开展大学生就业指导教育的必要性分析

就业教育籍着思想政治教育的正确引导,不仅能教授学生全面就业技能,还能够对学生的思想品德、价值观念以、心理健康及人文素养等带来积极、正面的影响.同时,作为创业教育的起源点,就业教育还肩负着为社会培养优秀人才以及塑造新时期大学生优良素养的双重任务.藉此,本文分析了影响当代大学生就业取向的成因,以此论述了就业指导教育对学生的作用所在,并提出了完善就业指导教育相关思路,以期对我国高校人才培养与学生前景,乃至社会发展有所助益.     

谈思想品德课教学中的时政教育

与时俱进，紧密结合时事，关注社会热点，聚焦社会话题，紧扣时代脉搏是思想品德学科的生命力所在。时政教育是思想品德学科重要的组成部分，那么如何对学生进行时政教育呢？近年来我对时政教育进行了一些初步的尝试。     

论思想品德教学中德育教育的渗透

正德育,即思想品德教育或政治思想教育,它是指教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。德育是学校重要、长期的一项工作,而思想品德课是德育教育的主渠道,在引导学生形成良好的心理     

基于《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》的教学情景创设

基于《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》,创设有生活气息的、有趣味性的、有思想性和有实践性的情境,让学生在情境中体验、探究知识的发生与发展过程,感悟思想品德学科的真谛,促进思想品德的健康发展.     

在小学体育教学中加强学生思想品德教育的研究

前言：小学体育与健康课程标准中强调要在教学中渗透和体现心理健康教育以及与社会交往的适应性。这说明小学体育教学不仅仅要锻炼和培养学生健康的身体,更要注重提提高学生的心理素质和思想道德品质。所以,小学体育教师在开展体育教学的过程中要紧密集合学生的思想道德状况和心理状况,加强运动技能和兴趣爱好的培养有方法、有意识的进行思想品德教育,加强学生思想品德教育是教师的工作职责,对学生来说是一种终身受益好方法,特别是体育教师在小学体育教学中加强学生的思想品德教育更加重要。     

激活思想品德课堂激发学生学习兴趣

在教学中发现,部分学生对思想品德课感到枯燥、无兴趣现状普遍存在,针对部分学生的现状,想方设法提高学生学习兴趣,调动学生学习积极性性,是思想品德教师调控课堂的关键.本人从十几年的思想品德教学实践中,逐渐摸索出一条激活思想品德课堂激发学生学习兴趣的方法.     

浅谈“后进生”的转化

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。后进生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。事实上,后进生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。     

让后进生得到尊重和发展

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。由于人的身体的,心理的,环境的,家庭的以及社会的种种原因,各班或多或少都有后进生。这些后进生给教师带来了诸多苦恼:学习成绩不好,课堂纪律不好,自觉性差,逆反心理强,意志力薄弱,孤僻、任性,在日常道德行为     

浅谈思想政治教学与提高学生素质

实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,提高整个中华民族素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义建设者和接班人。我们知道,二十一世纪的教育不仅在数量上、专业结构上适应现代化建设的需要,而且要在政治素质、思想品德、知识结构、综合能力等方面适应未来社会的需要。那么中学思想政治教学应与学生素质结合在一起,互相配合,学以致用,才能够达到思想与素质的合一,让学生得到全面的发展。     

试述后进生的成因及转化对策

目前国内外的研究中,后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。后进生的问题一直是困扰辅导员的问题,就高校后进生个体而言,能力得不到培养,整体素质得不到提高;就学校而言,后进生群体的不断扩大,严重阻碍学校素质教育的向前推进。本文通过探讨后进生形成的原因,即学校原因、家庭原因、社会原因、自身原因。提出了转化后进生的对策,即加强学校对学生的管理和教育;实行教学改革,改变教材、教法;增强学生的自信心;帮助学生改变不良习惯;实施综合教育,为学生创造良好的学习成长环境。     

浅谈中学思想品德教育与心理健康教育结合的方法

当前，伴随新课程改革的不断推广，很多中学已经开始注重对学生进行思想品德教育，同时，在教育的过程中更加注重与心理健康教育相结合方法的运用，以便更好的培养学生，确保学生能够在更好的学习思想品德教育知识的情况下，其心理素质等也有一定程度上的提高。本文主要将对中学思想品德教育与心理健康教育结合的方法进行一定的分析，确保学生能够养成良好的、积极向上的人生态度与学习态度等。     

