构建经济管理类专业实践教学基地的思考

本文针对经济管理类专业实践教学基地构建问题进行了论述,指出要根据应用性和实践性的特点,以实习、实训相结合,职业能力与专业能力相结合,校内、校外相结合的实践教学体系构架。     

基于防疫抗疫的医学检验专业应用型教学实践研究

新冠肺炎疫情防控工作体现了医学检验专业教学内容实践应用的重要性,凸显实践型教学和应用型人才培养的必要性。以防疫抗疫应用为切入点,对拓展专业理论课教学内容应用性、深化医防融合应用实践、推动应用型课堂教学设计创新、有机融入课程思政和助力卓越应用型检验人才培养等方面进行探索实践,为强化实践型教学和应用型人才培养提供参考。     

应用型药学本科专业实践教学体系改革

药学专业属于应用性学科,药学专业本科人才培养目标定位为高素质应用技术型人才,因此提高学生的实践动手能力和岗位胜任能力是人才培养的关键。分析现有实践教学体系存在的问题,以南京中医药大学翰林学院药学专业改革现有实践教学体系的具体举措为例,系统阐述以能力培养为导向的实践教学体系构建过程中的设计思路、内容体系及保障措施等,旨在为同类高校实践教学体系创建提供有价值的参考。     

国内外CBI教学法研究述评

CBI教学作为一种全新的教学理念逐渐引起了学者们的广泛关注。本文试图对国内外在此领域的研究状况进行较为全面的梳理和客观的分析,并指出CBI教学研究应该以探索如何基于复合型应用性的人才培养目标进行更好的实践为方向,以期能为CBI教学在国内的后续研究提供一些启示。     

德国应用技术大学的办学特色对我们的借鉴与启示

德国应用技术大学以培养适应企业需求的应用型人才为目标,重视专业设置的应用性和针对性,以岗位需要为导向选择教学内容,强调实践教学,教学方法多样,教师的聘任强调学术与实践的统一,重视对学生进行个性化的职业和就业指导,培养的学生深受企业欢迎,引发对我国高等职业教育的思考.     

地质与地貌学课程教学改革初探

在专业教育改革环境下,农业资源与环境专业的地质地貌学必须在进行学科深化、知识更新和提高应用性等方面加强课程建设,以适应学科发展的需求。因此,针对大学教育特点,地质地貌学课程应该应用综合的教学方法,加强理论与实例相结合,并重视教学实践环节的设置,以提高课程知识的应用性。     

应用心理学专业学生实践能力的培养策略

应用心理学专业是应用性、实践性要求突出的专业,实践能力是应用心理学专业大学生的重要素质.在教学中培养应用心理学专业本科生的实践能力,必须以课程体系改革为突破口,以课堂教学模式优化为核心,以专业实践环节强化为重点,以教学评价调控为手段,以教师积极性发挥为依托,全方位积极建构应用心理学专业大学生实践能力的培养机制.     

高职高专院校教学及管理初探

本文以高职高专院校教学、科研、实验、实训及管理为背景,结合应用性和实用性较强的计算机应用专业的高职高专学生的教学与管理进行全方位的剖析,结合实际对比分析了传统教学中存在的种种蔽端,创新性地提出技能型课程进行"动态教学与管理"的现代教学理念,对高职高专的教学与管理,具有一定的理论研究价值和实践指导价值.     

创意写作:多元化时代文学史教学改革的思考——以“中国现代文学史”教学为核心的考察

应用性本科办学定位,对中文教学提出了严峻的挑战,作为汉语言文学专业核心课程之文学史教学,如何转换教学理念和教学思路,是一个重要问题。从学术立场来看,文学史的权威性在多元化理论体系中不断被弱化和消解,文学史教学不断被文学教学所取代,读者的主体地位得到确立。从文学教学实践来看,写作成为文学教学最具有应用性的目的和任务,能够直接为社会输送应用性的人才。因此,把文学史教学转化为写作能力的培养是一条可以探索的路径。     

行为导向教学模式在"Linux操作系统"课程中的探讨

文章讨论了在以培养应用性人才为目标的教育中,传统教学方法在Linux操作系统课程中暴露出的问题和困难,探讨了对该课程进行改革,分析和强调以行为导向教学模式为主的教学思想和实践方法.     

