师专生物专业特设课程“多元化模块”设置研究

本文深入、全面地分析了特设课的性质和特点,揭示了新形势下师专生物专业的培养方向和目标。结合师专生物专业特点和农业经济区发展格局,提出了特设课“多元化模块”设置方向。运用系统论、生态论原理,探讨了特设课设置体系内在结构规律,提出了特设深“生物论假说”、“课程金字塔”结构形式和高素质生物“双专业”人才培养方案。     

高师生物专业特设课程——经济植物种植课程体系设置研究

本文结合地方高校服务地区的实际情况,分析了社会、经济、科技和教育发展对特设课程设置的基本要求。探讨了高师生物专业特设课程——经济植物种植课程体系设置的内容和教学方案,提出了复合型人才培养模式。     

关于师专体育专业学分制课程设置的探讨

就体育专业课程设置的原则和依据，课程设置结构等问题提出了一些看法。     

社会工作伦理课程教学目标探微

教学目标是教学过程的出发点和归宿,控制着“教”“学”活动。目前社会工作伦理课程的教学目标缺乏统一规范,不利于专业教学。社会工作伦理课程教学目标应包括三个层次：知识和技能层次、情感和价值观层次、职业特质和品德修养层次。其中,社会工作伦理基本理论知识的掌握和处理实务能力的培养是基础,是最低层次的目标;社会工作价值观的认同与内化教育是核心;社会工作职业特质和个人品德修养的提升,培养“高尚的人”是根本宗旨。     

英语语法教学如何实现课程的三维目标

传统的英语语法教学多注重语法知识的灌输，忽视学生学习的过程与方法、情感态度与价值观的形成，这一单维目标的教学已历史地证明不利学生的全面发展。在新课程背景下，广大教师普遍关心如何在英语语法教学中落实课程标准的教学理念，实现课程的三雏目标在语法教学中的达成，创造性地使用教材，真正培养学生的综合语言能力。     

数学教学目标与目标教学

通过数学教学目标的历史回顾和现代研究的介绍，认识数学教学目标的发展和符合时代要求的内涵，在此基础上推进数学目标教学实验的研究和开展．     

国际贸易课程中英双语教学目标与教学方法探讨

高等学校国际贸易专业教育目标的设置受构建完整的学科知识结构的教育理想与人才市场需求的共同导向。各高校通常结合学科特点、自身教学实力和对人才市场需求的预测确定"理论分析型人才"或"实际操作型应用人才"的人才培养目标;并依据培养类型的偏重性设置课程体系。涉外经济工作人才培养的普遍目标和英语作为国际商务通用语言的特性决定了中英双语教学的课堂组织形式对学生熟练掌握基本的从业工具,和通过原文文献的学习,从思维角度,认知方式上理解与把握国际贸易理论,以及形成快速捕捉经济贸易信息的技能,从而实现专业教育教学目标具有重要意义。依据专业课程教学大纲系统专业知识教学要求组织的双语课堂教学不同于偏重语言学习的大学公共英语教学。采用以专业知识为主线处理英语书面材料呈现与母语深入阐述思想的方式;注意调动学生的积极性,树立用英语表达思想的信心;以及使用英语考试等方式,可以有效提高中英双语教学促进实施专业培养目标的作用。     

《结构力学》课程教学探讨

针对结构力学课程教学中实际情况,对课程教学进行了有益的探索和尝试,并提出了一些观点和建议.     

高校逻辑学课程思政教学探讨

逻辑学是高校普遍开设的专业理论拓展必修课,属于思维科学,具有基础性、工具性特点。由于课程教育覆盖面广、培养能力特征明显,加强课程思政建设具有重大意义。文章在分析逻辑学课程特点的基础上,对逻辑学的思政目标进行探索,并对逻辑学课程思政的路径构建进行研究,力求在逻辑学知识能力教学中融入实事求是精神、科学精神、提升心理素质和道德素质等教学内容,把提升思维能力的教学变为有政治性和思想性的大智慧教学。     

