学生课外阅读的有效途径

一、加强课外阅读的意义1、小学语文修订大纲对阅读要求明确指出:对阅读有浓厚兴趣,背诵诗文不少于150篇。学习浏览,能根据需要收集有关材料。低年级要求阅读浅显的儿童读物,能大致了解内容;二年级课外阅读不少于5万字、中年级要求能借助字典或有关资料,独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,课外阅读三年级不少于15万字,四年级不少于30万字;高年级要     

初中语文教育要善于引导学生课外阅读

<语文课程标准>要求7--9年级学生课外阅读总量要不少于260万字.没有课外阅读的语文教学就像跛子腿走路,中学生课外阅读必须注意四个方面.     

浅谈小学语文课外阅读的指导

新课标对小学生的课外阅读作出了明确的要求,即要养成良好的阅读习惯.小学生课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文(段)160篇.实际上,阅读是获取知识的重要手段.……     

尊重个性 重拾文本 拓展阅读

古有妇儒皆知的"读书破万卷,下笔如有神"。而今,《语文课程标准》也对小学语文课外阅读作了具体明确的规定:"5-6年级要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇。"可见课外阅读在语文教学中有相当大的比重。的确,通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,     

尊重个胜重拾文本拓展阅读

古有妇儒皆知的"读书破万卷,下笔如有神".而今,《语文课程标准》也对小学语文课外阅读作了具体明确的规定:"5-6年级要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇."可见课外阅读在语文教学中有相当大的比重.     

浅谈小学语文课外阅读的指导

新课标对小学生的课外阅读作出了明确的要求,即要养成良好的阅读习惯。小学生课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文     

议谈小学语文中年级阅读课文的教学模式

<语文课程标准>对小学中年级阅读提出的目标是:"能对课文中不理解的地方提出疑问.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字."     

课外阅读为孩子插上隐形的翅膀

小学语文新课程标准明确指出，第一学段，课外阅读总量不少于5万字。到了第二学段，课外阅读总量不少于40万字。而第三学段，课外阅读总量不少于100万字。数字在急剧上升，由此不难看出课外阅读不是可为而不可为的“个人行为”，而是非为不可的“国家要求”；课外阅读不是可有可无的额外负担，而是与课内学习平起平坐的份内任务；课外阅读不是可今天读可明天读的断断续续，而是每个学生必须养成每天阅读的习惯，直至终生。     

指导初中学生名著阅读方法初探

《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出,7-9年级的学生应"学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。"而目前中学生的课外阅读基本上处于随意、无序、低效的状态,存在着诸如追踪流行、热衷读休闲、偏爱谈名人、寻章     

指导初中学生名著阅读方法初探

<全日制义务教育语文课程标准>中明确指出,7-9年级的学生应"学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著."而目前中学生的课外阅读基本上处于随意、无序、低效的状态,存在着诸如追踪流行、热衷读休闲、偏爱谈名人、寻章读妙句、专心读习作等误区.如何更好地指导初中学生阅读名著呢?下面谈谈这几年来我在这方面的几点做法.     

语文教学应培养学生课外阅读的习惯

<课程标准>提出:九年课外阅读总量应在400万字以上,其中初中三年总量不少于260万字.这显而易见就是"要让学生充分的读",仅靠课内阅读是远远不够的.     

如何提高农村小学生课外阅读能力

小学《语文课程标准》在阶段目标中提出了各学段的阅读要求：低段,要求课外阅读总量不少于五万字,背诵优秀诗文五十篇;中段,要求课外阅读总量不少于四十万字,背诵优秀诗文五十篇;高段,要求课外阅读总量不少于一百万字,背诵优秀诗文六十篇。这是对小学语文阅读的总量作了明确的规定。开展好课外阅读,是提高学生语文素养,增强语言积累,拓展阅读知识面,提高读书能力和写作能力的重要途径,不仅能更好更早地形成正确的人生观与价值观,而且为他们今后的学习、工作和生活奠定了坚定的基础。
　　一、让学生有书读
　　(一)挖掘书源,创建图书室。学校、家庭和社会都有责任和义务为孩子创造环境,通过发动社会捐书、老师想办法收集课外书籍等多种途径,积极地为学生创造有书可读的阅读条件。应着力建图书室或图书角,有了图书室或图书角,教师可以组织学生上课外阅读指导课,让学生感受读书的乐趣,使他们喜欢读书,从而提升他们的阅读水平。     

加强小学低段语文课外阅读的指导

《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“课外阅读总量不少于5万字”。小学低段的语文老师，应该加强对学生的课外阅读指导。     

读而有功泛观有择--二年级课外阅读浅尝

《语文课程标准》在对第一学段(1—2年级)阅读方面的要求中明确指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣；积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇(段)，课外阅读总量不少于5万字；喜爱图书，爱护图书。”这为小学低年级语文课外阅读教学给出了明确的质性要求。但是要培养、提高学生的语文能力，扩大学生的信息量，把精力完全集中在有限的课堂教学中，显然是不可能达成的。     

低年级学生识字教学初探

一二年级识字写字是教学的重点,是学生能提早进入阅读的保障.为了能更好地完成识字任务,提高识字教学效率,达到5万字的课外阅读量,我尝试了以下方法,收到了很明显的效果.     

浅谈引导学生课外阅读

《课标》指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书."《课标》还要求小学生在1至6年级中课外阅读量应在145万字以上.那么,作为教师,如何有效地引导学生进行课外阅读呢?我认为可以从以下几个方面入手.     

语文教学应培养学生课外阅读的习惯

《课程标准》提出:九年课外阅读总量应在400万字以上,其中初中三年总量不少于260万字。这显而易见就是"要让学生充分的读",仅靠课内阅读是远远不够的。怎样才能使课外阅读不流于形式,收到实效呢?几十年的教学实践告诉我们至少必须做到"几点"。     

谈如何培养农村小学生课外阅读的兴趣

《小学语文课程标准》规定了小学语文阅读教学目标:具有阅读的能力,小学阶段每个学生的阅读量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇以上.其目的就在于让学生"运用多种阅读方法",在"初步理解,鉴赏文学作品"的同时,发展个性,丰富自己的精神世界,进而为学生打下"全面发展和终身发展的基础".要让学生在课外能广泛地阅读,教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导,激发孩子的阅读兴趣,引导其养成良好的课外阅读习惯,使课外阅读成为学生内在的需求.     

农村小学生课外阅读策略初探

俗话说"不吃饭则饥,不读书则愚",杜甫曾说"读书破万卷,下笔如有神",强调了阅读的好处.<语文课程标准>明确规定,小学生六年的课外阅读总量不少于145万字.这一规定对扩大学生阅读量,拓宽学生视野,增加学生课外知识储备,为学生终身学习和终身发展奠基,是非常有益的.     

农村小学生课外阅读的探索与实践

高尔基说:"书籍是人类进步的阶梯."读书可以增长知识,提高修养,陶冶情操,学会处世,培养良好的心态,形成独特的风格.在实施素质教育的今天,课外阅读更是提高学生素质的一个重要途径.<全日制义务教育语文课程程>就提出:养成良好的阅读习惯,课外阅读总量六年制不少于150万字.