对高职学生职业精神标准的探析

高职学生的职业精神状态影响其就业成败和生涯发展.探索高职学生职业精神培育标准有利于高职培养目标的实施,有利于高职学生素质的培养,有利于企业合格人才的选拔.本文从职业精神标准的特征入手,对建立和完善高职学生职业精神培养标准的制约因素进行分析,提出高职学生职业精神培育的标准及各项标准培育的具体目标和要求.     

专业层次如何培养高职学生的职业精神

专业层次高职学生的职业精神培养可从专业课程教学、学生技能大赛、创新项目及创新大赛等三个方面进行。在整个专业课程教学过程中需始终贯穿职业精神的培养;把学生技能大赛作为职业精神培养的重要抓手;以创新项目、创新大赛作为载体搭建学生创新实践平台。     

高职学生职业素养的构成及培养途径

高职学生核心竞争力是企业核心竞争力理论与教育学理论成功结合的产物,是以个人专长为核心的知识、能力、素质等方面的综合体。要想提高高职学生的核心竞争力,培养其职业素养是关键。,高职学生职业素养由职业技能、创新开拓能力、职业适应力、团队合作精神、责任意识、良好的职场礼仪等六项内容构成。我们可以通过构建实训式实践培养模式,指导设计职业生涯规划,采用渗透式行为内化方法,强化双师素质,完善学生职业素养评价体系等培养途径提升高职学生的职业素养。     

建立促进学生职业能力重塑的顶岗实习绩效评价机制

顶岗实习是贯彻教育部加强实践性教学环节精神而设计的高职教育的重要环节,对培养和重塑学生职业能力至关重要。在教学实践基础上,本文试图探索一套有助于提高学生职业能力的顶岗实习绩效评价机制。     

高职教育背景下大学生职业精神培育思考

在高职院校加强职业精神的培育,既是当今社会经济发展的需要,更是高校学生自我发展、适应职场的需要.本文试从职业精神的内容和价值开始,阐述高职院校培养职业精神的主要途径.     

弘扬船政文化 在高职教育中融入工匠精神

船政文化内涵丰富,它内含工匠精神。该文通过主观层面、客观层面两个角度论述船政文化内在包含的工匠精神,提出弘扬船政文化,必须将工匠精神融入现代高职院校的职业教育中,这是应对经济发展新常态的需要,是高职职业教育的核心,也是学生个人成才的需要。为此,需要营造弘扬工匠精神的校园文化、设置提高学生职业知识和专业技能(匠术)的教育目标、注重培养学生的职业道德(即"匠心"),将工匠精神融入高职院校的职业教育中去,真正弘扬船政文化。     

基于职业能力培养的高职人力资源管理教学研究

新时代对高职人力资源管理教学提出了新的要求,高职院校不仅需要向学生传授具有深度的理论知识,更需要通过实践等多种方式培养学生的职业能力,让学生得到全面发展。文章简要阐述人力资源管理专业学生职业能力的基本内容,分析高职人力资源管理教学融入职业能力培养内容的重要性,并就高职人力资源管理教学中存在的问题进行剖析,立足于问题探索解决策略,希望可以为高职人力资源管理教学中学生职业能力培养质量提升提供参考。     

基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究

当前我国高职会计专业对学生职业能力的培养存在一些问题,如对会计人才培养定位不够准确,课程体系需要改革,传统习惯影响导致教育方法落后等,都严重制约了高职会计专业学生职业能力培养教育的发展。因此,基于对高职会计专业学生的职业价值观以及基本能力和专业能力的培养,本文就从高职会计专业的设计思路、课程内容安排、实践教学阶段来对提高学生职业能力的实践教学进行研究。     

校企合作提升学生职业能力的探讨

校企合作是指学校与企业共同合作,培养具有优秀职业能力与全面职业素质人才的培养模式。校企合作教学模式对高职院校酒店管理专业培养学生形成酒店岗位职业能力与职业意识具有现实意义。高职院校通过与酒店多种形式的协作,达到提升高职学生职业能力,提高就业质量、为酒店行业提供高素质服务管理应用型人才的目标。本文通过对校企合作的现状及问题的分析,提出加强高职酒店管理专业校企合作,提升学生职业能力的建议。     

高职教学与职业创造能力的培养

在高职院校开展人才培养的过程中,职业创造能力的培养居于核心地位。如今,具有较强实践能力的创新型商务英语人才受到更多企业的青睐。提高现有高职院校的实践教学水平,以及发展实践创新能力培养模式是增强高职学生的职业创造能力有效途径。本文以高职院校应用英语专业核心课程--商务英语教学的角度来探索对大学生进行职业创造能力教育的可行性和方法,从而全面提升高职学生的个人素质,提高学生的职业创造能力。     

试论高职体育教学如何培养学生的职业能力

高职体育教学要以培养学生职业能力为指导思想,根据各个职业技术特性的不同设置适用于各职业的教学内容,从而达到培养学生职业能力、提高学生职业素质的目的,也能为高职学生的终身体育打好基础.     

