用学案进行探究性实验教学

在理综实验教学中,根据我校特点,本着以学生的发展为根本,面向全体学生,使所有学生都能学有所得的观念进行教学方法的探索.在教学中我感到学案教学学生易于接受.     

探析如何借助学案导学提升初中英语教学质量

在经济全球化的发展下，英语这门国际性的语言有着更加广泛的应用价值。现代社会当中，越来越多的行业对于英语的要求逐渐提高，从而给教育事业带来了新的挑战。学案导学作为一种新型的教学方式，将其应用在初中的英语课程教学当中，可以充分调动学生的积极性，有效地借助导学案提高学生的英语学习能力。教师可主要对学案导学模式进行基本的认识，分析将其应用在初中英语教学中的优势，并且提出采用该种教学方式提高英语教学质量的一系列策略。     

浅谈导学中的创设情境

新课标提出改变旧的教学模式的理念，我们学校也与时俱进，提出了“326学导模式”教学，以“学案导学”、“小组合作”为抓手，以学生为主体，教师为主导，把传统的教师“教案”改为师生共享的“导学案”，把传统的学生“要我学”变为“我要学”，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，从而高质量高效益的完成课堂学习任务。     

浅议翻转课堂在高中物理教学中实施利与弊

今天我们伴随着新课改的东风，物理课堂教学也进入了一个崭新的时期，各种各样的教学模式，如雨后春笋般进入课堂，如学案教学、小组合作教学、微课堂等等。不论哪种教学模式，它的目标是明确的，那就是尽可能大的发挥学生的主观能动性，培养独立思考与团队合作能力，真正的使学生成为学习的主人，使学生变被动为主动学习。在众多模式中，“翻转课堂”物理教学模式的推广和应用逐渐成为主流，我通过我在一些教学实践中的感受，简单的谈一谈物理翻转课堂在物理教学中实施利与弊。     

精准设计导学案,构建高效语文课堂

随着课改的提出,新的语文课程标准与传统的教学方式不同,更加突出学生在课堂中的主体地位与全面发展。“学案导学”已经成为一种普遍的教学模式这种模式体现出很大的优越性,但如果运用不当,会影响课堂教学效果,笔者认为教师只有精准设计导学案,才能构建高效的语文课堂。     

《宋元学案》的层次结构与学案设置——兼论全祖望与黄宗羲思想史观之异同

现行百卷本《宋元学案》的层次结构与学案设置,由其实质意义上的完成者全祖望所决定.经过全祖望的修补,在层次性质上,《宋元学案》由比较纯粹的宋元哲学史演变为宋元儒学思想史与文献资料汇编.在结构内容上,《宋元学案》的史学(史传)与学术谱系(家谱)色彩非常浓厚.在学案设置上,全祖望修定与次定的学案反映了全祖望与黄宗羲思想史观的共识,补定的学案反映了两人思想史观侧重点的分歧,补本的学案体现了全祖望对黄宗羲道学思想史体系的突破.全祖望设置学案的标准与黄宗羲在“黄氏原本”中注重思想流派与地域学术的立场相比有继承也有突破,在考虑学术脉络、地位及宗旨等纯学术因素的同时,也注重人品道德与政治事功等方面的因素.这体现了作为哲学史家的黄宗羲与作为史学家的全祖望在思想史观上的差异.     

张九成的理学思想及其时代影响

张九成的理学思想是二程理学与陆九渊心学之间的中间环节。朱熹说:“上蔡之说一转而为张子韶,子韶一转而为陆子静。”(《宋元学案》卷廿四《上蔡学案》)如果不是从学说的师承关系,而是从思想的逻辑发展上来说,确实是这样的。故张九成的思想虽甚简略,但在宋代理学思想的发展过程中却有特殊的意义。     

OBE理念下过程装备成套技术课程教学探索与实践

在过程装备成套技术课程教学中,需要改变传统以教师讲授为主的教学模式,秉持工程教育OBE的教学理念,以社会需求为导向,以学生为中心,以学生的学习成效为根本,结合课程特点,进行教学的反向设计。该文从教学内容设计、教学理念的转变以及教学手段的丰富等方面进行全方位的课程教学设计,以提高教学质量,更好地帮助学生获得学习成果,收到了良好的教学效果。     

以学生为主体的初中数学课堂教学

新课标要求在课堂教学中要以学生为本,教师要进行引导性教学.为此教师要更新教学理念,从培养学生的兴趣入手,让学生喜欢数学,并进行探究,最终达到教学预期的目的.     

