大学生职业生涯规划教育探讨

当前我国大学生就业形势日趋严峻,对大学生开展职业生涯规划教育显得尤为迫切。本文试图从对大学生进行职业生涯规划教育的意义入手,并对当前大学生职业生涯规划教育的现状进行原因分析．进而提出成立专门的大学生职业生涯规划教育机构与咨询机构、加快高校大学生职业生涯规划课程建设、加强高校职业生涯规划教育队伍建设、在具体操作中实施全程分级式指导、把职业生涯规划与大学生自主创业结合起来和主动谋求社会资源的支持等对策建议。     

“双创”背景下大学生职业生涯规划的问题与对策——以江苏省某高校为例

随着高等教育逐渐大众化,大学生面临的"就业难"越来越大,而职业生涯规划作为人与职业再匹配的手段,对大学生科学就业与社会和谐稳定至关重要。科学的职业生涯规划是一个与社会背景相适应的时代性概念,相时而动的规划才能发挥实效性。自李克强总理在达沃斯论坛提出"大众创业,万众创新"以来,"双创"已成为一种新的时代精神,故本文立足于"双创"背景,以江苏省某211高校为例,了解"双创"背景下其大学生职业生涯规划存在的问题,探索新背景下大学生职业生涯规划新思路,推动职业生涯规划换发新活力。     

辅导员在大学生职业生涯规划教育中的指导作用研究

辅导员在大学生职业生涯规划教育体系中扮演着重要角色,但由于种种原因,很多辅导员并没有真正投身于这一工作中。本文对高校辅导员在大学生职业生涯规划教育体系中的重要意义和优势进行了分析,明确了辅导员如何开展大学生职业生涯规划教育工作,并提出了提升辅导员职业生涯规划指导能力的对策。     

工科高校大学生创新创业教育的策略分析

在市场经济体制日益完善下,社会经济鼓励创新型产业发展。我国高校开展创新创业教育是社会与经济的发展需求。高等教育本身具有可持续发展需求,高校大学生的创业能力和创新意识是国家发展的主要动力。工程教育多注重理论知识的系统化讲解,导致实践环节薄弱和工程性严重缺失等教育问题,这是工科高校大学生难以顺利开展创新创业教育的首要原因。为此,在当今形势下,培养工科高校大学生的创新创业能力,是教育体系改革的重中之重。全面剖析创新创业教育在工科高校大学生中的实践问题,进而探索出发展策略,以促进创新创业教育的长足发展。     

浅析高校职业生涯规划教育体系的建设

我国高校虽然已经开展了大学生就业指导和职业生涯规划课程,但是职业生涯规划教育体系还不完善。通过明确大学生职业生涯教育体系的范畴,加大实训课程的建设,学生社团参与大学生就业指导服务,学校与企业合作,开展订单式教育,构建一个能够从根本上解决大学生就业问题的职业生涯教育教学体系,培养具有职业生涯意识和职业技能的大学毕业生,以期从根本上解决大学生就业难题。     

高校创业教育与人才培养环节嵌入的思考

2010年4月，教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，提出大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业。促进高校毕业生充分就业的重要措施。这一文件的出台，标志着始于20世纪90年代的我国高校创业教育．经过自发探索、教育行政部门主导下的多元探索，已经进入到在全国各高校的全面推进阶段。大学生创业教育已经不是要不要搞的问题，而是要思索如何在高校深入开展。在此背景下，研究创业教育与高校人才培养各环节的嵌入就显得十分重要。     

合肥高校创业教育的调查研究

在社会主义市场经济和建设创新型国家共同背景下,创业教育俨然成为解决大学生就业和培养创新创业人才的重要手段。以中国科技大学、合肥工业大学、安徽大学三所高校的在校本科生为抽样调查对象,通过调查了解合肥高校大学生的创业理念、高校创业教育的开展情况以及学生对创业教育的需求。在调查分析基础上,对高校创业教育开展提出了一些建议。     

“大众创业 万众创新”精神视域下大学生创新创业的重要意义

在“大众创业万众创新”精神视域下，培养大学生的创业创新意识具有重要作用，因为大学生现在已经成为“大众创业万众创新”中的新生主力军，在高校进行创业教育是如今高等教育改革的重要环节。在培养大学生的创业创新素养时，需要涵盖创业创新能力、创业创新知识以及创业创新意识三方面，这样可以有效保障大学生的创业创新活动能够顺利开展提升其能力。本文将会对“大众创业万众创新”精神视域下大学生创新创业的重要意义和策略进行分析，希望能对高校以及高校教师提供帮助。     

新媒体背景下学生干部职业素质培养现状及职业生涯规划的研究意义

当下,在新媒体迅速走进大学生的生活,并且影响他们的衣食住行背景下,关注新媒体背景下的大学生学生干部的职业素质培养现状及职业生涯规划研究,为学生干部进行职业辅导是近期高校思想政治教育的重要内容,具有重要研究意义。     

高校辅导员职业生涯规划思考

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,其职业生涯规划直接影响着高校思政工作的开展,针对高校辅导员职业生涯发展的现状,结合高校辅导员职业生涯规划的重要性,阐述了辅导员职业生涯规划探索的内容。     

