我国九年义务教育初中历史课程改革述评

长期以来,我国初中历史课程没有质的变化,始终是典型的分科课程;历史课程的教材内容也不尽合理,内容单一化。自７０年代末初中恢复历史课程后,经数次较大规模的改革尝试,九年义务教育初中历史课程设置呈“螺旋式”排列;历史课时数的分配日趋合理;历史课程纳入国家课程管理;历史学科课程与活动相结合,重视课外活动的重要作用;历史分科课程与综合课程并存;历史课程的教材内容呈多元化趋势,体现了“一纲多本”或“多纲多本”的要求。所有这些改革体现了课程设置的统一性与多样性原则     

新中国中小学课程教材建设五十年

在新中国５０年的发展历程中,我国中小学课程教材建设工作表现出了较强的连贯性,课程教材建设的组织制度、管理制度、发展机制以及课程教材的理论研究和实验研究等不断发展完善;它又呈现出明显的阶段性特征,具有鲜明的时代特色,有力地推动着社会主义教育事业的发展。回顾与反思这一历史历程,对于即将来临的新世纪的课程教材建设工作具有重要意义。     

刍议高校教材配套建设的切入点

本文提出加强教材配套建设工作在当前具有迫切性 ,认为应从加强特色教材建设、系列课教材建设、多媒体电子教材建设等方面着手。并提出 :教材配套建设要重视政策保障、教材管理体制保障和教材的规划。     

谈谈对九年制义务教育初中语文教材的认识

目前已普遍使用的《义务教育三年制初级中学教科书（语义）》（实验本），有些什么编辑特色？在使用过程中应明确哪些问题？怎样教好这套语文教材？这正是本文努力探讨和力求回答的。     

刍议高校环境类实习教材建设原则

高校环境类实习教材的建设,要依托行业考虑实习基地的具体情况、应做到与理论教学相配合、与新的教学实验设备相适应、符合教学大纲的对实践教学环节的要求.考虑上述原则的前提下,实习教材的编写,更具有稳定性、通用性、创新性与综合性.     

新编九年义务教育三年制初中化学教材(人教版)的特点

新编九年义务教育三年制初中化学教材有如下特点：（1）充分体现了我国的教育方针及九年义务教育初中化学教学大纲的精神；（2）反映了国际化学的发展方向，降低了过高的理论要求，拓宽了元素化合物知识及联系社会、生活和生产实际的内容；（3）遵循认识规律，注重了学生心理发展特点；（4）教材编写形象化，提高了学生学习兴趣；（5）增强了实验内容；（6）增大了教学内容的弹性，有利于学生的个性发展；（7）具有启蒙教育特点的同时，还有相对完整的特点。     

宁夏中小学教材体系建设的思考

各级各类教材,在学生成长过程中建立起了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本架构,教材建设体系中应该注重国家、地方、学校三级教材的不同功能和作用。宁夏作为民族自治区,其地理位置、人口数量、经济总量、教育教学水平都有自己的特点,在宁夏教材体系的建构中,不但要选好用好国家教材,更应突出地方教材、校本教材在宁夏教育实践、经济社会发展过程中的重要作用。     

新中国70年义务教育的发展历程与成就——兼及普及教育

自新中国成立以来的70年间，我国义务教育及相关的普及教育的改革与发展大略经历了以下几个发展阶段：推行普及教育特别是普及小学教育（1949-1976年）；重新酝酿与起步实施义务教育（1977-1990年）；加速推进义务教育（1991-2000年）；全面普及义务教育（2001-2010年）；基本实现义务教育均衡发展（2011至今）。其间虽有曲折，但每一个阶段都有非常显著的进步。到现在，我国已经全面普及九年义务教育，基本实现义务教育均衡发展。与此相应，我国国民基本素质得到了全面提升，为社会政治、经济、文化等各方面的发展变化奠定了坚实的基础。     

我国外语教材建设和教材偏误刍议——与李光泽同志商榷

近几年来,伴随着我国外语教育水平的大幅度提高,直接用外文撰写的外语专业高年级教材、参考书等相继问世,但遗憾的是这些用外文撰写的教材和参考书中有不少外语表达和内容方面的偏误,给外语教育和教学带来很多不利因素.因此,对这些偏误较多的外语教材进行考察和分析,并和我国外语教育界同仁以及读者共同探讨其原因所在是很有必要的.     

