如何提高大学英语听力水平

目前无论是教师英语听力教学还是学生英语听力水平的提高都是一大难题,而随着英语听力在日常生活和国际交往中日益重要,在四六级考试中比重日趋加大,英语听力水平的提高也显得约为重要。本丈将从教师听力教学和学生自我训练听力两方面简述如何挺高英语听力水平。     

浅谈中职英语听力教学

听力是中职英语教学的重要组成部分,也是中职英语教学的重要途径和目的之一,可见听是英语学习的基础和关键。而在中职英语教学中,大多数学生都觉得听力难以提高。本文分析了英语听力教学过程中存在的主要问题,提出了提高学生听力水平的一些途径,以提高英语听力的效果。     

刍议英语听力课教学

在英语学习中 ,学生普遍反映听力能力最难培养 ,本文从教学原则、教材的选择及应用、教学指导、测试方法等方面探讨如何有效地开展英语听力课教学以提高学生的听力水平。     

影响高考英语听力测试的因素及应对策略

高考英语听力占30分左右,分值不少.在教学中我们发现学生听力水平的提高除了多听之外,正确引导学生进行听力测试,掌握题型特点和听的技巧尤为重要. 一、影响听力测试的因素     

基于图式理论的英语听力教学综合研究

图式理论应用于大学听力教学是早在90年代就开始研究的课题,图式理论对于促进英语听力教学模式的改革起到了指导性的作用,提高了听力教学的效率。本文仍以图式理论为研究基础,通过自身的英语听力教学总结出图式理论在英语听力教学中的具体应用。     

浅谈英语听力提高的方法

英语听力是学生从事语言交际的一项基本能力，在听、说、读、写、译各项能力中，“听”始终排在第一位，没有听，就不可能有说，而听的能力是各项能力中最难掌握的，它需要听者对信息在瞬间反应，并作出判断。长期以来，听力一直是学生学习英语的薄弱环节，在各类英语考试中，听力理解是学生最没有把握的项目之一。因此，提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节。笔者根据多年的英语听力教学经验，认为在听力教学与应试中，教师必须重视学生听力技能的培养以及实施正确的教学方法，二者有机的结合才是提高英语听力的根本保证。     

英语学习中听力理解的困难及其提高方法

一、听力现状及影响听力理解的因素 目前我国的高中英语教学中对读、译、语法都倍加重视,而听力是完全被忽视了;大学里的听力教学也没有给予很多的教学时间,听力理解的技能也一直不被人重视.这些在大学英语听力课上得到充分的呈现.笔者曾进行过问卷调查,学生普遍反映英语听力是自己最薄弱的环节.     

试析如何提高高职高专学生英语听力水平低的现状

本文针对高职学生英语听力水平偏低的现状，分析了影响其听力能力提高的原因，并提出了相应的提高对策，如实行分层教学，采用新的教学模式、教学方法和教学手段，选择合理多样的听力材料以及创设一个良好的英语学习环境等。     

如何提高初中英语听力教学

听力作为四项英语基本技能之一,在英语学习与日常沟通交流中都占据着不容忽视的地位。由于教学过程中存在的问题,听力一直困扰着中国的学生。针对这个问题,本文就从教学中出现的问题入手,分析原因并试图为提高英语听力寻找方法。     

浅析高职高专英语听力教学

提高学生的英语听力水平是至关重要的,同时又是许多学生的弱点,它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高。高职英语教师应在摸清并排除造成听力困难因素的基础上,采用一些有效的办法来提高学生的英语听力。     

浅谈大学英语听力教学

搞好英语听力教学十分重要。大学公共英语听力教学中,既要充分发挥学生的主体能动作用,激发学生的学习兴趣,又要通过督促学生完成课前预习、讲解必要语言文化知识、多进行视听教学等途径适当发挥教师的主导启发作用,调动学生的学习积极性。本文对怎样搞好大学英语听力教学进行了探讨。     

浅析大学英语听力教学中的完整性问题

听,是对口头信息的接受和理解,是一种最基本的交际行为。听力训练对学生的英语学习是很重要的。要提高大学英语听力教学的质量,必须要注重听力教学的完整性,即除了进行听时活动外,还应兼顾进行听前和听后活动。     

浅议高职高专英语听力教学

听力能力是高职高专院校学生应用英语语言的重要体现,但在高职高专院校英语教学实践中,听力教学始终是个薄弱环节,学生尽管把握了基本的语法知识,具备了一定的词汇量,但大多数听力能力仍然较低,听说技能远远低于其阅读能力。文章针对目前听力教学方面存在的问题,认真分析其深层原因,对高职高专英语听力教学提出了一些建议。     

浅析大学英语听力教学中的完整性问题

听,是对口头信息的接受和理解,是一种最基本的交际行为.听力训练对学生的英语学习是很重要的.要提高大学英语听力教学的质量,必须要注重听力教学的完整性,即除了进行听时活动外,还应兼顾进行听前和听后活动.     

高职高专英语听力教学存在问题与对策

英语教学是高职高专教育的一个有机组成部分。听力教学是英语教学中的十分重要的环节。但当前高职英语听力教学存在很多问题。本文首先分析高职听力教学的现状及教学的局限性,然后针对具体的问题提出相应的改善方法及解决对策。     

英语语言学习中心环境下的听力自主学习分析

英语学习中听力自主学习能力的培养至关重要。怎样才能提高学生的听力自主学习水平,文章主要分析了现阶段听力自主学习方式的特征和开展听力自主学习的策略,以期能够对促进学生英语听力自主学习能力有所帮助。     

任务型教学在空乘专业英语听力教学中的应用

随着现代化教育制度的改革,教育体系在教学策略方面进行了全方位的改革与创新。任务型教学作为新兴的教学方式,在教学体系中占有重要的地位。近年来,任务型教学在空城专业英语听力中的应用受到学者们普遍的关注与重视,听力作为英语教学中的重要内容,教育者要改革传统的英语听力教学方案,对英语听力进行任务型教学不但遵守了英语教学中互动教学的原则而且提高了英语教学的效率与质量。笔者根据自身的经验并结合空乘专业英语听力教学实践对任务型教学在空乘专业英语听力教学中的应用进行进一步详细的分析与探讨。     

大学英语听力教学的文化导入及途径分析

本文以华中科技大学文华学院学生为对象、发放调查问卷，分析不同学习背景的学生对听力教学的理解。结果显示，大学英语听力教学是所有学生共同关注的重点，其意义重大。同时，文章运用SPSS17．0统计分析软件对调研结果进行相关分析与回归分析，分析显示，文化导入是听力教学环节的基本方针，充分的语言使用机会以及逼真语言环境的模仿配合适当的文本解释是具体途径，只有两者的合理结合才能最终达到提升大学英语听力教学质量的目的。     

浅谈怎样增强学生英语听力自信心

在阶段老师起着相当重要的作用,要带领学生解决重重困难.而对于初学者来讲,他们接触英语的第一步是listening,再在此基础上发展到speaking.可见,解决问题的关键在于听力.可以说,激发其对听力的兴趣,增强提高其英语听力的自信心十分重要.要提高其英语听力的自信心,可以抓住以下几个途径……     

中学生英语听力存在的障碍与解决策略

中学生英语听力一直是中学英语教学中的一个难点,本文分析了中学生英语听力中存在的障碍,并针对中学英语听力中存在的障碍给出了相应的解决方法,希望给中学英语听力一点参考.