谈小学数学教学中如何提高学生的课堂学习效率

数学是一门抽象而实用的学科,由于学科本身的特点,一些学生学习数学是非常困难的。学生的学习也很困难,这使得他们不愿意再学习数学。这就导致了学生对数学学习的兴趣越来越低,最终积累了大量的问题。于是学生们开始讨厌数学知识,回避数学课。教师想要更好的改变这些问题,让学生卸下包袱,就需要从学生的实际情况出发,培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,学习兴趣可以提高学生学习数学的积极性,从而提高小学数学课堂效率。因此本文就如何在小学数学教学过程中有效提高数学课堂教学学生的学习效率进行了简单的探讨。     

谈小学数学学习习惯的培养

我国著名教育家叶圣陶先生说过,什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。"良好的学习习惯的形成是与环境和教育密切相关,习惯与智力不同,它与遗传无关,是后天的环境和教育培养下才形成的一种活动倾向,习惯的培     

以趣引路：谈如何激发低年级学生数学学习的热情

兴趣是一个人对认识和掌握某种事物,并积极参与某种活动,而且带有积极心理情绪的特质,它可以孕育动力,催生向往,在学习过程中发挥着重要的主导作用。在低年级学生学习数学的过程中,注重激发他们的学习兴趣,让学生积极主动地学习数学知识是我们的教学目标。本文就将针对这个话题,展开具体的论述。     

谈新课标小学英语教学中常见问题及对策

新课标指出激发和培养小学生学习英语的兴趣是重要任务之一,而在实际教学过程中会出现学生数多、运用困难、课堂效率低等问题;针对这些问题,结合教学经验,提出小组学习、从汉语入手、比赛教学的解决方案,为培养更佳优秀的学生提供参考。     

谈数学文化与小学数学

数学是人类文化的重要组成部分。新课标对数学文化的有着明确的要求,即在各种数学教学形式中渗透数学文化。本文从实际教学出发,归纳总结了几种小学数学中渗透数学文化的途径:一是通过创设问题情境,引导学生对数学文化感兴趣;二是通过讲解数学概念,让学生对数学概念有着直观印象;三是通过拓展数学知识,让学生感受先贤的智慧;四是通过拓展数学知识,让学生们自己去挖掘数学文化的价值。     

浅析新课标下小学数学小组合作学习

所谓小组合作学习,是针对教学条件下学习数学的组织活动形式而言,指以学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的个体学习,共同达成教学目标的教学活动。新课标颁布实施以来,小组合作学习已逐步成为小学小     

谈小学数学立足于核心素养形成的教学评价

核心素养是基础教育中的热门名词,从长远发展的角度强调了数学教学的重要性,数学教学不仅要强化学生对理论知识的理解程度,还突出了提高学生综合数学素养的意义。学习评价作为一种量化指标具有多元性、差异性、自由性的特点,其通过对学生学习情况进行分析和评价,让教师更加全面地了解学生对知识和能力的掌握程度,发现学生在学习过程中出现的问题,由此提出解决方案。     

谈“方格图”在小学数学教学中的有效运用

现阶段,在我国小学数学教学过程中应用"方格图"十分重要。本文阐释了小学数学教学中的"方格图",并且在此基础上,对"方格图"在小学数学教学中的有效运用进行了论述。     

谈小学数学教学感想

随着教育制度改革的进行和素质教育的推进,小学数学教学有待提高教学效率和质量。我国小学数学教学正如火如荼地进行改革,作为小学数学教师,我们应该对之前的教学进行反思,采取有效措施打造高效数学课堂。新课标对小学数学课堂提出了新的要求,即培养小学生的数学兴趣和素养,培养学生的数学学习能力和认知水平。生活中处处体现数学的作用,学生学会的不仅仅是数学知识,更多的是作用数学解决问题的水平和能力。如何培养和提高小学生对数学的学习兴趣成为小学数学教师研究的课题,本文就实际教学经验提出了自己的看法。     

浅谈基于数学核心素养的小学数学教学改革

教学改革的深入使得数学核心素养培养问题渐渐进入到数学教学中,一般来说培养学生的数学核心素养,一方面是为了提高学生数学学习的能力,获得更好的数学成绩,另一方面对于数学教学而言,可以提高教学效率和质量。在数学教学过程中,教师应该意识到学生核心素养的形成并不是一蹴而就的,而是要注重在课堂上的渗透,不断进行教学改革,创新教学方式,才能真正培养学生的数学学习能力和数学核心素养。本文将在分析相关理念和意义的基础上,结合数学核心素养教学改革原则,谈谈开展小学数学教学改革的策略。     

