数学教学中培养学生思维能力的探讨

数学教学中培养学生思维能力的探讨林伟（广东雷州市乌石中学雷州５２４２００）思维能力是智力的核心。培养学生思维能力是发展学生智力的前提，是提高学生素质教育的基础，也是我们数学教学发展学生智力的中心环节。在中学数学教学中，如何培养学生思维能力是教学研究的...     

“多元整合”程序教法在球类教学中的运用研究

通过教学试验，研究了“多元整合”程序教法在球类教学中的运用效果，结果表明：“多元整合”程序教法以整合练习带单项技术，符合球类技术的掌握规律和学生的学习心理。     

应用建构主义学习理论,构建体育专业球类课程教学新模式

以建构主义学习理论为指导,设计新型球类课程教学模式.在教学指导思想上突出"四重视",在教学过程中充分发挥学生主体作用,不断诱导学生建立新目标,使高校体育专业球类课程改革进一步深化.     

培养和发展学生英语思维能力初探

在中学英语教学中，教师应采用多种教学方式，激发和保持学生对英语的学习兴趣，努力创设情景，激励学生积极思维，培养和发展学生的英语思维能力．本文从中学英语教学的角度，探讨如何培养和发展学生的英语思维能力．     

化学教学与学生思维能力的培养

学生思维能力在各种能力中居于首位，它是其它各种能力发展的基础，是创新精神的实质．因此本文着重介绍在化学教学中学生思维能力培养的几条途径：优化教学设计，引导学生思维；通过化学实验，开发学生思维；指导学生整理知识结构，培养思维的广泛性、深刻性和加强习题教学，训练，开发学生思维．     

浅谈培养初中学生逻辑思维能力

在物理教学中 ,应该把发展思维能力作为教学的着眼点 ,从发展思维能力出发来安排教学的全过程 ,变学生的被动接受为主动接受 ,活跃思维 ,不断提高学生的逻辑思维能力     

浅谈高中物理教学中的学生思维能力培养

物理学是自然科学的基础科学，物理教学中科学思维能力的培养是科学素质教育中科学思维能力培养的主渠道之一。随着思维科学研究的深入和物理教育的发展，对学生进行思维能力的培养已成为物理教育的一个重要课题。它不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。本文介绍了关于思维的概念、特征以及高中物理教学中对学生思维能力培养的影响。     

语文教学与发展学生智力

本文首先探讨了语文教学与发展学生智力之间的关系，然后具体论述了在语文教学中发展学生智力的方法：一是在教学中组织维持学生的注意，积极引导学生去观察，并尽力使其保持记忆以诱发想象；二是要发展学生的思维能力，培养具有敏捷性、灵活性、深刻性、独创性的良好思维品质。     

浅谈数学教学中思维能力的培养

数学教学的过程,应是培养学生思维能力的过程。素质教育教学的根本任务是发展学生智力和培养学生能力,而培养学生的思维是实现这一根本任务的突破口。在教学中,我们必须高度重视思维能力的训练和培养,应注意在传授给学生知识的同时,有目的、有计划、有步骤地激发学生思维兴趣,调节学生精神心态,开拓思维空间,使学生积极思维并养成良好的思维习惯,从而提高思维能力。那么,如何在教学中培养学生的思维能力呢？以下我将谈谈本人的看法。     

论物理教学对学生直觉思维能力的培养

目前物理教学存在的问题是教师比较重视学生逻辑思维能力的培养,轻视甚至忽略学生直觉思维能力的培养与发展.然而学生直觉思维能力的培养在物理教学中非常重要,是物理教学中不可或缺的实践内容,它与逻辑思维能力的培养在物理教学中有着同样甚至更重要的地位和作用.基于上述观念,文章从教学方法上提出培养学生的直觉思维能力的若干途径.     

