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高中信息技术课程已不是"零起点"课程,课程的实施建立在学生必须具备一定信息技术素养的基础上。由于学生信息技术水平参差不齐,在学习上存在很大困难。如何有效衔接初高中信息技术课程,让学生迅速步入高中信息技术学习的正常轨道,是一个亟待解决的问题。为此,我们进行了普通高中与初中信息技术学科衔接教育的研究。实践证明,初高中信息技术衔接的"1322"策略研究和"1234"实践模式有效地解决了高中课程对初中教学现状的不适应问题。 相似文献
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在开发和利用农村综合实践活动课程资源的过程中,当前许多学校对综合实践活动课程的认识和实施都存在一定误区。学校管理者应明确综合实践活动课程与学科中的综合性学习、校本课程、地方课程之间的关系。学校应制订课程实施计划,规范课程内容,加强指导教师队伍建设,开发形成有一定跨度、可供学生自主选择的课程体系。 相似文献
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我国新一轮基础教育课程改革,高度重视了课程内容的优化和完善,体现课程内容的现代化、生活化与适应性。在这样的背景下,作为教师在积极地参与这场课程改革之中的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思。深刻剖析新课程目标重新审视自身的教师角色,从人文社会可持续发展的角度全方位建构教师角色意识。 相似文献
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课程资源问题:开发利用相关资源,构建区域性综合实践活动主题群课程资源是课程内容的直接来源, 是课程内容本身。课程资源是课程实施的条件。因此,任何课程的设计与实施都 相似文献
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新课程改革的目的是促使广大教育工作者更新教育观念,为有效实施素质教育培养创新人才创造了条件。新课改改变了课程内容的繁、难、偏、旧和偏重书中知识,加强了课程内容与学生的生活和当今科学、技术的联系,重视知识的实际应用性;改变了课程过于注重知识传授的影响,强调学生形成积极主动的学习态度,使学习过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程;改变了以往课程结构过于强调学科本位、缺乏整合、重逻辑体系轻学生认知规律的现象,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性;改变了以往课程在实施过程中容易形成以教师为中心、学生被动学习的现象,指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、使学生学会学习,培养他们基本的科研能力、创新能力与合作能力。作为新时期的中学物理教师,在教学设计的立意上应寻求创新。 相似文献
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"信息技术与学科课程整合"是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点,是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径.它是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式. 相似文献
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数控专业的《电工与电子技术》课程,学生普遍反映难学。造成该课程难学的原因是多方面的。首先,从课程特点来看,理论、概念多,电路灵活多变,难学,难记,难理解。特别是电子学中采用"定性分析,定量估算,实验调整"的方法,又构成学习的一个难点。其次,该课程内容多,包括了电工基础、电机与拖动、模拟与数字电路等多方面的内容。但该专业的该学科 相似文献
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随着义务教育化学新课程在更多实验区推广与实施,如何妥善处理好初中化学进入课改,但高中尚未介入新一轮课改而引发的包括课程内容、教学方法等方面的教学矛盾,使初高中化学教学能有机地整合并协调发展,这是每个高中化学教师都必须关注并作出应对的一个现实问题。下面,笔者从课程内容、教学方法等方面谈谈在初、高中教学衔接方面的思考,以期抛砖引玉,引发争鸣。一、在新课程背景下,初高中课程内容的衔接化学新课程通过构建以科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展这五个主题内容,较好地贯彻落实了对未… 相似文献
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课程资源问题:开发利用相关资源,构建区域性综合实践活动主题群
课程资源是课程内容的直接来源,是课程内容本身.课程资源是课程实施的条件.因此,任何课程的设计与实施都必须要以一定的课程资源为支撑.总体上说,课程资源是学校课程设计与实施的全部条件与总和,是课程得以呈现的基石,是课程设计、课程实施的基本组成部分. 相似文献
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高职院校信息安全教育是填补我国信息安全人才不足的一个重要途径,高职院校信息安全的人才培养与传统高校信息安全专业教育模式应有所区别。高职院校信息安全专业人才培养应着眼社会发展需求,以市场为导向、技能为本位原则,注重课程内容结构科学性,实现课程结构模式的宽基础、活模块。 相似文献
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信息管理与信息系统专业课程体系的构建 总被引:4,自引:2,他引:2
本文根据信息管理与信息系统专业建设的指导思想,以课程建设为中心,以点带面,构建了"平台+模块+数据"的课程体系.通过引进ERP教学系统来融合各个学科的知识体系,整合各种实践性教学环节.提出了企业信息化人才培养应侧重于计算机应用和信息管理能力的培养,坚持计算机技术、信息管理类的课程4年不断线,以信息化所需人才层次为梯度安排相关学科的课程逻辑顺序,加强对所学知识的融会贯通和综合应用,加强各个实践性教学环节之间的联系和衔接,从知识结构上保证课程体系的系统性和完整性. 相似文献
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秘书学是一门在职业院校广泛开设的文秘专业课,由于职业院校教育的特点,决定了它必须凸现就业特点,为适应学校教学性质及地方社会经济发展需要,秘书学课程面临着重新构建的必要.如何构建应注意哪些问题,本文拟从课程内容、课程实施、课程评价方面阐述之. 相似文献
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在《中国近现代史纲要》教学过程中,必须处理好这样几个问题,要解决好课程内容多与教学课时少的问题,要解决好中学阶段和大学阶段教学衔接问题,要解决好高校思想政治理论课之间的重复问题,要解决好讲授历史知识与恩想引导问题衔接问题。 相似文献
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在全国中小学推进信息技术教育,同时加强信息技术与其他课程的整合,对于实施素质教育,培养创新人才具有重要意义。因为只有这样,教师才能进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学,把计算机技术融入到自己所任教的课程教学中──就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,这就是"课程整合"。信息技术与其他学科教学整合是指在课堂教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程学习任务的一种新型的教与学方式。 相似文献
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课程是学校学生学习学科的总和以及进度和安排。目前烹饪专业教育中,出现中等职业教育课程与高等职业教育课程的重复现象,严重影响了教学效果,浪费了教学资源。笔者在多年的教学中,深有体会,联系教学实际,提出烹饪专业中、高职课程衔接的策略,以期为中高职课程衔接改革提供参考。 相似文献
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财务会计是会计专业知识结构中的主体部分。财务会计相关课程整体设计应深入浅出、理论联系实际、注重实践,突出方法地应用与能力的培养,将课程内容与会计工作能力相结合,与会计职业岗位技能相贯通。最终实现学生能掌握会计工作的基本技能,达到企业会计职业各个核算岗位的技能要求,具备处理、分析会计经济业务的能力。 相似文献