高校思想政治教育中生命教育与心理健康教育的契合

生命教育与心理健康教育是高校思想政治教育的重要内容。生命教育包含了心理健康教育的内容,心理健康教育也包含了生命教育内容,因此,二者相辅相成。生命教育与心理健康教育都强调深层次的人文关怀意识,都体现出以人为本的教育理念,这是它们在思想政治教育中具有的契合点。目前高校思想政治教育中生命教育与心理健康教育契合主要有四个途径:第一,生命教育形式下优化心理健康教育课程;第二,以心理素质教育推进生命教育的发展;第三,用个体生命的自我体验、自我认知方法促进心理健康教育的发展;第四,开展多种形式的实践活动,为生命教育与心理健康教育契合创造条件。     

互联网时代高校教育模式的探索与研究

随着我国信息技术发展速度不断加快,在社会各个领域当中都受到了广泛的影响,其中在高校教育的方式和方法上,受到了互联网技术的深刻影响,使高校的教育模式以及管理理念都发生了一定的转变。基于互联网发展背景,高校教育管理工作需要和互联网时代相适应,不断提高教学质量以及转变教育模式,这对高校学生的日后长远发展有着重要的影响。     

高校双学位教育存在的问题与对策探析

双学位教育属于本科教育的范畴,是为了充分发挥综合性大学学科优势,探索跨学科组织教学模式,促进复合型人才培养的一项教育改革措施。近年来我国各高校对双学位教育积极探索,培养出了很多综合性人才。然而,在取得硕果的同时,高校双学位教育也出现了对双学位学生缺乏重视、学习安排的随意性、教学质量监督机制不健全、激励机制的缺失等问题,有些学校甚至把双学位教育当成了增加收入的工具,使学生根本学不到多少有价值的知识技能。因此,要提高高校双学位教育的质量,树立科学合理的双学位教育理念,确保双学位教学安排的规范性,加强对双学位教学课堂的监管,并制定明确的激励机制。     

试析我国当代主流教育理念的基本内涵

教育理念是教育实践活动的先导与指引,其中终身教育理念、全纳教育理念、个性教育理念、和谐教育理念是我国当代主流的教育理念。掌握这几种教育理念的基本内涵有助于进一步熟悉和了解其他教育、教学理论,有助于各种教育实践活动的开展。     

接受问题：大学生价值观教育的关键

在当代大学生价值观教育活动中,接受问题是影响价值观教育实效的关键.大学生价值观教育存在的问题及面临的挑战都不同程度地影响了大学生对教育的接受.当前,优化高校价值现教育、增强价值观教育的接受效果,要树立"以人为本"的教育理念.重视大学生的主体地位;改革价值观教育教学,实施"可接受性"的教育模式;实现理论教育与实践教育相结合,建立社会实践运行机制;满足和调节大学生的自我需要.实施情感教育;关注大学生对价值观教育信息的反馈以及强化价值观教育的社会环境调控功能,营造良好的接受环境.     

大学生参与式心理素质教育

本文利用活动论、主体性、参与教育等有关理念,对当代大学生心理素质教育的消极倾向性和狭隘性等弊端进行了剖析,论述了参与式心理素质教育的理论基础;从主体、个性、自由、民主和发展等方面探索了当代大学生参与式心理素质教育的基本理念,并提出了有效的整体教育方略.     

我国社会工作硕士教育的理念与目标探讨

截至目前,我国社会工作硕士（MSW）教育开展了两年多,首届毕业生已经走上了工作岗位,虽然总结经验为时过早,但对于今后发展的理念与目标可以有多种设想。我国社会工作教育发展迅速,尤其是在社会工作专业理论受到西方发达国家影响和移植的情况下,我们如何在现代化进程中把握社工教育理念与目标,处理好借鉴西方与发展本土的关系,特别是在教育方向、教育类型、教育模式和教育结构方面如何体现自身特点和选择发展路径,都值得深思。     

新时期高校网络思政教育面临的挑战与创新路径

随着经济、科技的不断发展,计算机互联网技术在各个领域都得到了广泛应用。在教育领域中,互联网技术也令当前的教育理念、教育模式都有了新的发展,出现了很多新颖的教学工具、教学方式,对各阶段的教育教学都起到了很显著的辅助作用。当前的网络新形势下,高校的思想政治教育工作面临着新的挑战,但也发现了提升教学效果的新的创新性方向。在此背景下,结合互联网技术的网络思想政治教育得以诞生,并且有了较为广泛的应用,为高校的思想政治教育质量提升作出了较大的贡献。以新时期高校的思想政治教育为研究对象,分析了开展网络思想政治教育的意义和存在的问题,并且深入探讨了有效加强网络思想政治教育的具体策略,希望对广大思政教育工作者有所启示。     

创业教育理念下高职设计专业课程项目化教学改革与实践

结合高职设计专业自身特点,以《平面综合设计》课程为例,转变传统的项目化＂职业＂教育理念,将＂创业＂教育理念融入到专业课程教学项目的开发与教学实践当中,一方面使创业教育与设计专业教育相结合,更加具有针对性;另一方面也使得学生的设计更加深入,更贴近社会市场的需求。     

