浅谈初中数学互动教学

为更好进行互动式教学,本文分析了互动教学的重要价值及要求,如何借助互动教学提高学生学习数学的兴趣、利用课堂提问促进互动教学以及通过巧设悬念提高学生的探究热情,操作性强。     

浅谈初中数学互动教学

为更好进行互动式教学,本文分析了互动教学的重要价值及要求,如何借助互动教学提高学生学习数学的兴趣、利用课堂提问促进互动教学以及通过巧设悬念提高学生的探究热情,操作性强。     

信息化教学在中职旅游专业教学中的应用--以学生合作学习“设计不同中餐宴会餐巾花”为例

在中职旅游教学中,如何增强学生对所学内容的直观认识、提高学生的学习兴趣和学习效率？本文以中职旅游专业学生“合作学习设计不同中餐宴会餐巾花”为例,就如何利用信息化教学平台进行课堂教学进行了分析探讨,让学生学会自主学习,实现师生互动、生生互动,有效实现教学目标。     

职业学校英语课堂互动式教学策略研究

文章通过对中职英语课堂教学中互动教学策略的使用,使教师成为课堂的主导,学生主动学习,引导学生积极主动参与学习活动,加强师生之间的配合,促进教学过程的优化与教学质量的提高;同时在互动过程中进行发展性教学评价,提高学生学习英语的兴趣。     

浅谈合作学习在思想品德教学中的运用

所谓合作学习是指依据学生能力、性别等因素将学生分配到异质小组中,通过学生和老师间的互动、互助、讨论、交流、沟通等,提高个人学习效果,并达到团体学习目标的教学目的。成功的合作学习必然是一个互动的过程,其中包括师生互动、生生互动。而互动互助,一方一定要带动另一方的动而且互动双方应有意识、思想、情感上的交流。新课标几乎无处不提到合作学习,在教学建议部分,多次出现合作交流、共同完成、生生互动等字样,看来合作学习研究是课改工作的一项重要内容,那么,初中思想品德教学中如何开展合作学习呢?     

行动导向教学的特征及其意义

行动导向教学在教学中具有注重创设情境教学、采取双向互动的教学方式、强调学生的学习等方面的特征。它有利于激发学生学的动机和培养学习兴趣、有利于提高学生学习效率和发挥学生的主体性、有利于培养学生自主性学习的意识和持续学习能力。     

浅谈合作学习在思想品德教学中的运用

所谓合作学习是指依据学生能力、性别等因素将学生分配到异质小组中,通过学生和老师间的互动、互助、讨论、交流、沟通等,提高个人学习效果,并达到团体学习目标的教学目的。成功的合作学习必然是一个互动的过程,其中包括师生互动、生生互动。而互动互助,一方一定要带动另一方的动而且互动双方应有意识、思想、情感上的交流。新课标几乎无处不提到合作学习,在教学建议部分,多次出现＂合作交流＂、＂共同完成＂、＂生生互动＂等字样,看来合作学习研究是课改工作的一项重要内容,那么,初中思想品德教学中如何开展合作学习呢？     

浅谈高中数学的互动式教学

本文主要探讨了在高中数学的教学过程中,教师如何通过互动构筑良好的师生关系,提高学生的学习热情,进而提高教学效率     

行动导向教学的特征及其意义

行动导向教学在教学中具有注重创设情境教学、采取双向互动的教学方式.强调学生的学习等方面的特征.它有利于激发学生学的动机和培养学习兴趣、有利于提高学生学习效率和发挥学生的主体性、有利于培养学生自主性学习的意识和持续学习能力.     

