浅谈学生创造性思维的培养

在音乐教学中培养学生的创造性思维,先要有一定的知识经验的积累,创设思维空间,引发学生 的创造性,在已有知识的基础上,积极引导学生的发散性思维活动,鼓励多角度思考,培养学生丰富的想象力。     

浅谈思想品德课中如何实施创新教育

创造性思维与知识积累不仅不对立,而且是相互依存,相得益彰的。重视基础知识的积累,以培养学生辐合思维为主。而重视学生的创新思维就是要开拓培养学生的发散思维。     

写作教学中发散思维培养初探

发散思维的培养是创造性思维培养研究的一个重要问题。语文学科有着发散思维培养的有利条件 ,尤其是写作教学对综合训练学生的发散思维起着十分重要的作用。要有效培养学生的发散思维 ,首先应明确发散思维的培养任务 ,其次要掌握发散思维的培养途径 ,同时提高教师发散思维素养 ,从而提高学生写作能力     

高等教育中实施创造性教育的思考

阐述了高等教育中实施创造性教育的重要意义.实施创造性教育的生学习氛围和培养学生创造性思维,并就如何以学生的学习为中心,引导学生进行发散思维和直觉思维提出了一些可行的措施.     

探索物理实验教学的新模式

培养学生的发散性思维,就是培养学生探索问题的敏捷性、创造性、批判性,即从同一信息来源,利用已储存的知识,以探索尽可能多的解决问题的途径,避免学生被有意无意地纳入某种特定的思维模式,调整已储存知识的系统性、深刻性,使知识自然增值,从而开发学生潜在的智力——创造力。     

论创新教学的实施

实施创新教学是培养学生创造性的主要途径，实施创新教学的主要内容有：创设有利于创造性发展的教学气氛；运用探索性教学方法，引导学生创造性地学习；在传授知识的同时，进行发散思维训练；实施发展性的课堂教学评价；优化学生知识结构，为创造打好基础；充分挖掘教学内容内部的创造性因素。     

谈培养学生发散性思维能力

发散性思维又称多辐射思维,即从多角度,多方面进行思考,它是创造性思维的核心。职业高中化学教学要适应社会的需求,培养出开拓,创造性的新型人才。在教学中有意识地培养学生的发散性思维,将有助于学生创造性能力的形成和发展。如何培养学生的发散性思维能力呢?下面就结合职高化学教学实践谈自己的做法:     

试论聚合思维与发散思维的协调发展

]创造思维是创造力的核心。创造思维包括聚合思维与发散思维两个基本成分。培养学生的创造思维 ,必须求得聚合思维与发散思维的协调发展。如果以牺牲一方为代价而片面地发展另一方 ,则会窒息学生的思维创造性。因此 ,必须针对当前教育中单一发展聚合思维的弊端 ,注重发散思维的培养 ,以提高学生的思维创造力     

途径与方法：语文教学中创新能力的培养

在语文教育教学中,培养创造性思维训练尤其显得重要,创新思维通过以下途径培养：鼓励学生主动参与,培养创造性思维能力;引导学生大胆质疑,主动探索培养学生的发散思维;创设情境,培养学生思维的灵活性。     

在物理教学中开发学生的创造性思维

培养和开发学生的创造性思维,是当今教学活动中的主要任务。在物理教学过程中,充分利用探究实验不仅能够激发学生的学习兴趣,而且有助于开发学生的创造性思维,从而提高学生学以致用的能力和发散性思维能力。     

没有思想的学问和没有学问的思想——对当前文学研究界某些现象的批评

近几年的文学研究界 ,常见没有思想的学问和没有学问的思想。除了道德的层面、技术的层面 ,“学术规范”更重要的是应当指向学理的层面、思想的层面。如果一篇论文经过寻章摘句 ,旁求远绍 ,能求一义 ,征一理 ,也算是有思想有价值 ,但连考据的功夫的都没学到或不愿烦劳 ,嚼人剩饭 ,还要多谈“学术” ,那可真是奈何不得也么哥了。相反如果是冠之以“酷评” ,社会评论派的文章若能有理有据 ,又何以不能作为有价值的学术看待呢 ?     

