发展混合所有制经济问题研究

本文主要从我国发展混合所有制经济问题入手,系统地阐述了发展混合所有制经济的理论基础,深入分析了中央关于国有企业改革、发展混合所有制经济的部署要求,全面总结了烟台市发展混合所有制经济的探索经验及取得的成效。研究分析了烟台市发展混合所有制经济存在的问题,提出了发展混合所有制经济的有关意见、建议。     

浅谈企业制学院办学模式在我国高职院校的应用

企业制学院办学模式是借鉴德国高等职业教育中的“双元制”教学模式,结合国内高职教育办学实际而形成的一种新型高等职业教育的办学模式.该模式在我国高职院校中的广泛应用,为我们解决下述问题提供了可能:一是校企双方教育责任分离问题；二是校企双方教育资源分散问题:三是校企双方人才供需差距问题.     

实施订单培养 创新校企合作机制

教育部陈希副部长在2010年9月召开的＂全国高等职业教育改革与发展工作会议＂上明确指出：高等职业教育改革与发展要创新体制机制,大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性,增强办学活力,不断提高高职教育服务经济社会发展的能力。     

浅谈高职院校国际化办学的制约障碍和解决对策

文章结合高等职业院校开展国际化办学的现状,着重分析了影响高等职业院校国际化办学的制约障碍,同时提出了高等职业院校国际化办学的解决对策,对指导高等职业院校特别是西部地区高等职业院校国际化办学的深入开展有现实意义。     

论国家骨干高职院校建设之师资培养

为落实大力发展职业教育的人才规划,国家先后启动实施了高等职业教育示范校、骨干校的建设计划。前者通过四年多的建设取得了显著成效,引领了全国高职院校的改革与发展方向。而骨干高职院校建设将创新办学体制机制,更加注重提高人才培养质量和办学水平,以带动本地区高等职业教育整体水平的提升,最终达到增强高职院     

经济欠发达地区新办高职院校办学定位分析

随着教育体制的改革,高等职业技术教育得到了迅猛发展。经济欠发达地区的新办高职院校要在激烈的办学竞争中得以持续、健康、稳定地发展,必须准确定位,结合区域经济特点和人才需求情况形成自身的办学特色。     

“十四五”时期上海国资国企深化混合所有制经济改革研究

“十四五”时期上海国资国企深化混合所有制经济改革,要以国有经济高质量发展为目标,以国资国企资本化混合所有制经济综合改革为主线,以国资授权经营体制改革为中心环节,以国资国企综合改革试验区为突破口和“双百企业”为抓手,进一步促进国有经济提质增效,为努力提升城市发展能级和核心竞争力、转型高质量发展、推进高水平开放、加强高效能治理和满足高品质生活发挥先锋队和主力军作用.     

基于澳大利亚职业教育理念的中国高等职业教育改革思考

借鉴澳大利亚职业教育的成功经验,分析了国内高等职业教育现状,提出了职业教育的改革方向:行业企业需求主导、校企合作的深化、特色办学,找准定位、市场需求导向的专业设置和职业技能培训。     

浅谈高等职业技术学院毕业生跟踪的思考

高等职业教育从数量的增长到了质量的变化,在这个关键的时期,提高教学质量和毕业生的质量是关键的措施之一。注重毕业生的跟踪和调查工作,通过毕业生的跟踪工作,加强学校与企业的合作,提高教学的改革,提高教师的实践技能,充分发挥毕业生在整个高等职业教育的地位。     

高等职业教育“文工融合”办学特色的实现机制

人文教育与技能教育相互交织、相互渗透、相互融合是新时期高等职业教育的重要理念,应从办学定位、人才培养目标、人才培养过程、学校发展战略全面贯彻人文教育与科学教育融合的思想,具体落实到确立文工融合的教育理念、构建文工融合的教学体系、建立文工融合的师资队伍、营造文工融合的校园氛围、推进文工融合的改革试点。形成"文工融合"办学特色是高等职业教育提升人才培养质量与核心竞争力的必由之路。     

高职校企合作双主体二级学院运行模式探究

高等职业教育为社会培养生产一线高端技能型专门人才,有效地开展校企合作是高等职业院校人才培养模式改革的必由之路,是实现高等职业教育人才培养目标的最佳途径。校企合作举办二级学院有多种形式,针对基于依托专业院系管理的校企双主体二级学院,探究合理的运行模式,从而有效地实现校企之间的深度合作。     

