水土保持与荒漠化防治专业直观实践教学改革

从我国水土保持与荒漠化的严峻形势 ,该学科综合性、实践性、应用性强的特点以及面向2 1世纪课程体系教学改革的要求等方面阐明了福建农林大学水土保持与荒漠化防治专业必须不断进行直观实践教学改革 ;详细阐述了本专业直观实践教学改革经历的思路和历程 ,并介绍了水土保持与荒漠化防治专业多媒体教学课件的制作技术路线和特色。     

以科学发展观引领水土保持与荒漠化防治专业与学科建设

本文论述了水土保持与荒漠化防治学科的特色体现了科学发展观的内涵,阐明了科学发展观战略的实施给该学科的发展提供了难得的机遇。对如何在新的形势下用科学发展观来指导水土保持与荒漠化防治专业与学科建设提出了3点方针:一是大力投入教学设施建设,提供优质的硬件条件;二是高度注重师资队伍建设,提升学科教学水平:三是产、学、研相结合,建立新型人才培养模式。     

调整本科教学体系 提高教学质量

该文针对农林院校水土保持与荒漠化防治专业的专业特点,对产学研相结合的人才培养模式进行了重点研究,初步形成了系统的水土保持与荒漠化防治专业产学研相结合教育模式;同时根据新时代的要求,进一步健全和完善各项规章制度及常规工作实施细则,建立起一套适合自身发展的与高校管理体制相配套的管理模式。     

水土保持与荒漠化防治专业实践教学改革探讨

水土保持与荒漠化防治专业实践性很强,本文针对目前该专业实践教学中存在的一些亟待解决的问题提出了一系列改革措施;基于该专业实践教学模式的主要影响因素提出了适于该专业发展需求的三种实践教学模式;总结了专业实践教学中应注意的问题。     

水土保持与荒漠化防治专业实践教学改革

根据水土保持与荒漠化防治专业特点,结合内蒙古农业大学实际情况,构建了实践教学内容、实践教学管理、实践教学基地建设的实践教学体系;提出了实验室模式、实习基地模式、毕业论文(设计)——科研耦合模式以及本科创新实践模式,并就实践教学效果指标进行了量化评价。     

水土保持与荒漠化防治专业的现状和发展对策

该文在分析我国水土保持与荒漠化防治专业现状及存在问题的基础上,提出为了实现和满足我国生态环境建设需要所应采取的专业发展对策。     

对外汉语专业中的双语教学研究

对外汉语专业目标是培养复合型、应用型、实践型的高级双语人才,双语教学是培养高素质双语人才的重要途径之一,如何将二者有机结合起来,是对外汉语专业发展过程中亟待解决的重要课题。本文结合对外汉语专业的自身特点,探讨在该专业开展双语教学的必要性,分析目前开展双语教学存在的困难与问题,并对如何更好地开展双语教学提出建议。     

金融学专业主干课程中英文双语教学探讨

经济与金融的全球化要求金融学专业必须培养复合型人才,因此,金融学专业开展主干课程中英文双语教学有着重要的意义。有效开展金融学专业主干课程中英文双语教学应从教材、教师、学生和教学方式四个方面入手,只有如此,才能保证和提高双语教学的质量和效果。     

体育教育专业田径类课程双语教学模式的探讨

随着田径类课程双语教学的开展,构建适合于双语教学的教学模式是十分必要的。根据多年体育教育专业田径类课程双语教学的实践,对双语教学的教学模式与评价体系的建立进行了初步研究,为进一步提高田径类课程双语教学质量,更好地开展双语教学活动提供了有益的参考。     

土木工程专业开展双语教学的探讨

作者根据参加援外教学的实践经验 ,论述了在土木工程专业进行双语教学的意义 ,教材的选用与教材建设 ,开展双语教学对专业课教师和学生的基本要求。以及在教学中如何充分发挥教与学两方面的积极性 ,使之双语教学在土木工程专业中能够尽快开展起来 ,以适应改革开放的需要     

高校专业基础课的双语教学实践与思考

现代教育理念和素质教育决定了在高校特别是专业基础课实施双语教学的必要性。而目前对高校开展双语教学的目标及做法存在着一些错误认识，本文对高校专业基础课开展双语教学进行了初步的探讨和研究，并结合自身双语教学试点的经验及体会。提出一些意见和建议。     

液压与气压传动双语教学实践与研究

双语教学是我国高等学校教育改革的热点和重点之一。通过在我校开展《液压与气压传动》双语教学的实践,在双语教学的基本条件、双语教学方法、双语教学存在的问题和建议等方面进行了有益的尝试和探讨,分析了双语教学应注意的问题,进而提高我校学生的专业知识和专业英语水平。     

中国高校双语教学的进展研究

双语教学是用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。在教学过程中,一方面尽量给学生创造语言环境;另一方面培养学生双语思维习惯。国际上广泛采用"沉浸型"、"维持型"、"过渡型"等双语教学模式。教育主管部门对双语教学的态度从"冷处理"急转为大力支持和提倡,各高校积极响应。双语教学成为当前中国高校教学改革的热点和重点。     

试论中外双语教育的差异

国外很多国家的双语教育具有"沉浸式"教育的特点,开始时间早,一般从小学阶段开始,且具有较完备的师资力量和理论体系。目前,我国开展的双语教学,在教育目的、社会语言环境及教学条件等方面与国外的双语教育存在着差异。因此,我们在开展双语教学时要牢固树立系统工程的理念,树立科学发展观,建立符合国情的双语教学体系基本框架。     

朝鲜族化学双语教育面临的问题与对策

以往的朝、汉双语教学研究 ,多集中在双语课的课程体系、内容、教材编写和政策等问题上 ,对语言课外的其他学科专业的双语教育以及专业术语的双语教育和双语教育作为涉及社会生活方方面面的系统工程研究还不够。各级朝鲜族学校应该把各学科专业术语双语教育作为课堂教学的一项主要内容 ;高校应与有关部门协调 ,对各学科专门术语进行研究 ,尽快使之规范化并在社会各领域得到普及     

高校双语教学的现状与发展策略

阐述了我国高校双语教学提出的时代背景、内涵及意义。在调查问卷的基础上,分析了高校双语教学工作的成效和存在的问题;并以此为例,讨论提出了我国高校双语教学工作的发展策略。     

法律双语教学与大学英语教学的关联性研究

目前我国大学英语教学和双语教学各自作为不同的课程而相互独立,教学内容上缺乏连贯性,而我国对双语教学的研究更多地停留在对其自身的研究上,忽略了他们之间的关联性。本文试图在这一方面有所突破,从法学专业对双语教学与大学英语教学的关系进行分析论证,从而为高等院校推进双语教学探索出一条更加有效的途径。