老师、家长齐心协力为孩子

老师和家长们似乎都迫不及待的要给孩子最好的教育，并乐意承受随之而来的沉重负担，学龄前儿童的家长们发愁怎么让孩子上个好的幼儿园，小学生的家长发愁孩子有多少作业，又得上多少课外辅导班；中学生的家长发愁孩子怎么能顺利考上个好大学；     

基于“创业思维”理念的创业教育:香港中文大学经验与启示

开启"创业思维"是创新时代的需求,高校在创业教育开展过程中扮演着重要角色,发挥了强有力的推动作用。香港地区高校以香港中文大学为典型代表开展的创业教育,在创业理念、课程设置、实践模式和理论研究等方面形成了自身特色。在教学上,以"创业思维"为核心培育学生创新精神;以"创业思维"为导向设计教育课程内容。在实践上,开启了"创业思维"的孵化平台;提升了"创业思维"的竞赛平台。在研究上,以"五重动力"创业模型为基础,展开创业教育研究;以真实创业案例为研究素材,培养学生企业家精神;以翔实数据为支撑,为政府和创业者了解市场提供信息。借鉴香港中文大学创业教育以"创业思维"为理念,在教育理念、实践体系、运行模式等方面有效做法,对内地高校创业教育开展具有针对性和实效性的推动作用。     

美国的通识教育与闲暇德育

通识教育与闲暇教育都秉承了古希腊的自由教育传统,二者在教育理念上是相通的.即都以人的自由全面发展为最终目的.道德教育也一直将促进人的自由全面发展视为自己的最终目的.因此.从人的发展这一角度出发.通识教育、闲暇教育与道德教育是相契合的.为了使我们的道德教育更富实效性.通识性质的闲暇德育不失为一种有益尝试.     

义务教育特岗教师应发挥的特殊作用

实施＂农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划＂,不仅有利于加强农村教师队伍建设,而且有利于创新教师补充机制、提高农村教育质量。尽管特岗教师在应聘的过程中,重点考查了教育学、心理学、新课程理念以及义务教育阶段学校教师应具备的相关知识和技能,但笔者发现新教师在教育理念和教学方法上与当今农村义务教育需求之间仍有较大的差距,亟需学习提高。当前农村义务教育中的突出问题很多：如教育投入不足;教师资源不足;教育方法相对滞后;教育理念和教学内容脱离农村实际等。要解决农村义务教育的诸多问题,首先要解决教育思想和教育方法问题。     

地方经济社会发展转型期,高等教育理念和人才培养目标的调整

随着社会转型升级,社会对高等学校人才培养要求发生了变化,随之高等学校教育理念和人才培养目标也将适应社会转型而进行调整,转型背景下高等教育发展面临了更多新形势和新挑战,高等教育理念和当今社会的针对性,人才培养和社会需求之间的矛盾都有待于不断调整,不断加强高等教育内涵建设。     

社区教育与开放大学教育融合的理念与模式的分析

随着社会经济的不断发展,我国开创出了多种多样的教育模式,以实现开放大学与社区教育相互促进和发展,将社区教育与开放大学教育进行有效的结合,构建起大教育理念、大资源的教学理念、大文化观的教学理念等,形成开放学校功能外延教学模式以及远程自主学习教学模式,还有构建社、区、站资源共享的教学模式,使得两者形成相辅相成的紧密关系.本文就社区教育与开放大学教育融合产生的教学理念和教学模式进行分析.     

新神话与新古典

几乎全世界所有的教育史的著述，都要提到“洪堡是近代德国大学改革之父”，是他开创了新型的研究班教育方式，强调国家不要干预教育，提倡不是为了面包的、追求整体性的知识、完善个人人格的大学教育，等等——所谓“洪堡大学教育理念”。     

论孔子的教学理念

孔子是中国古代最伟大的教育家之一,其教育思想包罗万象,仁爱大同,支配中国文化界二千多年。孔子教育思想中有一个很有价值的部分。就是其教学理念;直至今日,中外学界．尤其是教育界对此仍加以沿用、推崇、改进。基于上述背景,本文试图从三个方面对其教学理念进行详细分析,诠释孔予教学理念对于当代教育教学的重大意义。     

试论基于生本教育理念下的小学数学教学

生本教育理念是本着一切为了学生的教育理念。与传统的以教师为本的教育理念相对的。在实际的教学实践中,生本教育理念应用于各学科教学中,取得了良好的教学效果。本文对升本教育理念在小学数学教学中的应用进行简要的探讨与阐述。     

安徽省亳州市：大力发展技工教育助推城市产业转型

近年来,亳州市委、市政府高度重视技工教育,牢固树立抓技工教育就是抓经济、抓发展、抓民生的理念,不断加大技工教育投入,改善职业教育办学条件。全市技工教育的办学规模、办学水平、办学理念都有了很大提升,技工教育成为城市产业转型和结构调整的助推器,而专业的技术人才则成为推进城乡统筹、培育产业后备军的重要力量,为亳州市经济发展撑起了半边天。     

对当前中学体育教育反思再探

由于一些学校对于体育教育不够重视,在体育教育上多少存在些纰漏,笔者大致总结了几方面的原因:首先,部分学校的部分领导、教师对体育这门独特的课程认识上存在严重错误;其次,校园内的体育设施不齐全或者根本没有体育设施;再有,笔者认为比较严重的一点,就是体育课上一些教师放纵学生,对他们放任自流,疏加管理。