浅谈技工学校顶岗实习的重要性

非基础教育学校在学生毕业前通常会安排学生进行实习,方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等.顶岗实习不同于其他实习方式的地方在于,它使学生独当一面,完全履行其实习岗位的所有职责,具有很大的挑战性,对锻炼学生的能力具有很大的作用.     

浅谈中职学校顶岗实习的校企合作模式

顶岗实习不同于普通实习实训,需要履行岗位的全部职责,需要在校经过一个理论知识的准备阶段。顶岗实习一般安排在学生在校学习的最后一年,是学生职业能力形成的关键教学环节,也是深化工学结合人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。     

顶岗实习的校企合作管理模式

学生的顶岗实习是在完成校内理论课程教学后,到企业进行的岗位实践教学。《职业教育法》规定,中等职业学校应当按照专业培养目标要求和教学计划的安排,组织在校学生到企业等用人单位去进行教学实习和顶岗实习。2005年国务院《关于大力发展职业教育的决定》规定:中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习。     

班主任如何指导中职学生的顶岗实习

中职学生的顶岗实习是学生从单一的学校课堂走向实际的职业岗位,从理论学习为主转向实践过程为主的过渡期。在此期间,多种原因导致学生不能适应顶岗实习,稳定性差。因此,本文提出,班主任应积极寻求对策,加强学校、企业和家庭配合,以指导和帮助学生尽快适应社会的要求。     

浅谈中职学校学生顶岗实习的教学管理

根据国发[2005]35号文件指示精神,中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习.学生顶岗实习是职业教育改革发展的重要环节,是教育教学工作的重要组成部分,是学生不可缺少的实践性教学内容,是提     

中职工科学生顶岗实习现状调查与研究

本文通过走访本地和珠三角等地中职学生顶岗实习的企业,从企业的角度了解工科学生顶岗实习存在的问题,分析其背后的原因,提出对策和建议.     

班主任如何指导中职学生的顶岗实习

顶岗实习是中职学生的必备课程。但在顶岗实习中,学生由最初的兴奋到过后的困惑,情绪波动明显,且离职率较高,稳定性差。中职班主任如何指导学生更好地适应顶岗实习,是本文要探讨的问题。     

如何做好技工学校顶岗实习生情感沟通引导工作

顶岗实习是在学生完成在校学习课程以后进行的企业实践环节,是锻炼学生专业能力和非专业能力的重要途径。由于技校生综合素质的“特殊性”,进入企业会面临各种问题,及时对其加以情感沟通引导,将对整个顶岗实习起到不可或缺的作用,从而真正实现校企合作共赢。本文就如何做好技工学校顶岗实习生情感沟通引导工作进行分析探讨。     

开封市高级技工学校 赴苏州参加职业院校顶岗实习及就业洽谈会

近日,开封市高级技工学校招生就业处专程赴苏州参加由苏州尚智教育信息咨询有限公司和苏州横越人力资源有限公司组织的两场职业院校顶岗实习及就业洽谈会。参会企业为参会职业院校提供了数控技术、模具制造、焊接技术、     

中职学生顶岗实习存在的问题和对策

本文从中职学生顶岗实习存在的普遍问题入手,阐述问题产生的原因和相关对策。2005年,《国务院关于大力发展职业教育的决定》,对中职学校的教育发展提出了明确的任务。十一五期间,中职教育将为社会输送2500万中等职业技能人才。为此,加强中等职业学生的职业技能,使他们更好更快地成为对社会有用的技能型人才,是我们教职人员面临的重要课题。     

技工学校实习教学浅谈

在实习教学中,应结合生产实际,综合运用所学理论知识,在传统的教学过程中不断创新和革新. 一、问题的提出 每个企业都希望录用的人员能在较短时间内胜任本岗位的工作,使现有的没备、资源能达到最好的利用.但技校毕业生往往与企业的期望相差较远.     

浅谈技工学校实习教学

实习课与专业理论课的良好衔接,是提高职业技术教育质量的关键。本文探讨了如何实现技工学校实习课与专业理论课的更好衔接及提高实习教学的质量。     

浅谈校企合作与顶岗实习的教学实践

本文根据科技、制造、经济发达国家的职业教育特点,结合学校电工专业职业教育培训模式和电工专业的特点,探讨校企合作与顶岗实习培训电工专业学生的教学的路径和方法。     

中职机械类专业学生顶岗实习的实践与思考

学生临近毕业,学校借助于校外企业或实习基地,安排学生顶岗实习,进行真正意义上的就业培训,使学生全方位地熟悉相关岗位能力的要求,培养锻炼综合技能.     

创新顶岗实习学生管理模式 搭建校企合作平台

顶岗实习是教育部下发的关于高职高专院校人才培养工作水平评估指标补充规定的要求,其中要求学生顶岗实习时间不低于半年。这一规定既符合高职高专教学大纲教学安排,又有利于对高职高专学生进行职业素质方面的强化训练,使学生提前了解社会,增强岗位意识和岗位责任感,最大限度提高其综合素养,     

浅谈中职学校顶岗实习学生同感能力的培养

良好的职业心理素养能够让中职生在顶岗实习期间,以及在今后从事的工作岗位上更好地适应岗位需求,完成工作任务。职业心理素养中包含的同感能力是中职生普遍缺乏的。同感能力的缺乏,往往导致中职生在工作岗位上自私自利、人际关系紧张,进而降低工作效率和团队工作业绩。在中职生外出顶岗实习之前,培养他们具备良好的同感能力显得尤其重要。本文根据对中职学校顶岗实习学生同感能力现状的调查结果,分析中职生同感能力缺乏的原因,并从心理健康课堂教学内容、教学方法、课外拓展活动等方面,探索培养中职生同感能力的方法。     

中职学生校外顶岗实习意外伤害的法律思考

长期以来,由于缺少对学生伤害事故及处理程序的具体规定,给顶岗实习中所发生事故的处理带来了很大的难度.     

从中职学生顶岗实习看学校如何加强职业指导——以某校2008年顶岗实习为例

近几年来,各中等职业学校十分重视学生顶岗实习工作,下面通过对深圳某职业学校顶岗实习进行个案分析,对如何加强职业指导提出笔者的建议.     

浅谈如何创造性开展技工学校钳工实习教学工作

钳工作为基础性制造技术,在制造业中发挥着重要的作用.在技工学校钳工实习的教学过程中,提高实习教学的效果和充分培养发挥学生的主观能动性是教学的任务和目的.本文通过钳工实习教学研究和钳工人才培养的诸多问题进行分析探讨,更好地为制造业的发展提供钳工技术人才.