小议初中语文教学中如何指导学生进行写作

课程教学全面推进,为素质教育的深入,创造有利的条件。在全新的教学形势下,不同教材内容的优势,得以全面地展示。作为初中语文教师要以积极的心态面对写作教学中的困境,认识到写作教学的重要性,积极地组织写作教学,设置不同的写作方式,与学生的个性化需求联系起来,延伸写作的内容,改变学生单一的写作模式,多站在学生的角度去进行写作教学的创新,引领学生进行广泛的阅读,组织不同形式的写作改革,以更高效地指导学生进行作文创作。     

修德而后可讲学——论《明儒学案》的精神

长期以来,学界主要从哲学、学术史、体例学等方面来研究《明儒学案》,很少有人从修德角度来探讨《明儒学案》。其实黄宗羲的创作宗旨在于修德,《明儒学案》的精神是“修德而后可讲学”。围绕着修德,黄宗羲从三方面来评论明代学术:一是修德重在自得,学术要在自家身心上生根。二是修德深浅关乎学术深浅。判断学术深浅要考察其圆融性和深刻性。圆融性要求说话前后一贯,理论没有矛盾。深刻性可以从如何解决本体与工夫,从如何回答理-心凑泊、儒-释分别这两个问题,从如何进行学术辩论,从如何讨论同一个话题这四方面看出。三是修德具有效果,可以使人坦然面对贫穷、危险、死亡,可以“所过者化”。本文通过考察黄宗羲对明儒学术的评论,再现了黄宗羲修德的深浅,建构了黄宗羲的修德理论,同时期望引起现代学者能对自己的学术研究进行深刻反思。     

学生语言表达能力在小学语文教学中的培养策略

在当前小学语文教学课堂中,教师要充分的发挥小学语文学科教育的优势和价值,对学生的语言表达能力进行良好的培育,要立足教材内容,为学生深入地挖掘语言表达能力的教学素材,并且对学生的语言表达习惯和思路进行适当的引导,使每个学生可以在小学语文教学课堂中不断的完善和提高自身的语言表达能力,为学生今后的学习和生活打下一个良好的基础。     

初中体育教学中学生意志品质的培养

在初中教学中,初中体育教学是一门非常重要的教学科目,既能锻炼学生的体魄,又能实现学生意志品质的提升;特别是在意志品质培养方面,体育教学发挥着不可替代的作用。为此,本文以初中体育教学为例,就如何培养学生的意志品质进行分析。     

初中语文教学中的多元化教学方法探究

改革教育教学的方式,对初中语文教学实施新课程标准存在的要求,要以学生为主体,增强语文素养,将语文知识与实际生活相结合,提高学生语文运用能力和语言表达能力。在初中教学中,语文是具有很强综合性特征的重要学科,为了更好的通过语文教学提升学生的道德素养,提高教学质量和学生的学习效率,可以采用多元化的教学方法进行教学。初中语文多元化教学将会促进学生成长,为语文教学和学生的未来发展都奠定坚实的基础。     

初中英语读写结合教学的实践探索

英语教学能使学生学习一门新的语言,在进行初中的英语学习时应注意采用读写结合的方式进行教学,这样能够促进学生更好的掌握英语这门课程。本文简单地分析在初中英语教学中,如何通过读写教学来提高学生的英语水平,以期待所得的结果可以为相关的教学提供科学的依据。     

BOPPPS和对分课堂混合式教学模式实践研究

常微分方程是理论数学与应用数学紧密结合的学科,是数学专业学生的专业基础课,同时也是理工科学生的公共课——高等数学的主要教学单元。该文在OBE理念的指导下,基于常微分方程教学中存在的问题,进行教学模式改革,以“一阶线性微分方程及其运用”教学单元为例,在教学中实施BOPPPS和对分课堂混合教学模式,在建构有效教学结构的基础上,引导学生进行参与式学习,提高学生学习效果,并对实施效果进行总结和反馈。     

在俄语教学中怎样培养学生自主学习能力

随着俄语教学的蓬勃发展,课堂教学单一的教学组织形式已经不能适应学生自我发展的需要。因此,要加强俄语教学,创设俄语环境,从而为学生营造自主学习的强烈氛围。为了培养学生的自主学习能力即在教师对学生进行科学有效的学习方法指导和营造的学习氛围中让学生发现知识的过程。是创新教育思想和学生为学习主体的教育理念在实施素质教育过程中重要的实施途径。本文拟从加强俄语教学,培养学生的问题意识,加强讨论学习等方面探讨在俄语教学中学生自主学习能力的培养。     

基于OBE理念的能源开发概论课程教学模式改革探索

针对能源开发概论课程在教学过程中存在的一些问题,为了发挥学生的主观能动性,提高学生的学习效果,以OBE教学理念为指导,进行教学模式改革探索.通过建立翻转课堂,发挥学生的主观能动性;加入科普视频与动画教学,增强学生的专注度;教学过程融入思政元素,培养学生爱岗敬业精神;模型实验与虚拟仿真实验共同支撑实践教学,激发学生学习兴...     

初中历史教学中培养学生问题意识的有效性研究

随着教育的改革,教师开始逐渐转变教学思想,以学生为主体的教学方式取代了传统的教学课堂,这样的教学发展趋势有利于学生整体能力的培养。为了使这样的课堂长期发展下去,学生在学习中必须要有问题意识,才能对学科充满好奇心,在课堂中处于主体的地位。下面笔者就以初中历史教学为例,对培养学生的问题意识的有效性进行研究。     

高中体育教学提升学生体育兴趣方法研究

体育教学对学生的体育素质和体能水平提升有着良好的促进作用。因此。教师就必须要对当下的体育教学情况进行的分析,充分的了解学生的体育知识和体育技能掌握程度,以全面提升学生学习兴趣为目的,对实际的高中体育教学进行全面的创新改革,利用科学的方式来引导学生循序渐进的进行体育学习与练习。这样才能使实际的体育教学效率和质量能够得到持续提升。