中学生感悟能力培养初探

何谓感悟，感悟就是人们对自然与社会的人、事、景、物的内蕴产生的一种顿悟性认识。在语文教学活动中，教师不应以分析代替学生的阅读实践，而应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，鼓励学生对文章内容大胆提出自己的质疑，突出读者的个性化行为。如何培养、培养的途径有哪些，是我们急待解决的问题，现将近年来自己对此的体会、做法作一总结，与同行探讨。     

培养中学生感悟能力初探

何为感悟,感悟就是人们对自然与社会的人、事、景、物的内蕴产生的一种顿悟性认识.在语文教学活动中,教师不应以分析代替学生的阅读实践,而应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生的独特的感受、体验和理解,鼓励学生对文章内容太胆提出自己的质疑,突出读者的个性化行为.如何培养、培养的途径有哪些?是我们急待解决的问题,现将近年来自己对此的体会、做法作一总结,与同行们探讨.     

思想品德课中学生学科能力培养初探

在新课改下的思想品德学科教学中，特别对学生学科能力的培养尤为重视。笔者根据几年的教学经验认为作为新课改下的思想品德课教师应走出传统教育区，结合学生的身心特征和教材特点，通过各种手段和途径，培养学生的实践能力和创新能力，从而达到学科学习过程中学科能力培养的目的。     

中学生协同精神培养初探

21世纪是合作创新的时代,需要具有较好团队协同精神的人才.现在的中学生大多是独生子女,唯"我"独尊.教育中过多地强调学生竞争意识的形成,削弱了团队协同精神的培养.在学校教育中加强中学生协同精神的培养具有十分重要的意义.     

中学生体育锻炼习惯培养初探

良好的学习习惯,有利于激发中学生学习的积极性和主动性;有利于形成高效的学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习的能力;有利于培养同学的创新精神和创造能力,使同学终生受益.中学生,要面对的是繁重的学习任务和肩负祖国的未来,人民的希望,因此,健康的身心,强健的体魄,对年青一代来说也是十分重要的.     

中学生创造发明能力的培养

创造发明,诱人而神秘。有许多中学生梦想成为发明家,但不知从何入门。不少人误以为创造发明只有少数天才方能涉足,自己是可望不可及的。创造发明真有那么难吗?在中学劳技教学中如何培养学生的创造发明能力呢?结合多年的劳技教学经验,我认为,如果能从以下几个方面对学生进行正确引导和帮助,必能取得较好的教育教学效果。1、针对中学生年龄、心理特点,激发学生创造发明的欲望中学生正处于一个半幼稚半成熟时期,尤其是初中生,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期,对事物观察的目的性、精确性、概括性明显在发展,但观察复杂现象时,…     

中学生探索能力的培养

<基础教育课程改革纲要>指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力."这一目标使"改变学习方式,倡导自主性学习"成了这场改革的一个亮点.     

提高中学生语文阅读能力初探

一、“查”与“读”“查”，即语文教师督促学生查阅字典、词典等工具书，扫清阻拦学生理解文章基本内容的文字障碍，从而帮助提高学生阅读能力，语体文和文言文的文字意义较为艰深，语言障碍较大，不扫除这些语言障碍，便不能真正读懂一篇文章的内容。“读”，即要求学生朗读所要学习的文章，它的主要作用在于帮助学生体会文章的思想感情，有助于培养学生对语言的感受能力，也有助于提高学生的口头表达能力，语文教师可采用范读、学生范读、齐读、分角色朗读等方式。     

培养学生感悟能力的基本途径

俗话说：“没有‘悟性’的人是不可能学好任何东西的。”“悟性”，一般来说，是指学生感悟理解题目已知条件、间接条件和顿悟解决的基本方法。能力的提高，探究能力的增强，都离不开思维的核心——“悟性”。因此，这就要求我们在教学中正视“悟性”在教育教学中的重要地位，在教学过程中要有意识，有目的地培养学生的解题“悟性”，下面结合自己在数学教学中的1实践，谈一谈我的认识与做法。     

