小学低段阅读兴趣培养之我见

养成良好阅读习惯，不仅能激发学生学习兴趣，提高语言表达能力，而且对开发儿童智力，促进终身发展具有不可替代的作用。教学实践证明，小学低年级学生入学不久，对一切事物都充满了新鲜感，求知欲、探索欲十分强烈。因此，从低年级抓起，从培养阅读兴趣抓起，探索建立学校、家庭、社会三位一体的学习平台，是培养学生自觉阅读行为、形成善于学习、终身学习能力的有效路径，是提升学生综合素养、实现持续发展的有力基石。     

对中专生英语自学能力的培养

面对 2 1世纪“知识化和学习化”的时代 ,教育工作的重心不再是教给学习者固定的知识 ,而是转向塑造学习者新型的自由人格。近几年来 ,进入中专的学生所缺乏的是基础知识不牢固 ,自学能力薄弱。因此笔者认为 ,学习英语应从培养扎实基础抓起 ,即从培养学生查阅词典的能力 ;培养学生拼读单词的能力 ;培养学生构词分析的能力 ;培养学生句法分析的能力 ;培养学生概括的能力 ;培养学生的阅读能力等六个方面抓起 ,更好地培养 2 1世纪新型的人才 ,为他们终身学习打下良好的基础     

浅谈如何培养学生的化学阅读能力

新一轮课程改革中要求教师教会学生如何求知,培养学生的能力,其中培养学生的化学阅读能力是化学教学中的一项重要任务。它关系学生是否具有终身学习能力的关键,结合笔者自身的实践浅谈如何利用化学教材在课前、课堂、课后三方面培养学生的化学阅读能力。     

浅谈如何培养学生韵化学阅读能力

新一轮课程改革中要求教师教会学生如何求知,培养学生的能力,其中培养学生的化学阅读能力是化学教学中的一项重要任务.它关系学生是否具有终身学习能力的关键,结合笔者自身的实践浅谈如何利用化学教材在课前、课堂、课后三方面培养学生的化学阅读能力.     

阅读能力对学生学习生物的影响

阅读能力是学生最基础的学习能力,有利于提高学生的归纳能力、理解能力和应用能力.观察、分析、思维等能力的培养和运用都以阅读活动为载体,并以阅读能力为基础,与阅读能力的培养和运用密不可分,阅读能力对学生学习生物有至关重要的影响.     

小学生课外阅读指导的方法与策略研究

本论文探讨了小学生课外阅读过程中如何进行有效指导的方法与策略,从激发学生阅读兴趣、创设学生阅读氛围、培养良好阅读习惯、交给正确阅读方法等方面进行了阐述。课外阅读作为课内阅读的延续和补充,不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁,更是大语文课堂所必不可缺的一项重要内容。作为一名语文教师,我们要积极拓展渠道,组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习,让课外阅读为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。     

授之以“渔”,学以致用——小学低年级数学阅读方法的点滴思考

在数学教学实践中,我们常常忽略数学阅读的重要性,在小学低年级教学中显得更为突出。在培养小学低年级学生数学阅读能力的过程中,可以通过教授阅读方法培养学生的自主阅读能力。本文在介绍数学阅读内涵的基础上,根据实务经验总结三种数学阅读方法,以达到培养学生阅读能力的目的。     

浅析初中英语自主性阅读能力的培养

初中生英语自主性阅读能力的培养,跳出了“为考试而学”的怪圈,是英语教学的一次重大改革,是学生学会学习、学会合作、学会探索,实现由学会向会学、乐学、善学的最佳途径。本文探讨了初中英语自主性阅读能力的培养。     

提高高中生英语阅读能力的课堂教学途径

课堂教学是培养学生英语阅读能力的主要途径,有效的方法应先培养学生兴趣,树立信心;其次上好课堂阅读课是关键;当然限时阅读的训练和加强课外阅读也是必要的手段     

浅谈小学语文识字教学

小学语文是一门基础学科,识字是阅读的基础,是基础中的基础。识字是低年级语文教学的重点,然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。随着新课改的实施,识字是低年级语文教学的重点之重。如何让孩子们轻轻松松地识字,在快乐中识字？从一年级开始就可以训练学生观察字形,熟记字音,理解字义,形成良好的识字习惯。我在长期识字教学过程中探索出,针对不同类型,不同特征的生字,探索并运用了多种识字方法,对激发学生的识字兴趣,培养识字能力可采用以下几种方法。     