高职院校工商管理专业学生职业能力培养分析

通过对高职院校工商管理专业学生的职业能力的调查分析,其综合能力、专业技能及创新能力较弱,高职院校工商管理专业应重视对学生职业能力的培养。本文从教学模式、课程设置、实践教学及创业教育等方面提出高职院校工商管理专业学生职业能力培养的建议。     

试论如何提高高职学生实训管理工作

提高高职学生实训期间的管理工作对其安全生产培训、学习实践技术、增强职业竞争能力、培养学生良好的职业心理素质和动手能力具有里程碑式的意义。提高实训管理工作是对高职学生实训教育教学的成功与否的重要保证，在高职学生职业道路上发挥着举足轻重的作用。     

高职学生职业能力培养模式研究

高职教育以培养高等技术应用型人才为目标,以培养学生服务一线的职业应用能力为己任。学生职业能力的高低,不仅关系到就业与发展同时也直接影响学校的发展。本文通过对学生职业能力的培养现状分析,提出高职旅游服务专业学生职业能力培养模式建议。     

浅谈科学构建高职文秘学生素质模型

学生素质的培养是高职教育的核心目标之一。构建学生素质模型对于高职教育具有重要意义。由职业知识、职业能力、职业意识和人格品质为指标的高职文秘学生素质模型理论框架,突破一般素质模型中单纯依靠定性方法的局限,尝试运用模糊数学理论确定指标权重,实现了定性与定量统一,为高职文秘学生的量化测评提供了方法,为完善文秘人才培养方案提供了理论指导。     

高职院校图书馆在学生职业素质培养中的定位研究

随着信息技术和网络技术的发展以及高职院校人才培养模式的变革,高职学院图书馆的服务模式亟需创新,本文分析了高职学院图书馆在服务学生职业能力培养方面存在的问题,阐述了图书馆在构建学生职业素质培养氛围和环境方面的优势,并在此基础上,以软件技术专业为例探讨了高职学院图书馆在学生职业素质培养中的地位和作用问题。利用信息共享空间(Information Commons,IC)技术,创建了服务于学生职业素质培养的新型服务模式。     

高职学生职业核心能力培养的思考

本文阐述了职业核心能力的内涵，分析了高职院校在学生职业核心能力培养方面的不足，指出了高职院校实施学生职业核心能力培养的主要方法和途径。     

探究高职院校化工类专业学生职业素质的培养

通过企业调研,发现目前化工类专业学生职业素质的培养中存在问题。了解到我院部分化工类专业学生的职业素养的现状,教师对培乔学生职业素养方面的认识以及企业对学生职业素养方面的需求。因此,高职素质教育是目前高职教育教学改革的目标和行动指南,但对于化工类专业学生如何进行职业素质的培养,是人们一直思考的问题,为此对化工类专业学生职业素质培养模式进行了初步探究。     

数字经济时代下高职财经类专业学生职业能力体系及培养策略

在数字经济时代下,高职院校对财经类专业学生的职业能力体系的培养具有很重要的价值,为高职教育的发展趋势打下更好的基础,推动了高职教育改革的趋势。目前,中国的经济结构在不断地提升调整,因而,高职院校的学生职业能力在一些情况下满足不了现在的职场需要,因此,我们需要通过数字经济来改革高职财经院校的教学模式,并对高职学生的职业能力进行深化教育。本文通过对目前企业所需人才应该具备的职业能力进行分析,找出财经专业教学改革存在的问题,研究数字经济下高职院校财经类学科的职业技能模式的运用情况及其人才培养对策。     

成果导向型教学模式的开发、应用与推广

一,基本内容 近年来,随着学以致用、教以致用理念的深入人心,高职教育课程教学中出现了许多新模式。那么高职院校课程教学选择哪种模式学生才欢迎呢？高职教育在保护和引导学生个性发展的基础上如何因材施教？如何才能提高学生的就业竞争力？广州番禺职业技术学院作为国家首批示范性职业技术学院,一直积极探索适合高职类学生的教学模式,为高职教育的健康、持续发展积累了有益经验。