加强教学研究指导 推动课改纵深发展

从2004年秋季开始,綦江县全面进入义务教育阶段新课程改革.近四年来,綦江县教科所以高度的历史责任感,发扬科学求实的精神,深入研究、强化指导、有效实施、扎实推进新课程改革.在素质教育思想和新课程理念的引领下,我们把转变教师的教育、教学观念作为课程改革的首要任务,把课堂教学作为课程改革的主阵地,把校本教研作为落实课程改革要求的抓手,把教师素质提升作为课程改革持续发展的力量源泉,把学生的全面发展作为课程改革的主要目标.通过年四年的努力,全县义务教育阶段学生学业质量大面积提高,学生综合素质得到全面发展,教师专业素质得到有效提升,教与学的方式发生了根本性的变化.我们正以深化课堂教学改革为契机,提高课堂教学的有效性,推动课改持续,健康地向纵深发展.     

校本研修促课改翰墨校园显特色

綦江县永新镇中心小学在新一轮基础教育课程改革中,以教育科研为先导,以新课程改革为依托,紧紧围绕"办学有特色,教学有特点,学习有特长,创一流学校"的办学宗旨和"以人为本,为学生的终身发展奠定基础"的办学理念,以课改推质量共进,靠特色偕素质同行,实现了办学水平的上档升位.     

放飞七彩梦想开启阳光人生——开设七彩校本课程促进学生快乐成长

綦江县陵园小学始建于1963年,是綦江县小学教育的窗口学校,原为"四川省首批办好的重点小学".现为重庆市教育科研实验基地、艺术教台示范学校.学校现有24个小学班,3个学前班,学生1700人,教职工82人.近年来,我校秉承"放飞七彩梦想,开启阳光人生"的办学理念,积极推进基础教育课程改革.     

綦江教育：深入推进农村基础教育课程改革 破解城乡二元结构教育均衡发展难题 课改交流筑平台 城乡教师同发展

自国家实施新课程改革以来，课堂教学一直倍受教育界关注，让每一堂课成为有效教学，提高课堂教学效益，是深化基础教育课程改革的关键。2004年以来，綦江县以“办好每一所学校，关注每一位学生发展”为指导思想，以课堂教学改革为突破口，深化基础教育课程改革、引导学校全面实施素质教育，取得了显著成绩，学校普遍形成了突出学生主体地位的有效课堂，办学水平明显提高，     

不断推进高中课程改革全面提高教育教学质量

重庆市普通高中课程改革自2010年启动以来,新课程改革工作取得了一定成效,主要体现在学校和教师的课程意识有所增强;教师教学和学生学习方式正在发生变化;关注全体学生全面发展的评价体系正在形成等。但由于种种因素影响,课程改革的要求和任务还远没有完全落实,新课程理念还未成为自觉的行动;课程结构不尽合理,学生个性发展和学校特色发展空间不足;个性发展仍未得到应有关注,育人模式转型效果不佳;应试的局面尚未明显改变,学生学业负担仍未根本减轻等。     

不断推进高中课程改革 全面提高教育教学质量

重庆市普通高中课程改革自2010年启动以来,新课程改革工作取得了一定成效,主要体现在学校和教师的课程意识有所增强;教师教学和学生学习方式正在发生变化;关注全体学生全面发展的评价体系正在形成等。但由于种种因素影响,课程改革的要求和任务还远没有完全落实,新课程理念还未成为自觉的行动;课程结构不尽合理,学生个性发展和学校特色发展空间不足;个性发展仍未得到应有关注,育人模式转型效果不佳;应试的局面尚未明显改变,学生学业负担仍未根本减轻等。     

加强教学研究指导 推动课改纵深发展

从2004年秋季开始,綦江县全面进入义务教育阶段新课程改革。近四年来,綦江县教科所以高度的历史责任感,发扬科学求实的精神,深入研究、强化指导、有效实施、扎实推进新课程改革。在素质教育思想和新课程理念的引领下,我们把转变教师     

推行"二三三"教研工作方式促进农村县域课程改革

教研工作是解决教学改革中的实际问题、为一线教师提供专业服务和指导的基础性工作,是深化教学改革的核心环节.作为基层教研部门,綦江县教科所围绕提高质量、促进发展的工作目标,立足实际,努力探索和实践新课程背景下农村学校教师专业发展的途径,大力推行"二三三"教研工作方式,有效促进了农村县域课程改革,为綦江课改走向全国提供了强有力的专业支撑和智力保障.     

探究式教学在思想政治课中的应用

今年新课程改革的实验将在重庆市如火如荼的展开.新课改强调树立"以学生发展为本"的教育理念,要求教师在课堂教学中把知识、能力、情感态度价值观三位教学目标和谐统一.     

