影响大学生集体效能感的因素及对策

集体效能感是影响大学生人际交往能力的重要心理因素,大学生的集体效能为解释学校学生行为提供了理论工具,为考察大学生行为水平的动机性效果提供了清晰的理论框架。大学生集体效能感的影响因素包括获得性经验、替代性经验、社会说服、生理和情绪激起等。要提高大学生的集体效能感需要帮助他们体验更多的成功性获得性经验,树立榜样,增强替代性经验,团体成员之间或上、下级之间进行有效的反馈,培养大学生团体的正性的情感状态。     

论大学生集体主义教育的目标创新

增强大学生集体主义教育的针对性和实效性,目标创新至关重要。在探索当代大学生集体主义教育目标创新的理念问题方面应将集体主义道德上升为集体主义信仰;正确区分"真实的集体"与"虚假的集体";充分发现挖掘"真实的集体"中所蕴涵的思想资源,用实际行动推助"真实的集体"中所具备的教育元素的生长。     

论当代大学生的责任感

大学生的责任感包括自我责任感、家庭责任感、职业责任感、他人责任感、集体责任感、社会责任感。从现状看,大学生的自我责任感、家庭责任感、职业责任感明显增强但尚需引导,他人责任感、集体责任感、社会责任感相对弱化急需培养。全面提升大学生的责任感着重应从提高责任自觉,创设比较自由的社会环境,升华道德境界,提供制度保证等四个方面努力。     

高校体育教学与精神文明建设

与竞技运动并驾齐驱的群众体育对促进社会生产的发展 ,改善人们的生活方式 ,稳定社会秩序等起着积极的作用。作为群众体育重要组成部分的高校体育对于提高大学生的心理素质 ,增强学生对社会规范的认同 ,激发大学生的进取心和上进心 ,促进大学生学习成绩的提高 ,增强大学生的集体荣誉感 ,起着重大作用。高校体育的这些功能 ,充分说明了高校体育在促进精神文明建设中的重要意义和作用     

浅谈高校音乐活动的理论意义和主要实践途径

音乐是人类情感和精神生活的艺术化表现形式。如何培养当代大学生素质教育和培养创新人才,增强大学生的集体荣誉感和社会责任感,达到净化心灵、完善自我、健全人格,激发大学生的想象力和创新能力,文章通过高校音乐活中增设音乐方面的公共选修课,营造良好的校园音乐活动为主要途径。     

大学生的个我/集体取向及其与自我概念结构的关系

揭示大学生的个我取向和集体取向是两个不同维度,其与自我概念结构的关系主要体现于集体取向。对高集体取向和低集体取向大学生的自我概念结构的分析表明:自我概念结构具有能动性。     

艺术类大学生集体主义观念探讨

在社会高速发展的今天,艺术类大学生的集体主义观念面临严峻的挑战。通过对艺术类大学生集体主义观念的现状、集体主义价值观危机产生原因的分析,提出了培养艺术类大学生集体主义观念的具体途径。     

养成教育在创建高校和谐班级集体中的作用

高校班级集体伴随着每位大学生的整个校园生活,是在校学生最为稳固持久的正式学生群体,一个和谐的高校班级集体可以提供大学生学习、积累社会文化和社会经验,以及形成、发展自己个性的良好氛围。然而大学校园中一些不好的习惯影响了高校和谐班级集体的建设本文通过阐述高校和谐班级集体的功能,强调了养成教育在高校和谐班级集体建设中的重要作用,及养成教育在创建高校高校班级集体建设中的实施途径。     

论当代大学生集体主义精神的培养

随着社会主义市场经济的发展 ,为了更好地适应激烈的社会竞争 ,当今的大学生都比较注重个人能力的发展 ,这是值得肯定的。相对于此 ,学生的集体主义观念就显得比较淡薄。而社会实践证明 ,最终走向社会的大学生在上学期间就面临着选择社会和被社会选择。走向社会的大学生 ,如果集体意识不强、集体观念淡漠 ,即使能力再强 ,也很难被社会所接纳 ,很难受到用人单位的欢迎 ;而那些集体观念、集体意识强的人 ,再加上较强的业务能力 ,往往会被用人单位所看重。所以 ,有必要从不同方面加强对大学生集体主义观念的培养 ,以便使其更能顺利地步入社会。     

女大学生内隐集体自尊研究

本研究的目的是探讨女大学生是否存在内隐集体自尊,以及不同外显集体自尊水平的两组被试之间的内隐集体自尊是否存在显著差异.研究方法采用了集体自尊量表将女大学生被试分成高外显集体自尊水平和低外显集体自尊水平两组,选用内隐测验方法GNAT来考察高外显集体自尊水平被试和低外显集体自尊水平被试的内隐集体自尊.研究发现,两组被试在女性-积极与女性-消极实验材料的辨别力指标(d')都不存在显著差异;在男性-积极与男性-消极上的辨别力指标(d')也都不存在显著差异;两组被试的内隐集体自尊不存在显著差异.因而女大学生不存在内隐集体自尊效应.     