中学生英语阅读能力培养浅谈

初中英语考试中得分比重较高的是阅读理解,学习的主要任务之一就是培养学生的基本阅读能力。但在教学过程中学生在阅读方面的训练量比较少,训练材料方面存在很多问题,学生缺少正确的阅读方法。这就要求教师一方面要教会学生正确的阅读方法和技巧;另一方面扩大阅读面,增加阅读量,指导学生有目的地阅读,在训练中提高学生的阅读能力。     

加强中学生猜想能力的培养

物理新课标要求学生尝试根据经验或已有知识对问题的成因提出猜想，或可能出现的实验结果进行推测与假设。初中物理教学，除了要把物理知识传授给学生之外，更重要的是要培养学生科学探究的能力，终极目标是造就人的创造才能，猜测和想象是科学探究的起点，进行猜想能力的培养应成为中学物理教学的重要目标，笔者结合自己的探究式教学实际谈点体会。     

浅谈中学生英语听力能力的培养

听是人们语言交际的重要方面,听是英语发音标准的关键,听是英语学习者的第一位“朋友”,听也是学习的重要途径.同时,听还是一个英语学习者英语综合水平的体现,它与个人的知识经验和学习技巧有着密切的联系.本文概括地从学习英语的障碍,具体解决途径和训练方法几个方面进行阐述,从而达到有效地、迅速地提高英语听力能力     

浅谈中学生说话能力的培养

说话能力是中学生必备的语文能力之一,社会的发展和科学技术的进步对跨世纪的中学生的说话能力提出了更高的要求,因此,语文教师应该重视中学生说话能力的培养。中学生说话能力的培养一般分为说话心理素质的培养和说话专门技能的培养。一、说话心理素质的培养1、排除思想和一心理障碍,培养学生敢于在公众场合说话的胆量。在语文教学中,我们经常搞说话训练,然而未必能达到良好的效果,主要原因有两点：一思想上不重视,不少学生认为谁都会说话,没有必要训练,况且考试不会考口头,练不练说话没有关系。二心理上不想说或者不敢说。有不…     

初中化学教学中学生探究能力培养

《初中化学课程标准》提出要“将科学探究作为课程改革的突破口”,并强调科学探究是重要的学习活动和实践过程,是一种使学生体验探究过程和探究乐趣的学习经历,是一种有效学习方式。本文阐述初中化学教学中,学生探究能力培养的必要性和本人在教学过程中具的探索实践。     

英语教学中学生交际能力的培养

英语教学里的交际性原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学,力争做到英语课堂教学交际化。     

职高语文教学中学生创造力培养初探

创造力的培养应成为现代教育学活动的重要指向.怎样成功地营造学习氛围,激发职高学生在学习语文过程中的创造力?笔者在近几年的职高语文教学实践中,进行了一些尝试.     

浅谈作文教学中感悟能力的培养

所谓感悟,就是人们对自然与社会某现象产生的一种顿悟性认识.陆游说的"文章本天成,妙手偶得之",也即是这一情状.它能帮助我们加深对事物的了解,准确全面地把握事物的特征,从而生发独特的感受,形成独到的见解.因此在作文教学中,培养学生的感悟能力,无疑是一条提高学生写作水平的有效途径.那么,怎样培养学生的感悟能力呢?     

初中英语教学中学生口语能力的培养

针对在初中英语教学中口语方面存在的不足,在2004年秋季实施新课程改革的新教材中,我深入分析教材,分析学生的心理特征,认知能力,结合新的教学理念,教学方法,运用新的教学手段,激发和培养学生的口语交际做了些尝试,收到了明显的效果.     

英语教学中学生交际能力的培养策略

英语教学的一个基本目的是培养学生运用英语进行交际的能力。英语教学要实施素质教育，就要把培养交际能力作为教学的一项重要任务，并把这一思想贯穿在教学环节中。本文以牛津初中英语教学特性为例，探讨了中学生英语教学中学生交际能力的培养策略。