浅析“卓越课堂”理念下的高中物理教学模式构建

自重庆市教委下发《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》以来，“卓越课堂”在学校和科研机构引起了很大反响，新的观点和论调如雨后春笋般出现，成为现今课堂教学改革研究的新阵地，也从侧面体现出“卓越课堂”相较于其他课堂改革的优越性。本文以“卓越课堂”中一切为了每一位学生的发展的核心理念为指导思想，结合高中物理教学特点以及比较现今高中物理常用教学模式，浅析“卓越课堂”理念下高中物理教学模式的构建，为以后形成全面可推广的高中物理“卓越课堂”抛砖引玉。     

危急时刻绝地反击

2001年初是汉王发展中最为危急的时刻。在此之前，汉王依靠自主创新在文字识别领域掌握了绝对的主动，主力产品有线手写笔占据80％以上的市场份额。但随着消费需求的进步，有线手写笔已开始步入生命周期的最后阶段。     

创建适合学生自主发展的卓越课堂

什么样的课堂是卓越课堂？基于学生自主发展的课堂，促进学生想学会学，培养学生自主学习的习惯和能力是教学的出发点和落脚点；以适合的目标为导引，以问题探究为主线，以评价激励为手段是其鲜明特色。创建“适合需要”的课堂，“学会学习”的课堂，“主动学习”的课堂是贯彻实施“自主发展性教育”思想和卓越课堂理念的实践路径。     

践行阳光教育理念构建阳光卓越课堂

课堂教学是实施素质教育的主阵地，更是彰显学校办学特色的主战场。我校一直积极践行“托起朝阳，奠基未来”的办学理念，倾力打造“阳光教育”办学特色。《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》实施以来，我校在新课改理念的指引下，聚焦课堂，结合巴南区“情智共生卓越课堂”的教学核心理念和学校实际，探索、提炼出阳光卓越课堂构建策略，着力打造具有学校特色的“阳光课堂”，取得了初步成效。     

任务驱动教学法在实境课堂中的实践与应用

本文首先概括了“车间式实境课堂”的内涵，然后分层次阐释了任务驱动教学法在“车间式实境课堂”的应用，即在知识体系传授课堂、原理展示与模拟课堂、工学结合实际操作课堂的具体实践方法，最后提示了“车间式实境课堂”中应用任务驱动教学法应注意的问题。     

小学英语“IECJL”高效课堂导学初探

“IECJL”高效课堂导学式英语教学根据获取英语语言知识的过程和规律，在充分发挥学生主体性的基础上，教师适时恰当的引导、指导，从而高效地实现多元的教学目标。它与传统教学从观念和教学方式都是不一样的，传统教学是“教路优先”、“以教定学”，学生围绕老师转；“IECJL”高效课堂导学是“学路优先”、“以学定教”，教师顺着学生走。所以，我们说“IECJL”高效课堂导学式英语教学既是一种教学方式，更是一种教学观念。     

实施“卓越课堂”四化法--黔江区沙坝乡中心学校“课堂大开放、教学大练兵”活动

根据《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》提出的总体目标：按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。学校以“课堂大开放、教学大练兵”活动为载体，切实推进新课程改革，切实推进“卓越课堂”建设。我校由中小学分管领导牵头，中小学教导处主任，年级主任，学段主任具体负责落实。对于“卓越课堂”建设做到：信心要坚定，态度要坚决，措施要坚持。为此，我校先后多次召开“卓越课堂”建设的推进会和培训会，集中学习《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》提出总体目标、具体目标、近期目标、远期目标、九大行动计划和《沙坝乡中心学校“课堂大开放、教学大练兵”活动暨“卓越课堂”建设实施方案》。通过学习，学校从领导班子到普通教师，深刻地领会了“卓越课堂”的涵义，让每一位教师提高了对课堂文化建设的认识水平。     

建设“电子政府”之我见

“电子政府”在世界上是方兴未艾的新事物，发展浩浩荡荡，势不可挡。不论是发达国家，还是发展中国家，都在积极推行。有不少国家把建设“电子政府”放在“信息高速公路”应用领域的第一位。     

走出数学课堂的误区

有效课堂的理念在新一轮课改中尤为强调，当站在教学第一线的教者去实现这一理念时，难免步入一些误区。将眼下盛行的“情景创设”“多媒体课件”“合作学习模式”作为了课堂必需品，将课堂打造成热闹的“舞台”，出现了一些我们需要反思的现象。     

国外电子文件中心建设战略与理念透析

起源于20世纪中叶的“文件中心”是一种社会化、集约化和专业化的半现行文件管理机构，被誉为“现代最富有生命力的新型档案机构”。如今，在电子文件数量激增的形势下，顺应电子文件保管、利用的需求而建立起来的“电子文件中心”，是文件中心向电子领域的推进。本文试以美、澳、英、德、加等国为例来谈谈国外电子文件中心建设的战略与理念。     