构建多维立体的生涯规划课程实践教学体系

随着高校扩招,无边界的职业生涯时代到来,终身就业的传统观念被终身就业能力所取代,一个人一生中转换工作的次数及失业风险也随之增加,大学生就业问题日益突出。在此背景下,大学生职业生涯规划与管理受到了国家和高校的高度关注。职业生涯规划在传播职业生涯意识与理念、帮助学生了解自己并提升自我认识的能力和促进学生实际能力、自身素质提高,实现成功就业和满意就业方面发挥了积极的重要作用。     

新时期大学生职业生涯与发展规划教育研究

现代社会的就业竞争越来越激烈,因而职业生涯规划的重要性日渐凸显。大学生是国家的未来,是社会发展的重要支撑力量。大学生的职业生涯与发展规划教育,对提高社会人才的资源配置效率,促进大学生个人成才意义十分重大。文章分析了大学生群体职业生涯与发展规划的意义;总结了现行大学生职业生涯与发展规划教育的现状;结合工作经验,提出改进的建议对策,以期对各高校今后的工作开展有所帮助。     

浅析辅导员如何在大学生中开展职业生涯规划教育

在严峻的就业形势下,职业生涯规划已成为关系大学生前途命运的一项重要教育内容。通过分析大学生职业生涯规划教育存在的主要问题,在查阅文献资料,结合实际工作经验的基础上,创新性提出辅导员开展大学生职业生涯规划教育的六项具体措施。     

学生党建在促进学生求职就业中发挥的作用

现阶段,高校教育教学中尤为重视党建工作与学生就业意识的培养,也是各院校人才培养的重要研究内容。党建工作视角下大学生现代就业意识包含:创新意识、努力奋斗意识、基层服务意识。党建工作下提高学生就业意识培养,构建大学生党建和就业意识相互影响的制动体制,推动大学生党建工作与学生高效就业,为学生职业生涯发展奠定基础。     

当前体制下大学生职业生涯规划教育研究

目前,高校职业生涯规划教育不仅承担着帮助学生解决就业问题的重任,而且要通过职业生涯规划教育帮助学生认识自我、了解社会、确定发展方向和人生目标。职业生涯规划教育是一项具有深远意义的工作,通过研究职业生涯规划理论,结合我国国情,在现有教育体制下探寻更科学的大学生职业生涯规划教育方法。     

促进心理特征与个体职业双向选择

开展大学生职业生涯指导是当前我国高校心理健康教育的必然选择：它是学校心理健康教育工作的应有之义,是大学生职业生涯规划现状诉求,有利于大学生身心健康和最优发展,有效促进心理特征与个体职业的双向选择。指导内容主要表现为：依据大学生心理发展特点开展职业生涯规划指导,积极开展职业心理咨询,科学开展职业心理测评工作,以教育发展性为指向,开展持续动态的职业心理辅导。     

大学生职业生涯规划与思想政治教育的融合

大学生思想政治教育着力于引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养合格建设者和可靠接班人。将大学生职业生涯规划教育与思想政治教育有效融合,有助于将思想政治教育的培养目标具体化、实效化。通过对当前高校的大学生职业生涯规划教育、大学生就业形势现状的分析,提出思想政治教育与职业生涯教育融合的理论价值和现实意义,推动两者融合对实现大学生的高层次就业、高质量创业具有引领作用。     

要有针对性地引导大学生进行职业生涯规划

随着高等教育管理体制改革的不断深入,社会就业需求的市场化转变和大学生就业方式的改变,如何有效地开展大学生职业生涯规划指导,帮助大学生增强主体意识,明确职业兴趣,已成为当前高校引导教育的热点问题。通过对高校就业现状及存在问题的分析,提出大学阶段性职业生涯规划引导方法。     

少数民族大学生创新创业教育问题现状分析

就业是民生之本,创业是就业之基。随着我国大学生就业压力不断加大,就业方式的多元化,大学生创新创业已经被国家、社会和高校所重视。创业教育是一种高层次的教育,可以培养大学生的创业意识,提高其创业能力。少数民族大学创业教育是高校创业教育的重要内容之一,在就业形势日益严峻的今天,加强少数民族大学生创业教育具有重要意义。笔者从少数民族大学生创业教育的现状、所存在的问题以及解决途径这几个方面入手,对少数民族大学生创业教育进行探究。     

加强大学生职业生涯规划设计教育

大学生职业生涯规划对于大学生认识自我、确定人生奋斗目标、提高就业竞争力、提升就业质量具有重要意义,同时能督促高校提高办学水平,促进高校科学发展。但我国当前还存在部分高校对生涯教育认识不足、生涯教育脱离实践、缺乏个性指导等现状;大学生在设计个人职业生涯规划时,也存在对生涯设计概念、功效上的模糊认识,未能结合自身、结合社会需求进行生涯设计,导致生涯规划缺乏个性特征和指导意义。建议高校健全职业生涯教育的工作机制和服务体系,建立职业生涯规划体验基地,并希望社会各界给予高校生涯规划教育以必要支持。