关于高师数学专业学生解题能力的研究

高师数学教学对学生解题能力的培养关注太少,学生的解题能力不能得到提高,甚至降低.高师数学教学应该通过对高考试题、中考试题和竞赛试题等初等数学问题的训练,一些典型问题的讨论研究,数学解题理论的教学等途径培养学生的解题能力.     

关于高师数学专业学生解题能力的研究

高师数学教学对学生解题能力的培齐关注太少，学生的解题能力不能得到提高，甚至降低。高师数学教学应该通过对高考试题、中考试题和竞赛试题等初等数学问题的训练，一些典型问题的讨论研究，数学解题理论的教学等途径培养学生的解题能力。     

画中的故事我来讲

广告作为一种宣传自己产品的方式逐渐成为现代社会的宠儿。最近几年，广告越来越多地出现在中考语文试题中，在试卷中广告题作为一种应用文考察学生的修辞方法、词语运用、推销商品等各方面的能力。下面是笔者从2006年各地语文中考试卷中精心调选的广告题。     

近几年中考政治科非选择题特点分析及对策

近几年来,南宁市中考非选择题大多以社会热点问题为背景材料,这些强烈反映经济社会发展和民计民生问题的设置,旨在让学生在组织答案的过程中从多个角度思考,联系实际,融入情境,提出解决问题的方法。试题虽然开放性强,但这些试题的答案的根仍在教材中。这些试题需要按照题目的要求对教材知识进行重新整理,这实际上是考查学生的知识整合与迁移的能力。     

时事政治在思想政治课中的有效教学

翻开近几年的社会政治中考试卷，一个显著的特点就是大量试题都是以重大时事政治热点问题作为载体，突出对学生理解运用综合乃至创新能力的考查。尤其是随着中考改革的深入，社会政治开卷考试“以问题为中心”，突出“能力立意”的命题轨迹更加凸现。因此在教学过程中，加强时事政治教学显得尤为重要。     

中考化学命题新题型

随着教育观念更新 ,教学改革不断向纵深发展 ,大量信息涌入 ,学科间的交叉渗透 ,促使化学中考试题也在传统试题类型的基础上做了较大的改革。比如普遍降低了试题的难度 ,加大了对实验部分的考查。同时 ,为了培养学生分析、解决问题的能力 ,中考化学试题的新题型不断涌现 ,这主要表现在以下几个方面 :一、开放型试题它的特点在于打破了传统的试题答案唯一的特征 ,鼓励学生运用多种途径解决问题 ,开阔思路 ,考查了学生发散思维 ,探索创新 ,综合应用等能力。例 1 .写出工业上利用ＣｕＯ、稀Ｈ2 ＳＯ4、Ｆｅ屑制取纯净单质Ｃｕ的方法。　　解 :…     

对高考复习中数学思想方法教学的思考

1高考复习中数学思想方法教学的必要性 高考试题重在考查对知识理解的准确性、深刻性，重在考查知识的综合灵活运用．它着眼于知识点新颖巧妙的组合，试题新而不偏，活而不过难，着眼于对数学思想方法、数学能力的考查．高考试题这种积极导向，决定了我们在教学中必须以数学思想指导知识、方法的运用，整体把握各部分知识的内在联系．只有加强数学思想方法的教学，优化学生的思维，全面提高数学能力，才能提高学生解题水平和应试能力．     

初中数学教学中运用平移旋转进行问题探究

随着课程改革的不断深入,近几年各地中考试题中出现了很多由基本题型通过平移或旋转变化而成的试题.因此,分析试题成因,总结归纳和提炼试题中所蕴含的思想,形成对问题探究和引申的方法,在平时的教学尤其在综合复习教学中有意识、有目的地加以重视和运用,引导学生对基本问题进行探究和引申,既有利于增强创造性的思维能力,又有利于增强学生对数学的好奇心,并逐步形成科学的思考问题、解决问题的方法.本文将通过几例说明利用平移旋转创设问题的探究.     

浅谈初中学生英语写作能力提高的策略和技巧

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言能力的培养和形成建立在听、说、读、写等语言技能之上。中考英语试卷的书面表达部分考察的正是学生运用语言知识进行英语写作这一技能。它要求学生掌握一定数量的英语词汇、句型、语法等语言知识，并具有一定的审题能力、语言组织能力和想象力等等。     

高中历史科课堂教学与文科综合--利用历史地图进行文综教学的体会

纵观近几年来高考文综试卷,其显著特点是要求考生运用所学知识解决实际问题,强调学以致用。命题贯彻了以能力为主导的命题指导思想,对考生的综合人文素质和运用多学科知识分析、解决问题的能力进行了全方位的考查。试题由“知识立意”转向“能力立意”,重视考生综合能力与创新能力。因此,对历史学科的教学提出了更高、更新的要求。目前,中学历史学科的课堂教学改革,还处在探索之中。我认为,在课堂教学中应打破过去单一学科和学科内单一知识的格局,将着重点放在对学生综合能力的培养和训练上。在学生掌握基础知识的前提下,突出知识的联系性,…     