继续教育课程教材建设的几个问题

课程教材建设是实施继续教育的关键。被培训者、培训者需要通过课程教材学习提高和发展自己 ,课程教材建设还可以成为最好的“培训者培训”工程。中小学教师继续教育课程教材建设的指导思想是 ,走出以学科专业知识为中心的藩篱 ,打破以专业学科为主线的结构 ,建立以提高教师素质为中心 ,满足教师实施素质教育的需要为主线的课程教材结构。其依据是教师队伍现状、继续教育目标、新世纪对教师的要求、教师自身发展需要、国内外继续教育及课程教材建设经验。要遵循的原则有针对性和先进性统一、实效性和前瞻性统一、理论性和实践性统一。课程结构由本体性、条件性和实践性课程构成     

编辑出版学教材建设刍议

一、教材建设的发展 编辑出版工作具有很强的学术性和专业性,涉及各个学科、各个知识领域.编辑出版工作不仅要具务相关的各学科的知识,而且要具务编辑出版学专业知识,否则根本做不好编辑出版工作.     

人权教育纳入中小学九年义务教育体系探论

在中小学九年一贯课程中，以融入课程的方式对学生进行人权教育，是未来现代化公民必备的素养。将人权教育纳入中小学九年义务教育体系十分必要，也是可行的。人权教育的核心价值理念与我国现行国民教育方针具有一致性，其指标体系也是我国青少年健康成长的必备素质能力。人权教育的方式方法正确施行，可以与我国现行中小学教育实践相互促进、相得益彰。建立人权教育纳入中小学九年义务教育体系的保障机制，一要政策推动，二要统筹规划，三要财政投入，四要考核评估。     

加强我校教材建设 完善教材管理工作

教材是办学三大要素之一,教材工作是高校教学管理重要组成部分.面对新的历史时期,教材工作必须适应教改需要,紧跟教改步伐,与时俱进,积极探索,努力构建科学、合理的教材管理体制和高效、灵活的运行机制.     

浅谈新形势下的高校教材建设

高校教材建设既要领导重视 ,更要注重自身队伍素质的提高 ,要努力做到教材与教育市场、相关教师及最新科研成就相结合 ,使教材建设与教学改革呈动态的良性循环     

搞好教材建设与管理确保高质量教材进课堂

教材工作是高等学校教学管理的重要组成部分,建立完整的教材质量监控体系是保证高水平教材进课堂并最终实现人才培养目标的重要保障,多年来辽宁工业大学紧密围绕教学内容改革、教学体系改革在教材建设、教材选用、教材质量评估等环节做了许多卓有成效的工作,取得了良好的效果,对省属工科院校的教材建设与管理工作有较好的示范作用。     

高等学校教材建设和管理探究

分析了当前高校教材建设和管理存在的问题,提出了加强教材建设的一些建议和措施:(1)建立教材建设领导机构;(2)教材建设和学科建设相结合;(3)教材编写和现代生产实践相结合;(4)建立出版部门、职能部门与高校教材建设新机制;(5)建立健全教材选用的规章制度,确保优质教材进课堂;(6)建立健全教材的质量认证体系。最后探讨了高等学校教材建设的发展趋势。     

关于我校教材建设的思考

教材是知识的载体,是进行教学的基本工具.教学效果的好坏,不仅主要取决于教师的教学质量和水平,而且与教材的选用也有很大关系.为此在分析我校教材建设的基础上,对其发展提出了一些意见和建议.     

成人教育教材建设对策探索

随着现代科学技术的飞速发展，人才培养质量的竞争日趋激烈。我国成人教育教材的现状已经成为影响成人教育质量和教学特色的重要因素。本文在全面分析和综述成人教育材的现状和存在的问题之后，提出了相应的成人教育教材的建设对策。     

教材建设要促进教材功能与结构的嬗变

文章从着重传授知识技能、忽视智能培养的教材现状出发．分析了产生这种现状的指导思想与根源；接着论述教育改革所引起的教学任务的转变必然会导致教材功能与结构的嬗变．进而提出教材建设要促进教材功能与结构的嬗变。     

组合数学课程教材立体化体系建设

分析了组合数学课程教材建设背景,给出了该课程立体化教材建设指导思想,把纸质的教材、多媒体课件及数学软件的应用作为核心体系,创造性地整合组合数学课程内容与课程实施环境,改变了传统的教本教材观念,构建了新的教育模式、教育教学方法及网络环境下的学生自主学习方式,促进了学生高级思维的发展,有利于培养合格人才。