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对于教育事业来说,教学质量是最为重要的核心竞争力.目前我国高等教育工作的重心正在从规模扩张向质量提升的方向进行转变,高校在发展过程中,依靠传统制度管理提升教学质量的效果甚微,且不符合现代高校学生的学习习惯.在这种情况下,高校就要摆脱自身依赖制度管理的现象,注重实际教学,促进教学质量提升,形成可持续发展趋势,这对于高校的... 相似文献
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制度文化反映大学的本质,表现为大学对外关联和对内管理的价值观念和行为规范体系,其基本核心是大学以人为本、学术至上、追求真善的价值观。制度文化有“德、能、勤、绩”四个人格化特征,认识和研究大学制度文化的人格化特征,对尝试用人文精神来指导和评价大学制度文化和财务制度建设有认识论和方法论的意义。 相似文献
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一所学校办的好不好,责任在校长,关键在教师。教师队伍的建设和管理,是学校管理的一项基础和重点的工程,这项管理工作抓好了,办好学校才有保证。现在我们又提倡建立和谐校园。那么,如何处理这几个因素之间的关系,才不致产生矛盾,才能尽善尽美地做到既有制度的约束,又让师生轻松愉快地发展。这就要求我们树立科学的发展观,用科学的反战统筹全局,一切从实际出发,有利于学校发展的事,有利于师生发展的事,我们就要去做,而且要做到位,做好。一、建立科学的学校管理制度制度的建立无论是哪一所学校、哪一个部门都是必须的,我们常说“没有规矩,不成方圆”,这就是说,一个学校的正常运转,一个部门工作的正常开展,没有制度的约束,没有 相似文献
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<正>安全生产在每个企业中占据了相当重要的地位,安全生产并不是靠规章制度的约束就可以顺利进行的,而是应该建立一种安全生产的氛围,让每个员工时时刻刻都处在这种氛围内,让员工们自己形成安全生产的道德规范,从而主动的遵守,这样才能达到理想的效果。 相似文献
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学校管理由低到高通常划分为三个境界,即人治管理、制度管理、文化管理。用文化来管理和引领学校的发展是学校管理的最高境界,是提升学生综合素质和学校文化品位的必然途径,是学校科学发展、健康发展的保证。 相似文献
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学校管理由低到高通常划分为三个境界,即人治管理、制度管理、文化管理。用文化来管理和引领学校的发展是学校管理的最高境界,是提升学生综合素质和学校文化品位的必然途径,是学校科学发展、健康发展的保证。一、学校文化一所学校的师生群体的思想、观念、行为、心理、情感、价值取向、工作态度、团队合作、生活方式等所构成的目标方向一致并且具有正向作用的一种行为习惯,一种风气,一种氛围,一 相似文献
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构建和谐企业,是企业发展的内在要求,是造福员工、回报股东的重要保障。企业只有营造和谐的氛围,员工的积极性、能动性、创造性才能得到充分发挥,才能做精、做大、做强。当今,从过去的生产现场组织管理,到以人本管理和文化力建设推动生产力水平提高,最终推动企业发展,已成为现代企业管理的新潮流。加强人本管理是改革发展的需要坚持以人为本的科学发展观,让一切活力竞相迸发,让一切社会财富充分涌流,使企业的发展充满蓬勃的创造活力,实行人本管理尤为重要。现代企业管理理论对人性的假设,从经济人到社会人,再到决策人、主体人的转变,反映 相似文献