叩开快乐之门开启理想课堂--人教版四年级语文《父亲的菜园》教学手记

“如何让自己的课堂轻松高效”、“怎样的课堂才是学生的最爱”……一系列的教育问题让我彷徨。在《父亲的菜园》这一课的教学中，我尝试着开启我和孩子们课堂中的快乐之门，希望在那一次的课堂旅行中找寻到快乐。     

“‘参与式’学习策略”的“学习策略清单”实践研究

本文以“参与式”学习策略的“359”理论为基础，结合小学语文学科和数学学科的课堂学习的实际情况，论证了编制“参与式学习策略清单”的基础，介绍了该项研究中，“参与式学习策略清单”的体系，同时列举了小学语文学科和数学学科，两个课堂参与式学习策略培养的实例。对该校进行的“参与学习”课堂文化的实践研究提出了很好的样本。     

基于研究性学习的高师二、三课堂教育模式构建

以“研究性学习”为内容的新一轮基础教育改革正如火如茶地进行，目前，在高师院校“研究性学习”更多地只是停留在倡导层面。而以校园文化建设为内容的“第二课堂”和以社会实践为内容的“第三课堂”给“研究性学习”提供了广阔的空间。实证研究表明，建构基于“研究性学习”的高师二、三课堂教育模式，有利于提高师范生的探究精神和创新能力，提高师范生的整体综合素质。     

在问题探究中建设高效课堂

情智共生的“卓越课堂”，是在“一切为了每一位学生的发展”的素质教育的大前提下，强调课堂上教师的主导作用、学生的主体作用，而师生构建的教与学的共同体在平等、民主、和谐的氛围中，不断产生“情”的共鸣、实现“智”的碰撞。通过这种最优化的课堂模式的构建，我们去追求课堂教学效率和育人质量的全面提升。     

感悟课堂观察

“课堂观察”就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。是一种用数据透视我们课堂的新型听课方式，是用观察到的现象、记录的文字阐述听课后的感受与建议的新型点评方式出现在评课阶段。带着思考和探索，我校礼仪教研组学习使用“课堂观察”工具实施了听课和评课活动，并有所感悟。     

唐彬：用支付创造交易

“电子支付是一种新的工具，也是新的生活方式，有很深的经济价值和社会价值。电子支付的发展已经融合到我们生活的方方面面，也促进了整个经济的转型，让互联网真正成为商务交易的平台和生活的平台。”在易宝CEO唐彬眼中，电子支付的意义远不像很多人所理解的，就是简简单单收款和付款，“电子支付绝不仅仅是为交易服务的工具，通过电子支付本身的信用，通过电子支付的大量数据和对行业的理解，可以促成交易，甚至直接创造交易。”     

“云课堂”实施中师资建设的一点经验

“云课堂”的实施，关键在教师要使用、会用、能用好。对于这一新的教学模式，刚开始时有许多教师存在认识上的误区，教学观念没有转变。本文具体阐述了在“云课堂”实施中，学校管理者是如何开展启动工作，使教师提高认识，转变观念，调动起他们的积极性，增强其紧迫感和责任感，使之清楚地认识到使用“云平台”的必要性。从陌生到初步使用，体现出“云课堂”的顺利实施及高效开展中建设、开发教师资源的重要性。     

浅谈初中数学课堂教学

新课改背景下的初中数学课堂再也不是以前的“一言堂”，“满堂灌”，也不再是教师唱“独角戏”，课堂上学生能够自主讨论，努力探研，发挥了他们积极主动性和能动性以及创造性。最终使数学教学变得宽松、自然、愉悦，变得有生命力，使我们的数学课堂真正的活起来了。     

如何提高初中生物学课堂效率

在新课程改革树立“以人为本”的教育理念下，初中生物学课程性质的内涵和外延在不断发展和延伸，但这门学科不受重视的现象还较为普遍。目前，重庆市教委决定实施“卓越课堂”建设，旨在推进新课程改革，全面提高教育教学质量。在新课程背景下，初中生物学如何打造“卓越课堂”，本文从课程性质、任务和学习方式三方面进行探讨。     

探索“262效能课堂”在《文字处理》课中的应用

为提高职业教育课堂效果，我校为进一步探索更适合职业学生的教学模式，提出了“262效能课堂”的教学改革与实施方案，极大程度上提高了课堂教学质量和教师素质。学校要求在“262效能课堂”模式下充分体现以教师为主导，学生为主体，把课堂时间主要交给学生，通过合作学习，激发学生的学习兴趣，展现学生活力，通过云课堂、问卷星、微信、平板等信息化手段，最终达到让中职课堂活起来，师生乐起来，课堂效能高起来。