既是新课程标准的要求，也是促进小学生个性化发展的需要。让学生主动参与到知识的形成的过程中，激发学生对学习的兴趣，提高学习的自觉性，从而提高教学的效果。     

如何让《电工基础》的课堂生动起来

要让《电工基础》的课堂生动起来,必须从教与学两方面来着手。教与学是相辅相承的,在现代教学的理念中,教师的作用在于通过外在的指导,促进学生对知识的内化,而学生则作为内因在老师的引导下通过主动活动,实现教学内容的内化。所以我们要从教与学两方面来探讨和解决这个问题。     

情境教学激活美术课堂

情景教学是教师在教学过程中有目的地创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的教学,用以激发学生兴趣、丰富学生情感、提高教学效果的一种方法。我们在教学中根据教材的特点,有效设置情境,可以使学生入境始与亲,从而让学生学得主动学得快乐,提高运用美术的能力。