基于课程特点的商法学课堂教学思路探讨

从各校的情况来看,商法学课程存在着教学时数相对不足、课程体系松散庞杂、教材建设缺乏统一性等特点,同时,商法学课程教学内容具有独特性。应当本着注重学生法律思维和实务能力培养的原则,基于商法学课程的现状与特点,在有限的学时与复杂的教学内容之间矛盾"不可调和"的背景之下,坚持"因时制宜,厘清法理"的教学思路,不断探索与完善商法课堂教学的方法。     

医务社会工作专业教学课程设置探讨

针对当前高校医务社会工作专业教学中培养目标、课程设置、教学方法、专业教材、师资力量、实习机制等存在的问题进行分析,并在此基础上提出医务社会工作专业教学课程设置首先应明确培养目标,并确立包含价值、理论、实务三结合的知识体系的新思路。     

密码学的课程特点及教学方法探讨

结合自身教学体会,简单论述了密码学课程的特点,介绍了密码学教学过程中可采取的一些方法和手段。同时,简要分析了密码学课程教学过程中存在的一些问题和解决对策。     

基于课程思政目标的教学设计与实践——以“创新创业基础”课程为例

课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措。在挖掘“创新创业基础”课程思政元素的基础上,以课程思政目标为导向,提出了课程思政教学目标的整体设计,并从课程思政的教学内容、教学方式、实践环节、教学过程性评价等方面进行改革实践。研究表明,以课程思政目标为导向,创新教学设计和实践,不仅能有效培养学生的爱国奉献精神、社会责任感和担当意识,而且能培养学生的创新精神、敬业精神、创新创业实践能力,同时增强教师的课程思政意识、事业心责任感,师生的敬业精神交相辉映,成就了有能量、有效率、有质量的课堂教学活动,进而提高了课程的教学质量。     

特种结构课程教学的探讨与实践

特种结构是一门技术性较强的专业选修课程,涉及结构建模、荷载与内力分析、构造措施、施工技术等多个环节的知识,同时具有鲜明的工程与应用背景。通过比较特种结构与常规土木工程结构课程教学的差异,积极探索特种结构课程教学新的教育模式,并从特种结构的课程特点出发进行教学实践,以期为相关课程的建设和改革提供一定的参考。     

非土木工程专业钢筋砼结构课程教学探讨

近年来,随着我固生产结构调整和教学内容改革的不断推进,非土木工程专业相继开设了钢筋砼姑构课程,作者结合自己多年来的教学实践,针对课程教材缺少、实践性强、学生接收能力差和教师教学经验缺乏等问题,提出了优选教材、采用多媒体教学和稳定教师队伍等解决办法,为非土木工程专业钢筋砼课程教学提供参考。     

工程造价管理专业建筑工程预算课程的教学探讨

随着我国工程造价管理体制的改革,建筑工程预算课程的教材内容、教学方式和手段都出现了滞后的现象.在分析现阶段造价体制改革和预算课程特点的基础上,对工程造价管理专业建筑工程预算课程教学内容、教学方法和模式的改革进行了有意义的探讨,运用于教学实践,取得了令人满意的效果.     

高校林学专业基础课程教学实习改革探讨

结合高等农林院校林学专业的教学特点和人才培养特点,分析了当前林学专业基础课程教学实习中存在的主要问题,从系统安排教学实习、完善实习考核机制、提高对学生的实习要求、突出学生在实习中的主体地位、引导学生树立环保意识等方面提出了一系列改革措施,以期为林学专业教育教学更好地发展提供指导与借鉴。     

谈小学体育教学目标

体育课程是属于公共基础课程,是学校课程体系中的重要组成部分,如何成为复合型高素质的体育教师,以适应21世纪体育教学的需要。     

网络教学目标系统的组织形式及其特点

从系统演化的组织角度深入分析了“网下”教学目标系统他组织和“网上”教学目标系统无组织的特点,它们阻碍着网络教学的专业化发展。自组织理论为深入认识网络教学目标系统的本质提供了一个新视野,自组织网络教学目标系统的特点对于促进网络教学发展提供了有益的思路。