贫困女大学生心理困扰和消解

我国高校不少贫困女大学生心理处于不健康和亚健康状态，出现了焦虑抑郁，悲观失落、自卑自怨、自我缺失、嫉妒封闭、敏感多疑等心理困扰。造成这些困扰的主要原因是长期以来以男性为中心的封建传统文化的影响，家庭经济的影响以及女大学生自身的影响等等，而消解贫困女大学生心理困扰的对策，则是指导她们正确认识自我，增强自信，积极组织集体和交往活动，开展心理咨询，落实对贫困女大学生的资助和扶持政策等。     

集体训练对大学生创新素质的影响

运用准实验设计的方法,对201名大学生的创造潜能进行集体训练。训练结果显示,大学生的创造潜能是可以通过集体教育训练得到提高,训练中融洽的师生关系、趣味的创造性训练题目是激发学生参与训练的关键。     

市场经济下大学生思想政治特点剖析

改革开放和市场经济,对我国大学生的思想政治予以巨大冲击.它激励了我国大学生的忧患意识和立志成才报效祖国的宏愿;强化了他们奋发进取求实创新和自强自立的精神;促进了他们平等观念和民主思想的深入,激发了他们的正义感.但也给大学生思想政治带来了负面效应.资产阶级的拜金主义使他们的价值取向功利化,利益原则趋实惠;享乐主义使他们消费意识超前化,性爱观念西方化;个人主义使他们个人本位意识增强,集体观念淡化.     

“90后”大学生思想政治教育实效性探微

“90后”大学生现已逐渐成为大学校园的主体人群,这一群体存在着平等自主意识强、集体观念弱,价值取向功利化、理想信仰缺失,善于接受新事物、但抗挫力弱等特征,这对高校思想政治教育工作提出严重挑战.对“90后”大学生的思想政治教育必须坚持以人为本、改变教育模式,充分发挥校园文化的作用,主动占领学生思想政治教育的主阵地,增强教育的实效性.     

论大学生集体主义精神的培育

集体主义是社会主义道德的基本原则和价值导向。全面、系统、深入地开展大学生的集体主义教育,就要从理论和实践上认真总结、深刻反思,根据大学生价值取向变化的新特点,有针对性地对大学生进行集体主义精神的教育,切实提高教育的力度和深度。应加强对大学生集体主义思想教育的理论引导,加强班集体建设,发挥高校思想政治教育的若干载体作用,强化集体主义教育的制度机制。     

增强集体凝聚力的思考

凝聚力是一个国家、一个民族生存发展的重要基础。集体是有组织的社会群体的组合形式。集体凝聚力是集体生存和发展竞争壮大的关键问题。增强凝聚力的思考是具有战略意义的工作。本文着重指出了增强集体凝聚力的着眼点 ,着力处及关键问题     

新时期要加强对大学生进行集体主义教育

本文围绕大学生集体主义教育问题 ,分析了新形势下对大学生进行集体主义教育的难处 ,提出了必须坚持、加强和改进对大学生的集体主义教育 ,引导大学生树立集体主义思想     

大学生应对方式与心理健康的关系——基于集体效能的多层分析

文章选取山东省4所高校1050名大学生运用应对方式问卷、集体效能问卷以及SCL-90心理症状量表施测,研究集体效能对大学生应对方式和心理健康关系的影响机制。研究表明:(1)男生与女生SCL-90总分,解决问题、自责上差异显著; 独生子女在合理化方面得分显著高于非独生子女;理科生与文科生在心理健康、解决问题、自责上差异显著。(2)合理化、自责、幻想、退避和心理健康得分之间有显著正相关;而解决问题、求助和心理健康之间有显著负相关。(3)多层分析表明,宿舍水平的集体效能负向预测了心理健康;集体效能正向预测了解决问题与心理健康的关系,集体效能正向预测了求助与心理健康之间的关系,负向预测了幻想与心理健康之间的关系。因此,提升集体效能感有利于促进大学生正确运用应对方式建立学习型组织来保持心理健康。     

大学生自我管理模式初探

从分析大学生自我管理的现实意义入手 ,介绍了大学生自我管理模式流程构建 ,探讨如何树立大学生的集体意识 ,竞争意识和未来意识 ,发挥大学生的潜能 ,利用素质教育等一系列措施来实现大学生的自我管理     

论大学生班集体的建设

大学生班集体是学生思想品德形成发展的基本环境，班级工作是高等学校学生工作的基础，充分利用班集体的形式，有目的、有计划、有系统地用社会主义思想体系、政治观点和道德规范影响学生，为社会主义现代化事业培养德智体全面发展的又红又专的高级专门人才，是我国高等教育的一个重要问题。l大学生班集体的特点大学生班集体是集体中的一种，它是党对大学生进行德、智、体教育的基本单位，是大学生全面发展的重要环境。大学生班集体无论在机构上、活动方式上有其不同于其他集体的特点。1．1大学生班集体是深度接融集体大学生由于住宿在一起…