论陶行知“教学做合一”教学法

陶行知是中国著名的教育家和思想家,其对中国教育界的影响是举足轻重的。陶行知先生的“教学做合一”教学思想更是流传千古,经久不衰。采用历史法和文献法对陶行知先生的“教学做合一”教学法进行研究,在对其理论渊源、发展过程和基本内容的描述中,得出“教学做合一”教学法对中国教学法的影响,实践了杜威“做中学”的理念,为中国教学法带来的新的发展空间,沟通教育与生活的基本意义,强调培养一种生活能力,实现学生的全面发展。     

浅谈小学英语“一体化”教学法

大凡英语教学,旨在使学生尽快掌握英语,达到会读、会听、会写、会说并与外界交流的目的。多听、多讲(包括多读与多说)、多写是英语学习的基本方法,而一体化教学法是促进学生尽     

本科英语技能化口译教学实践探索

英语教学在中国的不断深入,为提高英语的技能化水平,口译课程也随之出现。在当前口译课程属于一种应用型技能课程,课程的注重点在于英语技能的训练,其教学宗旨为“技能训练为主,语言训练为辅”,目的是提升学生英语口译的能力。为了能更好地提高教学效果,促进学生技能化口译的水平的提高,我们需要进行了解口译教学的内涵、内容和教学方式,使本科英语技能化口译教学实践更好地实施,促进我国英语实时翻译的进步与发展。     

小学英语自主高效教学模式实践探索

教学模式的运用最终目的是载着孩子驶入知识的海洋,并使其有能力自由自在的遨游。即践行新课程中提出的核心理念：关注每一个学生,一切为了每一个学生的发展。     

小学英语阅读中的“任务型”教学实践探讨

传统的教育模式,不利于开展创新教育。任务型语言教学是目前国际上外语教学界广泛采用的一种新的语言教学途径。实施英语新课程以来,广大英语教师积极探究任务型语言教学途径,尝试在课堂教学中使用任务型语言教学。     

高职院校英语教学法的应用探究

高职英语教学长期存在质量低、学生实际运用不足等问题,其教学效果远不能达到高职教育培养的目标要求。因此,作为高职院校的英语教师,急切需要找到适合高职院校英语教学的方法,本文在基于高职院校学生英语学习现状基础上,以培养"适合高职学生特色"为教学目标,对高职英语教学方法进行思考和探讨,提供以下几种适合高职院校英语教师的教学方法。     

小学英语“情境”教学初探

在小学英语教学中,恰当地运用多种教学方式,创设英语教学情境,对活跃课堂教学气氛、激发学生自主学习、帮助教师突破教学重难点、提高课堂教学效果可以起到十分重要的作用。     

论地方本科院校秘书学教学体系改革

我国高等秘书专业教育起步较晚与国际秘书教育水平相比存在一定的差距,现有的教育水平影响着国内实际工作对秘书人才的需求。本文就秘书学专业师资、课程体系设置及教学方法等方面提出了一些改革思路。     

对高职幼儿英语教学法课程的实践探索

幼儿英语教学法课程在高职教程中占据着重要的地位,其课程质量和高职人才培育紧密相联,要想提高人才质量,首先就要提升课程质量,以课程来带动人才。然而,当前我国高职幼儿英语教学法课程设置并不理想,专业人才也难以满足幼儿英语教育的社会需求,因此师资缺乏成为幼儿英语发展的重要障碍。因此本文首先分析了幼儿英语教学法课程设置中存在的问题,接着对高职幼儿英语教学法课程的改革进行了探索。     

谈情景教学法在小学语文教学实践中的应用

在新课改教育标准的不断深入完善的趋势下,传统的灌输式和应试式的教学方法略显得格格不入。与此同时,以联想性、开放性、激发性为主要特征的情景教学法,正在全国各中小学中收到广泛的关注和应用,使得小学教育成果跟上新课改的教育标准和时代的步伐。但是,传统教学模式的思维依旧顽固,要将其完全转变是一项巨大的挑战,能否使得传统教育向素质教育成功转换,是推动中国教育事业蒸蒸日上的关键所在。情景教学法作为一种新颖的教学方式,其新在不仅能激发小学生对语文的学习兴趣,也能提高课堂教学效率和活跃氛围,进而促进学生综合素质全面发展。本文将浅析情境教学法的必要性,深入分析情境教学法在小学语文教学中的应用策略,为今后小学语文教学实践提供参考。     