实现学校规范化管理的思考

办学理念:学校以教师为本,教师以学生为本办学思想:道德高尚,基础扎实,发展全面,胸怀天下教学工作五要求:讲、练、辅、考、研班主任工作五要求:勤、严、细、爱、新管理人员八要求:守时、礼貌、尽责、、诚信、经济、安全、高效、守法激励机制:健全各项考核细则什么是办学理念?为什么把“学校以教师为本,教师以学生为本”作为我校的办学理念?理念是行动的基本价值取向和观念,是一切行动的基本出发点和指南,是衡量工作的最基本标准。办学理念一旦形成,便成为一切教育教学工作包括目标手段及各项管理制度的先导。把“学校以教师为本,教师以学生…     

论新课程理念下的历史课堂教学——读《新课程怎样教》有感

目前实行的九年制义务教育正进行着新一轮课程改革。以转变教学理念为先导,以课堂教学改革为核心,以教师素质提高为突破口,以转变教学方式为手段,以"一切为了学生发展"为目标的全面改革,旨在通过培养学生的创新精神和实践能力,全面推进和实施素质教育。在教学实践,我谈谈在教学中是如何贯彻新课程理念的。一、转换教师角色,教师应成为学生学习的促进者教师作为知识的传授者,在新课程中要改变过去片面强调     

用校本课程资源推进校园文化建设

重庆市荣昌永荣中学(原名永荣矿务局一中)创办于1959年，在上个世纪七十至九十年代，作为国家大中型煤矿企业的直属子弟学校，其师资、教学质量、教师工作作风、办学规模等在重庆乃至西南地区厂矿企业子弟校中均名列前茅。1999年学校移交地方，2009年学校成为重庆市重点中学。在五十余年的发展过程里，经过几代永荣人的不懈努力，学校形成了良好的校风，有着较浓厚的文化积淀。近年来，学校结合高中新课程改革，充分利用校本课程资源，推进校园文化建设，并以此作为学校内涵发展，特色发展的必由之路，取得较好效果。     

关于我市义务教育课程改革的理性思考

题记:最近,我作为"重庆市第二批‘三峡之光’访问学者"赴市教科院访问学习,有幸参加了重庆市义务教育课程改革现状的调查研究,现对参与过程中的一些思考整理如下。为了进一步了解现阶段(2001年9月至2006年)各地实施义务教育新课程的进展情况,全面客观反映教师参与课程改革实验     

新课程改革中教师对课程资源的开发与利用

2010年秋季开始,重庆市高中新课程全面展开,随着课程改革的展开与深入,教师对新的课程标准必须有进一步的认识.新课程要求面向全体学生,立足学生的发展.课程总目标是全面提高学生的素养,它对课程内容、教学方式、教学评价等都提出了新的要求.     

新课程改革基础教育发展的方向——高中课改学生与非课改学生比较分析

重庆市北碚区是国家首批38个新课程改革实验区之一,朝阳中学作为北碚首批课程改革实验学校,在实施课程改革的征途上,全校领导、教师精诚协作,扎扎实实有效地推进课程改革实验,首届初中课改学生于2004年6月毕业,在实施九年级学生综合素质评定和高中招生制度改革后,首批毕业生顺利进入了高一级学校继续学习.     

新课程 新挑战

中国的基础教育正经历着一场重大的变革,以新课程为载体的新一轮课程改革正逐步走向校园,走进广大教师的教育理念与教育行为之中。新课程充分体现着素质教育的宗旨,表现出与传统教育观不同的新的教育理念,有很强的时代感。新课程融会了世界优秀课程改革的成果,体现出当今教育以学生发展为本,关注学生的个性发展,全面发展和可持续发     

学习新课标,践行新评价

随着基础教育改革的全面实施,新课程理念已逐步为广大教师所接受,越来越深入人心。新课程给学校教育和课堂带来了可喜的变化。但在新课程理念下如何评价学生成为老师们最关心的问题,新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要枢纽。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”,这既体现了我国素质教育对课程评价的新要求,也符合国际课程评价发展的动向与趋势。为了更好激发学生学习英语的兴趣和积极性,提高学生对学习英语的自我调控能力,提高学习效率,在英语教学中应充分重视对学生采取多样的评…     

构建民主开放课堂

课程改革的核心理念是为了一切学生的发展,课程改革的总目标是构建开放民主科学的课程体系,课程环境就必须是开放民主的。以学生发展为本的课程,是注重全体学生全面发展与个性差异相统一的课程,它把学生的发展作为课程改革的着眼点和归宿。构建民主开放课堂,有助于教师牢固树立为学生学习服务的观念,改善师     

把办学理念落实到教育的各个环节

<正>多年来,襄阳市第二十中学把"以人为本,为学生的全面发展和终身幸福奠基"作为办学理念,贯彻落实到学校的教育教学管理中,全面实施素质教育,培养学生的能力和发展个性,教育质量和办学水平持续全面提高,学校被评为湖北省示范学校,并不断向着"创建规范加特色的学校,造就奉献加创造的教师,培养合格加特长的学生"的办学目标迈     

以人的发展为本 育未来人--重庆市南岸区珊瑚实验小学远景发展规划

南岸区珊瑚实验小学创建于1986年,虽然办学历史相对较短,但却是一所成绩菲然的,具有开放性、实验性、示范性和良好社会声誉的重庆市首批示范校.十五年来,学校以"珊瑚精神"作为教师的精神追求,形成了良好的师风、学风和校风.面向二十一世纪,学校又乘新课程实验之机,借加强未成年人思想道德建设之力,继往开来,与时俱进,鲜明地提出了"以人的发展为本,育未来人"的办学思想,努力实施以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的素质教育,为竞争激烈的二十一世纪培养更多、更好的合格人才打下坚实的基础.