提高高中生英语阅读能力的课堂教学途径

课堂教学是培养学生英语阅读能力的主要途径,有效的方法应先培养学生兴趣,树立信心;其次上好课堂阅读课是关键;当然限时阅读的训练和加强课外阅读也是必要的手段。     

如何在课堂教学中培养学生的学习兴趣

《语文课程标准》这样规定：小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。笔者在多年的教学实践中不断探索,终有感悟和体会：语文教学,特别是低年级的语文教学,培养学生学习语文的兴趣是课堂教学最重要的任务之一。     

例谈阅读策略在课堂教学中的渗透

本文针对目前初中英语阅读教学普遍存在的问题,提出初中英语阅读课应渗透对学生阅读策略的指导,并通过教学实例说明如何将阅读策略的指导融入到阅读教学中,以期学生通过阅读策略提高阅读质量,激发阅读兴趣,培养和提高阅读能力.     

浅谈中学生英语阅读能力的培养

培养和提高学生英语阅读能力的过程是一个值得我们重视的相当艰苦的学习过程.我们首先要培养学生良好的阅读习惯,要重视词汇和短语的积累,充分利用好教材上的课文和课外读物来加大学生的阅读量.同时,要重视对阅读技巧的指导.这些都是提高学生的英语阅读能力所必需的.     

小学生阅读能力培养管见

阅读是语文学习的基本组成部分,培养学生的阅读能力是小学语文教育的一项重要的任务.老师应根据学生的特点,结合具体情况,探求适合的方法,着力培养学生的阅读能力.     

如何培养学生的阅读能力

阅读是培养学生自主学习习惯,养成自我学习、终身学习的有效途径和有力保证,是人一生必须具备并且应得到不断提升的能力。小学语文新课程标准明确指出：小学生要“能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”如果一个人在小学阶段打下阅读能力的坚实基础,将有益于今后在更高层次上的学习,有益于终身文化修养的不断提高。     

谈小学生数学学习能力的培养

教育成为人的终身需求，学习能力是每个公民的必备素质。小学数学教学要让学生在学习学习活动中掌握基本知识，获取基本技能、基本思想和基本活动经验的同时，不断积累学习方法，获得进一步学习的能力。培养学生数学学习能力要做到：激发学习数学的兴趣，让学生有兴趣继续学下去；储备一定的数学知识；养成认真听讲、动手实践、独立探索、合作交流等良好学习习惯。     

新课程理念下物理教学中学生能力的培养

新的时代呼唤课程改革,新的课标要求教育创新!《全日制义务教育物理课程标准》(实验稿)的颁布,将科学探究列入了内容标准,要求将学习重心向探究过程转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。《物理课程标准》提出:"在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其人类文明的影响纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养"。笔者认为:要适应素质教育的新形势,就要解决好学生能力培养问题,故试图借助教学中对学生进行有目的的能力培养的体会回答"如何培养学生科学探究能力"的问题,与广大教学同仁们交流,以期得到大家的指教。     

中学生英语阅读能力培养浅谈

初中英语考试中得分比重较高的是阅读理解，学习的主要任务之一就是培养学生的基本阅读能力。但在教学过程中学生在阅读方面的训练量比较少，训练材料方面存在很多问题，学生缺少正确的阅读方法。这就要求教师一方面要教会学生正确的阅读方法和技巧；另一方面扩大阅读面，增加阅读量，指导学生有目的地阅读，在训练中提高学生的阅读能力。     

低年级识字能力培养之我见

作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少,质量的高低会对他今后继续学习产生直接的影响.因此,识字教学既要培养学生的识字、写字能力,也要为发展学生的阅读能力和思维习惯奠定基础,还要使学生感受汉字的语言美语音美,从而培养学生热爱祖国的语言. 语文课程标准明确指出让学生"喜欢学习汉字,有主动学习的愿望"是语文课堂教学的重要目标之一.在多年的低年级识字教学中,我感悟出识字教学应强调让学生爱学、会学、能学,从而提高低年级学生学习语文的兴趣.笔者浅谈低年级识字能力的培养.