我国高职教育发展中存在的问题与对策

高等职业教育的改革与发展,对于全面实施科教兴国和人才兴国战略,实现经济和社会可持续发展,全面建设小康社会,提高劳动者素质,拓宽就业渠道,促进就业具有极为重要的意义。高等职业教育的目标,就是培养服务于生产一线的实用人才。这类人才既具有必要的专业知识,同时具有特定岗位的操作能力,对新技术、新工艺的具体实施起着重要作用。为了实现高等职业教育的培养目标,就需要找出目前存在的问题,以确定合理的办学定位,建构科学的人才培养模式,发挥自身办学优势,推进职业教育快速持续健康发展。     

高校股份制改革的探索与研究——以江苏信息职业技术学院为个案分析

当前我国已经出现独立设置的民办高校，公有普通高校举办的民办二级学院或独立学院，以及实行股份合作办学体制的普通高校。新的办学体制的出现，打破了政府办学的一统天下，创造了以政府办学为主、社会广泛参与以及吸引海外资金投入、引入优质教育资源的新局面。但我们对于股份合作办学体制和运行机制还了解不够，认识不足，研究更为肤浅。江苏信息职业技术学院于2003年施行股份制改革，并取得了显著成果。笔者试以江苏信息职业技术学院的股份制办学改革为个案，试图从理论和实践上进行探讨，以推动这项改革的健康发展，努力推进人民满意的高等教育的改革和发展，为建设社会主义和谐社会和创新型国家做出贡献。     

论职业学校产教融合瓶颈的突破——以海门中专校企合作成立独立学院为例

本文从政府、社会、企业、学校四个方面,聚焦产教融合,并以江苏省海门中等专业学校携手中南建筑公司成立混合所有制办学实体——中南建筑产业学院为例,介绍该校将独立学院办进企业,校企双方在招生、教学、就业等各个环节开展深度合作,推动产教融合,创新发展的具体实践案例。     

混合所有制企业党建工作存在的问题及其对策

混合所有制经济的出现,对于企业党建工作提出了新挑战,也带来了新机遇。要明确混合所有制企业中加强党建工作的意义,分析党建工作面临的新挑战,主要集中在产权结构多元化、企业治理结构变化、员工结构新变化、企业高质量发展四个方面,提出抓好党建顶层设计、实现党建与公司治理有效融合、运用党建优势推动企业高质量发展的对策,真正发挥党建工作在混合所有制企业中的作用。     

加强实践教学是高职院校发展的关键

高等职业教育是指以培养适应生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才为根本培养目标的专门教育。高等职业教育的实践教学是高等职业教育内涵的核心，在一定意义上可以说，高等职业教育实践教学决定了高等职业教育的特征，决定了高等职业教育培养目标的实现。高职院校作为高等职业教育的实施者，它的办学质量关系着未来企业员工的素质，影响着产业进步，特别是我国加入WTO以后，市场竞争更加剧烈，更加需要高素质的技术应用型人才。因此，保证高职院校良好的办学效果，积极推动高职院校教育事业的发展，加强实践教学是关键。     

试论混合所有制企业党组织作用的有效发挥

伴随着社会经济的发展,各个类型的资本相互渗透、融合以及持股的发展进程越发明显,以投资主体为主要特征的混合所有制企业不断增多。在混合所有制企业当中,因为领导体系、运行体系以及管理模式都有明显的改变,所以党组织发挥作用的途径、方法、形式都需要适当的改变。对此,本文详细分析混合所有制企业党组织作用的有效发挥。     

“分级模块教学”模式下的实用英语课程教学改革探析

在高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学理念指导下，实用英语课程必须坚持“以实用为主、应用为目的”改革发展道路，确立以培养适用行业企业一线需求的高素质技能型专门人才为培养目标的实用英语课程教学体系。针对过去实用英语课程教学中出现的问题，笔者所在的课题组曾进行了“三段式”的教学改革，此项改革取得了一定的成效。但是，随着英语教学改革的深入开展，存在的问题也随之产生。对此，笔者认为应该尝试“分级模块教学”模式下实用英语课程内涵建设和改革，以适应高等职业教育教学新形势的发展。     

长沙民政职业技术学院：五大创新打造技能人才培养新模式

长沙民政职业技术学院创办于1984年,2009年成为全国首批28所国家示范性高等职业院校之一。学校坚持立足民政、面向社会、适应市场、开放办学,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,面向民政行业和区域现代服务业工作一线,培养德、智、体全面发展,心理健康,具有＂爱众亲仁＂道德精神和＂博学笃行＂专业品质的高素质技能型专门人才。     

对发展高等职业教育的几点思考

近年来,我国高等职业技术教育发展很快,办学规模迅速扩大,办学水平也在不断提高,是我国高等教育大众化的主力军。其中有一批高职院校已经形成了自身的办学特色．在社会上建立了很高的认同度,但高等职业技术教育毕竟起步相对较晚,发展过程中还存在着一系列亟待解决的问题。职业教育工作者需认真思考这些问题,勇于创新并寻找有效对策。