培养阅读能力、巧解阅读理解性试题

近年来,中考数学中出现了越来越多的阅读理解性试题,这类试题多选材于学生认知区域的边缘.有些是对初中数学知识进行适当的拓宽或加深,有些是初中学生所能接受的高中或大学的新知识.还有些是对教材内容加以改编,使之具有探索性和开放性的问题,要求学生必须在尽可能短的时间内,迅速正确的阅读,并通过题目所提供的数学公式、图形、符号、文字等信息,理解题意,确定解题方法.阅读理解题大多文字叙述长,易使学生产生急噪、恐惧情绪.但难度不会太大,并且解题思路往往是有迹可寻的,学生怕遇到这类试题是因为他们缺乏阅渎能力和阅读技巧.阅读能力和阅渎技巧的培养,是一项长期而细致的工作.需要在平时的教学工作中一点一滴的积累.     

中考仿写题型例说

仿例续写是近年来中考出现的新题型。它不同于一般的用词造句,它要求仿照例句的句式或修辞等形式仿写续写句子。这类试题摒除了名词术语。打破了过去考查中的那种僵死的对句式、修辞等的程式化分析,既考查了学生的联想与想象能力,又考查了语法、修辞运用能力以及语言表达等多种能力。     

于变化中探求规律

2008年中考在学生、教师、家长期待中落下帷幕。翻看着各地的中考试题，犹如走入了春天的花园，真是“乱花渐欲迷人眼”。近几年来，各地中考语文试题不仅出现理性的回归。在诸多理论和实践问题上达成共识，命题格局上呈现出稳定性、延续性和创新性，并形成了鲜明的特性。     

高等学校外国留学生期末考核方案研究

针对留学生考核方式的弊端,研究了汉语言本科专业建设中新的考核方案,运用＂综合考核＂促进教学改革,采用作业定量加分法等措施,提出了考核方案设计原则：各科教学要有自己的课程特点,加强考核管理制度建设,实施科学化管理,从知识性命题转到能力性命题,尽量减少主观题的评分误差。新的考核方案特色是采用百分制的细化和量化,运用多种手段让学生积极参与课堂学习,采用多种方法提高学生的汉语能力,通过自主发挥的试题激发学生的创造性,增加试题的选答题,培养学生活学活用汉语知识能力。为科学考察留学生的汉语水平,授课教师应公开考核方案,引导学生积极而自主的学习;采用互动教学方法,建立学生课堂参与机制;落实学生的实习周制度,教师建立师生日常交流环境;做好综合评价教师工作机制,推进考核制度完善和发展。     

例谈中考探究试题的优化策略

以近年中考探究题为例，说明了中考探究试题的优化策略，在保证科学性和正确导向的基础上突出对学生的科学探究水平评价，注重顺应学生的思维特点和审美要求。     

第二外语课的教学与教育改革

由于德语作为第二外语在教学中存在各种困难。为了提高教学效率,改善教学效果,作者认为需要注意以下几方面的改变:即由单纯传授知识向运用语言能力的转变;从单纯注重智力因素向注重学生的综合素质转变;从过去教学的灌输式向学生主动式学习转变;在测试手段上,从过去的客观试题向主观试题改变。通过这些方式的转变和运用,教学效果确有一定的改善。     

初中英语句型转换的解题策略

“句型转换”是中考英语试题中一种常见的题型，该题型在答题时不仅要求学生具备扎实的词汇、语法知识，还要求学生具备相应的灵活性和较强的综合运用英语知识的能力。此题采用的是限词填空的形式，通常是先给出一个完整的英语句子，     

对培养大学生写作能力的思考

当今世界,人类知识总量迅猛增长,知识更新周期明显缩短,对大学生的能力素质培养提出了更高的要求.大学生的写作能力,是大学生能力素质的一个重要方面,也是大学生展示自身能力、展现自身才华的重要手段.本文从要培养大学生写作能力素质应从提高学生对所学知识的整体性理解和概括能力入手;要增强对学生写作技能的综合训练;要增加试题中应用性试题的比重;要开展多样化的社会实践活动等方面进行探讨.     

明年中考作文命题趋势

中考作文命题的原则是稳定、继承、创新。根据所收集到的102份2004年中考语文试卷作文试题与2003年中考作文试题对照, 我们可以清楚地看到中考命题原则和《语文课程标准》在2004年语文中考作文中落实,对此,我们可以对2005年中考作文走向作如下     

提高英语成绩——书面表达，不容忽视

书面表达的目的是考查学生运用英语写作的基本能力,这是一项较好的主观性命题,也是高考试题的重要题型之一。它是要求学生们根据所给的情景提示和要求写一篇文章,所表达的内容要纹理通顺、语言准确得当。书面表达是英语知识的综合运用,它要求知识运用正确、语法正确、词能达意、卷面整洁、字迹清晰、大小写和标点的使用正确。因此要从基础抓起,由浅入深,循序渐进。