浅谈“教学做合一”对大学英语教学改革的启示

本文研究了陶行知先生的教学做合一教学理念,探讨了该理念在大学英语听说读写教学中的实际应用,以及该理念对当今大学英语教学改革的一点启示。     

地方本科院校大学英语实践教学的特点分析

地方本科院校有自身的办学定位和发展特色,转型培养应用型人才。大学英语教学改改应该服务高校人才培养目标,将地方应用型本科院校的办学特色与英语实践教学有机结合,突出体现地方本科院校的教学型、地方性、应用型的办学定位,构建科学的英语实践教学模式。     

VCC教学法在“软件项目实践”课程教学中的实践

本文探讨了VCC教学法在软件项目实践课程中的应用,并且介绍了我校的具体实践及教学效果。     

《学前教育学》项目化课程改革实践探索

随着“三教”改革、项目化教学的兴起,《学前教育学》尝试改变纯理论的课程实施模式,以幼儿园教师真实岗位需求为出发点,依托学院实施的“坚持以学生为中心,深化复合型技术技能人才培养模式”,围绕立德树人的根本任务,以职业能力为核心,实施新文科背景下项目化应用型课程改革。本文通过梳理《学前教育学》课程改革历程,提出《学前教育学》项目化教学改革思路,探讨《学前教育学》项目化教学改革实践案例,为《学前教育学》课程改革提供实践经验。     

谈英语阅读课程的改革

本文从素质教育的角度出发,探讨了英语阅读课程教学目前存在的问题和课程改革的方向和途径。     

论述微课模式的小学英语故事教学法

当前是新课改实施的重要阶段,其可以培养学生的综合素质。英语是目前教学过程中学生需要学习的重要学科,对学生整体提高有着重要的作用,但是由于教学环境和教学方法的问题,当前的英语教学存在较多的困难,影响了学生得到整体的提升,为提升小学英语教学中学生的整体学习质量,教师可以使用新型的微课教学方式,通过微课来对学生进行英语知识教育,提升整体的教学质量,让学生得到全面综合的发展。     

谈小学体育教学中“动爱乐情境教学法”的实施与应用

新时代的到来,改变的不仅仅是人们的生活方式,在人们的物质生活精神生活得到了满足后,身体健康就成为了至关重要的一个问题,新的教育改革也表示,运动兴趣是促进学生能够更好地学习文化知识以及坚持体育锻炼保证身体健康的一个很好的方式,而对于小学的体育教育而言,也不能单单是拘泥于原来的教学方式,或者说单纯的把体育教学留给学生自由活动,而是需要引导学生进行正确的身体健康锻炼。对于小学生来说体育锻炼是会令人疲惫的事情,往往会产生抵触心理,所以小学体育教师就需要引导小学生对体育运动产生兴趣,进而主动地进行健康的体育锻炼。本篇文章论述了具体的"动爱乐情境教学法"在小学体育教学中的具体应用方式。     

地方本科院校线性代数课程教学的思考

在发展应用型本科教育背景下,文章对线性代数教学现状进行思考,指出了教学中存在的一些问题。阐述了以学生为中心,以应用为导向,结合计算机强化计算能力的线性代数教学改革思路。     

探索PEP小学英语对话教学模式的应用改进

小学英语教学的目的不仅是传授英语知识,更重要的是培养学生的应用交际能力,语言只有在交际活动中才能被有效把握,对话教学的目的是培养学生的口语交际能力,对学生形成口语表达能力具有重要的影响。但会话教学一直是小学英语教学中的难点,很多教师对此无从下手,一些教师将会话内容进行分解翻译,不符合会话教学的理念,影响了学生对英语的学习。探讨P EP小学英语对话教学模式的改进具有重要的现实意义。     

课程改革与小学语文学科课程关系的研究

时代发展和社会环境的变化让教育行业面临着诸多挑战,课程改革提上教育行业议事日程。科学技术不断发展和互联网广泛应用让大家的思想观念、学习方式、教育理念都发生了很大变化,在此背景下如何促进小学语文教学发展,如何进行语文课程改革成为大家关注的重点。本文在分析当前小学语文教学现状的基础上,探讨课程改革和语文课程之间的关系,希望可以促进小学语文教学的发展。