中师学生心理挫折的产生及对策

所谓心理挫折,是指人在实现目标的过程中,受到阻碍而产生的焦虑、紧张、愤怒等情绪心理状态.它是一种主观体验,正在成长中的中师学生,最容易产生心理挫折.那么,中师学生的心理挫折是怎样产生的呢?作为教育工作者又该怎样正确处理和对待呢?笔者通过多年的教育实际,就此谈几点认识.     

中师学生心理挫折的产生及对策

所谓心理挫折,是指人在实现目标的过程中,受到阻碍而产生的焦虑、紧张、愤怒等情绪心理状态。它是一种主观体验,正在成长中的中师学生,最容易产生心理挫折。那么,中师学生的心理挫折是怎样产生的呢?作为教育工作者又该怎样正确处理和对待呢?笔者通过多年的教育实际,就此谈几点认识。     

中学政教工作人员的心理挫折分析

学校政教队伍是学校思想政治工作的重要支柱,在学校人才培养中具有重要的地位和作用.他们忠诚党的教育事业,尽心尽职,为学校的改革、发展和稳定做出了积极的贡献.但是由于种种原因,当前学校政教人员存在着许多心理挫折,影响了学校政教人员队伍的稳定,必须加强外部调适和自我调适,充分发挥政教人员的积极性和创造性,以适应学校的改革和发展.     

秘书的心理挫折及防治

现代社会,随着科学技术的发展,生活节奏的加快和社会交往的日益频繁,人们受到的各种刺激大量增加,这就使现代人的心理一直处于紧张不安之中,给身心健康特别是心理健康造成了极大的影响甚至损害。秘书作为现代社会社会化程度较高的群体,其地位的独特性、工作的复杂性以及舆论的偏见,决定了他们比一般人遭受的挫折更多,承受的心理压力更大。秘书人员要适应现代社会的生活和工作,就必须加强心理保健,增强心理承受力。一、心理挫折的科学涵义在社会心理学中,挫折既可指外部障碍,又可指个体对这种外部障碍的反应。挫折是“个人从事有目的的活动时…     

浅析大学生郁闷心理成因与对策

"郁闷"是一种笼统的心理亚健康情绪反应,也是大学生心理问题的生动写照。大学生郁闷心理的成因主要是:理想和现实矛盾、网络化冲击、就业和学习压力、恋爱和人际关系困扰。如不能及时解决,将会危及大学生的健康成长。该文认为,应当通过第一时间有效的心理干预,帮助大学生正确调适郁闷心理。     

大学生抗挫折能力现状及培养途径研究

由于受家庭、学校、社会、地理环境等外部因素和自身内部因素的影响,大学生正面临着学习、自我认知、人际交往和恋爱等方面的挫折。而挫折又是大学生生活中不可忽视的问题。因此,需要从家庭、学校等方面培养大学生的抗挫能力。     

小学生不良挫折反应及其心理辅导策略

挫折是个体在从事有目的的活动过程中，遇到难以克服的障碍或干扰，致使个人动机不能实现，个人需要不能得到满足时的心理状态。一句话，任何使不快和痛苦无法排除的现象都可称作挫折。     

大学生就业心理偏差诱因分析及对策研究

随着时间的推移,我国经济与人均水平的逐渐提升,目前我国已经进入高等教育大众化阶段,我国社会变型转轨,企业内部对职业分工也更加精确,对人才的要求也更加高,因此,就导致了就业市场对大学生的综合素质的提升。本文分析了当前大学生存在的就业心理问题及其归因,从个人、家庭、社会等角度出发,主要提出了怎样调整大学生就业期望值,对于就业心理健康教育进行普及,希望可以加强大学生就业的指导,从而全面提高毕业生的综合素质等应对策略。     

学生心理状态特点及成因分析和对策

良好的心理素质和心理表现是现代人才的重要素质之一,有利于一个人健康地成长。调查发现,职校生,尤其是作为独生子女的职校生心理异常现象十分突出。如何科学有效地对学生进行心理保健,已成为当前职业学校教育的一项重要课程。     

“90后”大学生心理危机的成因及干预

大学生心理危机干预，是指当发现学生出现心理问题时，迅速、及时进行心理干预，防止过激行为和严重侵害事件的发生。心理危机会造成大学生心理状态的失衡，高校需要重视大学生心理危机干预，特别是关注“90后”大学生的心理健康，尽量减轻心理危机给他们带来的身心问题。引起“90后”大学生出现心理危机的原因，不仅有其本身过于自我，难以相处的性格，还有虚拟网络的侵蚀等。因此，高校不仅要在危机后及时进行心理危机的处理，还要重视心理危机发生前的预防，建立完备的危机干预体系。     

积极心理学视野下大学生挫折承受力的提高

积极心理学是一种关注人类自身的积极因素的一种新取向,这种理论取向为提高个人的挫折承受力提供了新视角,本文分别从以积极的态度认识挫折、积极归因、采取积极的行为方式以及以积极的方式对大学生进行挫折承受力训练四个方面进行了论述。     

学生“心理孤儿”现象成因及对策

所谓心理孤儿现象是相对社会学意义上的孤儿而言的,心理孤儿实际是一种自我封闭、心理不健全现象。中小学生的心理健康问题不容乐观。本文尝试分析心理孤儿现象产生的原因,并寻找改变这种现象的策略,以利学生健康成长。     

学生“心理孤儿”现象成因及对策

所谓心理孤儿现象是相对社会学意义上的孤儿而言的,心理孤儿实际是一种自我封闭、心理不健全现象.中小学生的心理健康问题不容乐观.本文尝试分析心理孤儿现象产生的原因,并寻找改变这种现象的策略,以利学生健康成长.     

浅谈挫折教育

本文论述了中职教育中挫折教育的必要性,并总结了教学实践中的经验教训和心得体会,对研究教育工作和教学实践工作有一定参考意义。     

领导者意图理想化的心理成因及防控对策

<正>提出并实现意图是领导者的重要职责之一,如果脱离实际、好高骛远,理想化的意图就会成为空想化的"画图",激动人心的愿景就会化为无影无踪的泡影。在决策过程中,领导意图过于理想化,对前景的设想过于完美,对困难的考虑过于乐观,对下属的要求过于苛刻,就会使理想化的意图     

大学生在实践教学中的心理分析与对策

实践教学是提高学生科学素质和创新能力的主要途径,笔者认为要提高实践教学效果首先要从大学生对待实践教学的心理态度入手,深入分析大学生在实践教学过程中的心理活动,根据其特点提出实践教育改革建议,是根本的解决办法。     

重视挫折教育 促进心理健康

当代中学生在挫折面前,是那么脆弱,那样害怕,他们心理承受能力确实太差了。在提倡素质教育的今天,对学生进行挫折教育,提高他们心理承受能力,势在必行。一、分析学生现状,强化挫折教育中国几千年来遗留下的文化传统,反映在当前独生子女家     

大学生违纪犯罪的成因分析及对策研究

随着高校学生人数的逐年增多，大学生违纪、违法犯罪也随之增加，这和普遍提高的国民素质形成鲜明的对比，这也是和谐校园营造中的一个不和谐因子。本文试图对大学生违纪、违法犯罪成因进行分析，并探究采取何种措施、积极的防范、减少和杜绝学生违纪、违法犯罪的发生，促进高校和谐校园建设。