历史教学中学生思维能力培养的探析

发展学生智力、培养学生能力是全面提高历史教学质量的关键所在,而思维能力的培养是开发智力的核心,学生必须在知识中思维,在思维中掌握知识。历史教学中的思维能力,主要指用历史唯物主义的基本观点分析问题和解决问题的能力。本文探讨在历史教学中,怎样培养学生历史思维、逻辑思维和发展性思维能力。     

仿拟在英汉语教学中的应用

语言教学中，仿拟思维能力和创新思维能力十分重要，必须得到训练和培养。作为修辞与构词手段，仿拟在英汉语教学中作用甚大。其一，仿拟强调模仿，这可以用来培养学生的仿拟思维能力。其二，仿拟强调拟创，即创新。通过“拟创”训练，可以提高学生的创新思维能力。     

数学审题中学生思维品质的培养

思维品质作为个体思维特点的表现，也是衡量和评价学生思维能力的重要标志．数学教学旨在培养学生的数学思维能力，理应注重培养学生的思维品质，毕竟它是发展智力和培养能力的关键．审题是解答数学问题的重要环节和培养思维品质的基础．所以，本文通过若干教学实例，阐明在数学解题的审题过程中培养学生思维品质的重要性以及具体方法．     

运用数学思维模式提高解题能力

在数学教学中使学生形成数学思维模式,对发展学生思维能力和提高解题能力是至关重要的。本文通过举例说明变换模式、方程模式和交轨模式三种常用思维模式在教学中的应用,达到发展学生思维能力和提高学生数学解题能力的目的。     

唯物辩证思维能力训练与法医人才培养

法医学属实践性学科，传统法医教学中缺乏专门的辩证思维能力训练，导致学生专业理论和操作强而思维分析和推理能力弱，在面对新问题、疑难复杂案例或科学难题的处理中表现为思维狭窄，不利于高素质综合型人才的培养。唯物辩证法是马克思主义哲学的核心部分，是关于事物的普遍联系和全面发展的科学，其对大学生的多种思维能力的发展、专业技能学习、综合素质提高均有指导作用。文章在系统性回顾法医人才唯物辩证思维能力培养现状的基础上，提出在法医教学中引入唯物辩证法元素，有助于学生早期形成唯物辩证思维方式，并为其在以心理素质、专业能力、科研能力、创新能力等为代表的综合素质发展中保驾护航。     

让数学课堂成为培养中学生创新能力的基地

创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。数学作为动l练思维的体操，对培养学生以创新思维能力为核心的创新能力有着举足轻重的作用。在数学教学中培养学生的创新意识，发展创新能力是时代对我们教育提出的要求。在实际教学过程中对学生进行创新意识、创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新意识，发展学生创新能力在数学教学中愈来愈显得重要。     

创造性思维刍议

创造性思维能力的发展，它有赖于大脑机能所起的作用，更有赖于教育的启迪。教师必须在教学中激发学生的创造性，学生必须坚信自己将来比现在更具有创造力。     

语文教学应重视学生思维能力的培养

语文教学应重视学生思维能力的培养常廷印中学语文教学大纲指出“语文是从事学习和工作的基础工具”，语文教学则是教会学生运用这一工具。在语文教学中，基础知识的积累、思维能力的培养、读写能力的训练，都是语文教学的主要要求。但笔者在多年的教学实践中深深体会到，...     

培养直觉思维,开发学生潜能

在数学教学中 ,发展思维能力是培养能力的核心 ;良好思维习惯是培养学生直觉思维能力的前提 ;直觉思维训练是培养学生直觉思维能力的途径 ;具有科学的态度和辩证的观点是培养直觉思维的目标。     

变式过程应确保命题条件的充分性

近几年来,在中学数学教学中已将培养和提高学生的思维能力,发展学生智力作为数学教育的主要任务之一。变式练习作为数学教学中训练学生灵活运用、熟练掌握所学数学原理,开阔视野,发展辨证思维能力和创造性思维能力的一种有力手段,已得到越来越广泛的运用。然而,在构造某些数学定理、公式的变式,编制某些数学习题时,往往由于对可能出