论人类的模糊性思维活动

模糊性思维在认识的辩证活动中具有特殊地位。模糊性思维是人们在长期社会实践中形成的一种能动的思维能力,是认识事物本质和规律的基本过程之一。     

创新活动的思维机制

创新思维是具有实践性、整合性和开创性的思维 ,创新的思维发生主要表现在 :发现导致创新的问题 ,想象可能创新的空间 ,洞察推出创新的机遇 ,反馈动态创新的信息。创新思维是在不确定、不完全信息、博弈行为中展开的。创新思维要开发隐含知识和利用软件系统     

高空卷云冰晶粒子的散射特性研究

高空卷云是一种大范围发生的高空大气现象。文中对卷云冰晶粒子的物理特性进行了概要总结,用几何射线近似求解冰晶粒子的散射特性,计算了冰晶粒子对１ ．３１５ μｍ 光波的散射相矩阵、散射截面、吸收截面,并进行了讨论     

谈广告创意思维

创意是广告的灵魂 ,创意是广告的生命力。广告创意与其他科学发明不同 ,它并不需要有多么高的科学技术水平 ,但是需要有广泛的知识及想象、联想、发散的思维能力。本文旨在从创意、广告创意、创意思维的概念和内涵出发 ,帮助人们了解广告创意的作用以及创意思维的训练途径。     

中国古代民本思想大众化的主要途径

在中国古代,民本思想的核心理念是一种大众化的政治常识和价值共识。民本思想大众化的主要途径有:政治常识的自我认知与亲朋人际传播、思想家的理论阐释与学术传承、统治者的行政灌输与社会教化、学校教育的经典研读与考试制度、宗教信仰及其它大众信仰、大众传播媒介及其它社会教化等。民本思想一旦为广大民众所认同并代代相传,就会形成影响社会各个阶层的政治价值共识和政治文化传统。凡是被精英总结的、被国家肯定的、又被大众认同的思想,其影响力更为深远。     

浅谈书籍设计的人性化

“人性化设计”已成为 2 1世纪设计的主题。书籍设计作为视觉传达的重要门类也将遵循以人为本的理念。通过书籍封面、插图、版式、文字、材料等元素用设计语言概括书的本质 ,形象地反映书的知识要义和思想精髓 ,强调理性的秩序 ,准确传达知识和思想 ,使之理性的内涵和感性的外延相结合 ,成为读者获取知识、陶冶情操的桥梁     

论思想政治理论课教学中知识性与思想性的统一

在新的世纪,国内外形势发生了重大的变化。在这种背景下,如何实现思想政治理论课知识性与思想性的统一,是摆在思想政治理论课教师面前的大问题,文章从思想政治理论课教师的角度对这一问题进行了阐述。     

《孙子兵法》中“知”的思想在情报战中的运用

为了研究情报信息在战争中的作用,分析了孙子＂知＂的思想内涵,指出＂知＂是了解战争形势,预测战争导向,掌握胜负关键的重要参谋助手。准确把握＂知＂思想的内涵,并将其合理地运用于战争之中,有助于在竞争激烈情报战中立于不败之地。     

肇庆学院学生营养知识与态度情况的调查分析

随机抽取肇庆学院在校大学生902人进行营养知识和态度的问卷调查．调查结果如下：男生营养知识的得分与女生相比,二者的差异具有统计学意义（P〈0．01）;从学科分布看,术科学生得分最高,其次为文科学生,理工科学生得分最低,不同学科学生的得分差异具有统计学意义87．14％的大学生认为了解营养知识对健康有助益。65．96％的大学生认为合理膳食对提高学习成绩有帮助．结果表明,大学生对营养知识缺乏全面深入的了解,应对他们加强相关知识的教育,力求改善现状．