教育学生要以育人为本——要教书先育人

近年来,素质教育的提法颇为流行,但由于高考指挥棒不变,导致一些学校、家庭仍偏面地追求文化素质,分数第一,而忽视对学生思想品德的教育,德育工作相当艰巨。因此,有必要加强对学生思想品德的教育。作为班主任,可通过开展爱国主义教育,公民意识教育,感恩教育,同情心、宽容心教育,心理健康教育,教育学生学会做人。     

思想政治教育需巧用激励机制

思想政治教育是一定阶级或社会为实现其政治、经济、文化、道德、理想,有目的的对人们施加政治准则、思想观点、道德规范的影响,以期形成教育者所需要的思想品德进而指导人们认识和改造社会。为达工作目标,需要通过激励机制,使教育对象的思想、行为符合思想政治教育工作者的要求。     

思品与社会教学中要注重运用“讨论”

在课堂教学中,教师起到主导作用,学生是学习的主体。学生各方面的发展,特别是思想品德的形成,是通过学生自身素质不断的提高和学校、教师、家庭等外界的相互作用形成的。其中学校教育起着重要的作用,那么我认为课堂教学中注重学生之间的讨论是提高自身素质重要手段,在小学《思品与社会》教学中要注重学生讨论,充分发挥学生的积极性、主动性,促进自己良好品质的形成,培养学生的协作、探究能力非常重要。     

多元化时代的思想品德教育

毋庸讳言,当前大学生思想品德教育确实遇到了难点,突出表现在理想与现实、付出与效果的反差很大。特别是课堂教育,难以做到师生间的沟通与共鸣。其关键原因是,现在是信息化、多元化的时代。学生接受的信息空前的丰富、思想价值观也呈现多元化。这就促使我们思考：时代在变化,思想品德教育内容在丰富．这样的新酒应该装在新瓶里．即要切实改革课堂教学的方式。同时．这种改革必须厘清怀疑．放眼在社会整体和人才长远的发展上。     

如何培养学生良好的思想品德

培养学生良好的思想品德是班主任工作的重要组成部分之一,良好的品德有利于帮助学生克服前进中的困难,形成健康的心理和人格,对促进班级的班风和学风有重要意义。     

论如何提高初中思想品德课堂教学质效

初中思想品德课堂教学中,教师要适应新课程教学精神的要求,在教学过程中把握好素质教学的精神,以素质教育教学理论为指导,进一步更新教学理念、创新教学方法,创设学生喜闻乐见的教学情境,让学生在“宽松愉悦、情景交融、师生互动”的情境中乐学史学知识,不断增强自身的史学基础、认知能力和史学情感,从而达到活学活用、学以致用的实效,提高思想品德教学成效,全力提高思想品德教学效益。     

如何激发小学生对思品课的学习激情

思想品德课是为提高培养学生的思想道德水平，让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人。思想品德教育是学生教学中的重点部分，学生在学校学习基础文化知识固然重要，但是思想品德是学生学做人的基础。然而，思想品德课的内容大都枯燥无味，学生很容易在课堂上听着听着就走神，不利于思想品德课的教学。因此，教学时，教师应根据课堂现状，贯彻学讲方式要求，以新颖的学习方式提高学生在课堂上的注意力，活跃课堂学习气氛，鼓励学生自主学习、合作学习，让学生成为学习的主人。     

浅谈初中思想品德课堂教学的生活化

一、课堂教学生活化的必要性《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:课堂教学应"改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能"。当前初中思想品德教学中存在着照本宣科、脱离学生实际生活的现状。生活中蕴含着丰富的教育因素,生活是教育的源泉,教育来源于生活,教育只有满足了生活的需要,才有效果、     

活跃课堂气氛 提高教学效率

思想品德课因理论性比较强,学生难以理解、兴趣不高。活跃的课堂能激活学生的情绪,使之精神振奋起来,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程中。因此,使思想品德课堂教学活跃起来,是提高思想品德课堂教学效率的前提和基础。