小学语文有效互动的课堂教学

结合我校创建的课堂“六步”教学模式的教学实践,我认为有效互动的课堂教学,能够为语文课堂教学创设宽松的教学氛围,构建师生有效互动;能运用灵活的教学方式,提高学习的实效性;能结合科学的评价体系,激发学生的学习兴趣,让学生真正成为学习的主人     

浅析教师如何激发学生课堂英语学习兴趣

课堂教学中师生之间的教学互动在教学中起着不可估量的作用,它可以充分调动学生的积极性,培养学生的课堂学习兴趣。激发学生的课堂兴趣,可端正学生的学习目的,建立良好的师生关系,从而营造浓厚的学习氛围,提高教学效果。     

互动教学课堂生辉——新课改下的初中英语教学实践

新课程标准倡导采用活动途径,让学生通过"自主、合作、探究"的方式参与学习.顺应新课改的要求,"互动"式教学摈弃传统的"填鸭式"教学,强调动态的教学过程,通过师生、生生以及个体与教学中介的互动来提高学生的学习积极性,让学生主动去发现、研究、探索,在轻松愉快的环境中运用语言进行交际,从而达到全面提高学生综合话言运用英语能力的目的.     

互动教学在初中英语教学实践中的运用

互动式教学模式是新课标背景下的一种新型教学模式,重在为学生创建多元化的互动学习环境,引导学生在这一环境中合作交流,获取多元化的学习体验,进而提高自身的合作探究能力。互动式教学模式的应用提升了英语课堂的温度,学生能够在交流互动中感知英语的魅力,对于学生英语素养的提升也有重要的指导意义。以往初中英语教学中,部分学生对教师的依赖性比较强,习惯于跟随教师的节奏学习,不注重课堂互动,也不注重独立思考,久而久之,容易陷入学习困境。基于此,本文以互动式教学模式为例,探讨其在初中英语教学中的应用,着力调动学生的学习积极性,提高学生的沟通与互动能力,促进学生学科素养的发展。     

浅谈多媒体教学中的师生互动

以计算机多媒体技术为主的现代化教学手段已经普遍地应用于高校的教学中。多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、提高课堂效率、优化课堂结构方面确实起到了关键作用．本文辨析了师生互动的概念和来源,探讨了多媒体教学中师生互动存在的不足与缺陷,最后提出了相应的变革措施。     

音乐课堂教学互动更精彩

本文探讨了课堂的教学方式运用互动教学,调动学生的学习积极性变被动学习为主动学习,让孩子们在和谐愉快合作的氛围中促进其学习的兴趣,提高音乐鉴赏表现能力.     

新课改实施背景下的课堂合作学习

互动合作学习(cooperativelearning)是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略,代表人物是约翰逊(D.W.Johnson)。由于它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。一、合作学习的基本理念――互动观合作学习的互动观是建立在对现有教学互动观的反思基础上的,是对现代教学互动观的一种发展。合作学…     

用"探究式"教学理念指导教学

根据高中思想政治新课程的性质和理念,我认为,在政治课教学中,要注重学生学习的过程和方法,用"促使学生经历探究学习和社会实践的过程,实现思想政治教学的目标"的教学理念来指导教学,力求实现学生现有生活经验与教学内容的互动,学生自主思考、自主探究学习与教师点拨、指导的互动,使学生在积极的思维过程和社会实践过程中构建知识,形成观点,掌握基本的价值标准,发展自主学习的能力和自主进行价值判断的能力,提高参与社会生活的能力,升华情感,提升思想政治觉悟.     

浅议小学英语合作学习的互动方式

合作学习是当今教师和学生在教学和学习过程中采用的一种重要的学习方式.本文从单向型互动,双向型互动,多向型互动和成员型互动四个方面介绍了小学英语合作学习过程中采用的互动方式.     

浅谈中学英语教学中的合作学习

教学是师生双方的活动,也是教与学要统一,这种统一的实质是互动,没有互动就没有真正意义上的教学。合作学习就是一种典型的师生互动、生生互动。只有在师生互动、生生互动的课堂中才更容易使学生投入,更容易使学生活跃起来,也更可能使学生学会真正有用的英语。     

浅谈思想品德课教学的师生互动

课堂教学互动,主要是指在课堂上,教师和学习之间、学生和学生之间,在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,相互交流、相互影响、相互沟通,以产生共振,从而提高学生的自主意识和创新能力,实现教学目标的教学方式。与传统教学相比,课堂教学互动主要有三大突出特点:第一、师生双