建构主义框架下的CAI教学模式探讨

随着我国由＂应试教育＂向＂素质教育＂转变,以及多媒体课堂教学的普及,关于现代化的多媒体辅助教学模式的研究,已成为广大教育者探讨的热点。文章正是基于此,通过实践提出了＂立标——导标——测标——补标＂的CAI课堂教学模式,即建构主义学习环境下的教学模式。通过近两年的实践,这种新型的教学模式凸显学生发展的自主性,坚持学生发展的全面性,注重学生发展的差异性。     

构建大学生就业质量系统的探讨

毕业生就业率是评价高校办学状态的一项重要指标,随着高等教育的深化改革,就业率只有量没有质的含义已凸显其局限性。因此,建立就业质量的定义和标准,在就业率基础上进一步提出就业质量率的概念,其对毕业生就业质量进行系统的分析研究有着重要的现实意义。     

加强大学生职业生涯教育 提高大学生就业能力

重视大学生就业能力的培养已成为社会、高校、大学生广泛关注的全新的教育理念,大学生就业能力的培养是实现高校毕业生充分就业的保障,而大学生职业生涯教育为大学生就业能力的培养指明了方向和途径,对大学生就业能力的提高有着举足轻重的作用。文章在深入分析大学生职业生涯教育对提高大学生就业能力的重要作用的基础上,阐述大学生职业生涯教育的具体开展,发现当前大学生职业生涯教育中的不足,并提出相应的对策。     

浅谈美术教育中学生创造力的培养

文章通过对目前美术专业学生存在的主要问题进行分析，结合教学实践，探讨在现代美术教学中，如何更加有效地提高学生创造力，从而有利于美术专业学生在激烈的就业竞争中，增强自身竞争力，同时也为今后的美术教育工作提出新的思考。     

研究生职业发展教育中导师角色与作用的转变

从传统的研究生导师的角色与职责出发,指出了研究生在就业困难的新形势下,导师在研究生职业发展教育中的角色地位转变的必要性与转变的方向,并提出可供借鉴的操作方案,即促进导师角色由“学术导师”向“生涯导师”转变。     

创新当前大学生创业能力培养途径

党的十八大再次强调要做好以高校毕业生为重点的青年就业工作,支持青年创业。培养大学生的创业能力,对于缓解就业压力、全面建成小康社会、建设创新型国家有着积极而重要的意义。当前大学生创业能力培养方面,情况并不能令人乐观。大学教育只有从课程体系建设、创业平台搭建、教师队伍打造、教学模式改革、社会资源的综合利用诸多方面加以创新,才能真正加强对大学生的创业能力的培养。     

加强普通高等学校创业教育的思考

大学生创业教育是我国高等教育的新事物和新的教育理念。作者从普通高等学校毕业生创业教育的重要意义进行阐述，并指出当前中国创业教育存在观念落后、师资不足、课程设置不合理、政府提供的创业贷款门槛高等问题，并提出了高等学校应加强创业教育的引导、优化教师资源配置、完善创业教育课程体系、加大创业资金的投入等对策。     

强化大学生责任感教育对策探析

当代大学生由于受主客观因素的影响,责任感普遍淡化。要让大学生在校期间养成健全的人格,必须加强大学生的责任感教育。自我、学校、家庭、社会要形成合力,促进大学生的思想道德教育、理想信念教育,提供更多社会实践机会,加强大学生心理健康教育,完善人才评价机制,帮助、引导大学生强化社会责任感,做合格的社会主义事业建设者和接班人。     

大学生就业视角下的第二外语教育建构

本文从＂教＂与＂学＂的两个层面,基于满足用人单位需要及促进大学生就业等角度,通过问卷调查等方式,了解以培养职教师资为目标的技术师范类院校二外日语教育的实际情况,掌握学生对二外日语的实际需要,并在此基础上,利用建构主义理论,构建满足社会需要,符合学生需求的第二外语教育模式。     

大学生就业能力分析与提升措施

大学生就业难一直是社会普遍关注的问题,大学生就业竞争力不强的主要因素是就业能力缺失,提升大学生就业能力的有效途径是构建完善的大学生就业生态链,改进大学教育人才培养模式,加强实践教学,确立以创新精神和实践能力为重点的素质教育观。