谈高中英语学习的有效策略

高中英语学习困扰着许多学子,结合学习经历,我认为突破英语学习的困难,要善于运用学习策略。从提高学习信心、采取认知策略、强化自我监控、加强情绪调控等方面采取适当的策略,从而提高英语学习的有效性,取得事半功倍的效果。     

探析数学思想在小学数学教学中的有效渗透

小学数学教育随着素质教育的推进发展面临着诸多挑战,学生不仅需要掌握数学基础知识,而且具备相关的数学思想方法尤为关键。小学是奠基阶段,数学的重要性不言而喻,本文从分析小学的数学思想入手,分析了小学教学中渗透数学思想的重要性,在此基础上探析数学思想在小学数学中的有效渗透策略。     

小学数学探究式作业设计的研究

数学作为一门工具性学科,有较强的实践性。作为学生,完成作业则是一件必不可少的事情,这既能检验知识的掌握情况,又可对基础知识和基本技能加以巩固。作为教师,重视数学基础的训练则尤为重要。但是,单一、重复,大量的习题确让学生苦不堪言,没有新意的作业消磨了学生的学习积极性与主动性,在小学数学教学中如何设计有趣、有效的数学作业,既要体现学生对基础知识、基本技能的掌握程度,又能体现学生学习的过程,培养学生的数学素养,这是每一位数学教师都应关注、思考的问题。那么,教师设计探究性的数学作业则显得至关重要。     

刍议小学数学课堂中的体验性教学

积极的内心体验可以帮助学生熟练掌握数学要点与难点。在小学数学教学中,开展体验性教学,让学生经历新知生成的过程,不仅可以帮助学生深度领会知识,更能促进学生融入数学学习的过程中,从而彰显数学课堂的活力。     

谈小学数学教学要生活化

本文从运用生活化的语言,活跃课堂气氛;通过对教学内容的调整,创设生活化的教学情景,激发学生数学学习的热情;通过对生活资源的挖掘,激发学生数学学习的热情和兴趣;通过让学生动手实践,体会数学学习的乐趣几个方面介绍了小学数学生活化教学实践应该采取的策略。     

小学数学的本质

在深入教学一线听课、评课、指导的过程中,我对小学数学课堂教学实践有了较深的理解,同时也遭遇了很多尴尬,这些尴尬促使我深思:一线教师备课到底备什么?教学结束后教师能够留给学生什么?一、从几件尴尬事说起1.到底设计个什么活动让学生探究啊?     

浅谈如何做好小学数学课堂的有效教学

小学数学不仅是一门基础性的学科,也是一门工具型学科,更是一门应用型学科。而课堂是小学数学教学活动的重要载体,所以做好小学数学课堂的有效教学是学生掌握数学知识的关键。本文主要从教材分析、教学活动设计、教学方式、课堂反思四个方面入手进行分析,围绕"一切为了学生的发展"理念,精心设计有效的教学活动和教学方式,使课堂的教学更加有效。     

小学数学教学改革的基本矛盾及对策研究

在小学数学教学改革存在着四种基本矛盾,本文从这四项基本矛盾出发,并针对这四项基本矛盾提出了自己的意见和建议,以供同行参考。     

浅谈小学数学教学中的合作学习

小组合作学习是指把学生分成若干小组,每个小组可由2-6名不同能力、性别、性格、文化背景的学生组成。以小组合作的形式,在教师指导下,通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务,提高全体学生学习积极性,促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。     

新课改小学数学课堂兴趣教学的策略研究

小学数学课堂在新课改背景下,已经成为更加多元化、更加自主的小学数学课堂模式,作为一名小学数学老师在面对这样的形式时,我们应该怎么做?我不断的问自己。我们应改变传统课堂形式,为学生创作更加自主性、创造性地的数学课堂,。因此,在如今这样的形式下小学数学课堂模式一定要更改,改变成有趣的,激发小学生对数学的兴趣,充分调动小学生学习的积极性和主动性。