我国城市参与共建“一带一路”的路径研究

城市是共建“一带一路”的重要行为主体,参与“一带一路”合作有利于提升城市对外品牌影响力、拓展对外发展空间、拉高城市发展眼界。我国城市在参与共建“一带一路”过程中,协调机制还没有完全建立起来;对周边及区域的带动作用不够明显;同质化竞争现象严重;城市的国际化专业服务水平不高;国际合作平台和机制建设亟须完善。城市参与共建“一带一路”,应秉持共商共建共享原则,依托城市群功能转型,打造丝路城市走廊“新支点”;构建沿线城市全方位、多层次、复合型的互联互通网络,形成联通内外、安全通畅的对外开放“新节点”;构建开放型经济新体制,推动沿线各城市之间经贸合作“新融点”;持续优化“一带一路”国际化服务环境,增强与沿线城市在文化、教育、卫生、法律等人文领域合作“新焦点”;规范本地企业“走出去”投资行为,全面提升应对境外安全的“风险点”;配合国家总体外交,打造“一带一路”沿线友好城市交流合作“新触点”。     

第11届中国-东盟博览会亮点纷呈

第11届中国-东盟博览会是在中国与东盟打造“钻石十年”的开局之年举办的一次重要盛会,本届博览会主题是共建21世纪“海上丝绸之路”,旨在推动共商共建,促进共赢共享,为中国-东盟合作做出新的贡献。本届展会内容丰富亮点纷呈。     

二十一世纪中阿能源合作探析

中国和阿拉伯国家的能源合作具有厚实的发展基础。二十一世纪初中阿合作论坛的成功启动推动中阿能源合作大踏步推进。互惠共赢造就中阿能源合作强大生命力。未来双方将抓住共建“一带一路”新机遇,构建互利、安全、持久的中阿能源战略合作关系,以推动双方实现民族振兴的共同使命。     

自贸区对“一带一路”的支撑作用:蜘蛛网和珍珠链效应

结合“一带一路”建设,各自贸试验区不仅要做国际经贸规则的参与者,也要做规则引领者,构建面向全球的高标准自贸区网络.一要积极谋划把握自贸区与“一带一路”战略在众多产业和市场要素调动中产生的产业创新、金融创新、区域创新等新机遇.二要错位共赢发展,避免“一哄而上”和恶性竞争.追求互补发展、共赢发展.三要着眼于从地缘政治和国家经济核心战略方面进行定位,统筹协调、共建共享、互利共赢,实现更高层次的竞合,实现自贸试验区与“一带一路”战略对外向型经济新格局的融合驱动.     

发挥自身优势彰显天津在“一带一路”中的桥头堡作用

天津作为“一带一路”的重要结合点、亚欧大陆桥东部起点、中蒙俄经济走廊主要节点和海上合作战略支点,应把握重大机遇,充分发挥在“一带一路”国家战略中的东部桥头堡作用,发挥五大机遇优势,使“一带一路”战略和其他四大战略融合发展;发挥区位优势,加强与“一带一路”沿线国家和地区的全面合作;发挥港口优势,建设“一带一路”物流大通道;发挥制造研发优势,推动企业走出去和转型升级;发挥金融创新优势,为“一带一路”沿线国家和地区提供金融服务;发挥海洋经济优势,深化与“一带一路”沿线国家的海洋产业合作。     

关于天津参与国家“一带一路”战略并发挥重要作用的建议

2013年,以习近平同志为总书记的党中央提出了共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路两大倡议,构成了以“一带一路”为主要内容的中国丝绸之路区域发展战略(以下简称“一带一路”战略).实施“一带一路”战略对于打造中国经济和对外开放的升级版,具有十分重要的战略意义. 天津作为国际港口城市、北方经济中心,历史上与“一带一路”区域联系紧密,是其重要的节点城市.当前抓住国家实施“一带一路”重大战略的机遇,对于天津在更高层次上统筹京津冀协同发展战略、提升天津自贸区建设水平、促进滨海新区新一轮开发开放,打造天津经济转型与改革开放升级版,加快实现中央对天津的定位具有重大战略意义.     

天津积极打造“一带一路”桥头堡研究

“一带一路”战略是中国以自身发展为契机,带动地区和世界和平发展,践行新型大国走“和平、发展、合作、共赢”之路承诺的战略.天津在“一带一路”战略中区位优势明显,是新亚欧大陆桥东部最短起点,是丝绸之路经济带与海上丝绸之路的陆海交汇点.天津应将“一带一路”战略与京津冀协同发展战略和天津自贸区建设整合起来,更好地发挥“一带一路”桥头堡作用.     

职业院校综合实践课程建构与实施——以北京劳动保障职业学院“一带一路”综合实践课程为例

本文立足于国家“一带一路”建设和新时代教育发展要求,对职业院校综合实践课程进行探索。以北京劳动保障职业学院“一带一路”综合实践课程为例,该课程采用历史、地理、政治学科协同教学,通过“线上+线下”混合式学习与学校、社会“双课堂”的形式,发挥贯通综合的教育优势,达到“三全育人”的教育效果,最终提升职业院校学生的人文素养、培育创新精神和提升综合实践能力。     

职业教育校企合作的机制研究

从职业教育校企合作机制的内涵和存在的问题着手进行分析,对职业教育校企合作的机制进行研究,认为职业教育校企合作机制要因地制宜、因时制宜。开展校企合作要从实际入手,建立合理的合作机制,通过校企共建共享的实训基地、人才资源库、与企业需求相符合的专业和课程,共同开展技术研发、服务与推广,共享优质教学资源、人才资源等机制,寻求职业院校与企业的共同发展。     

“一体化”教师培养模式研究

我国职业教育的强劲发展迫切需要大量高素质的“一体化”教师。“一体化”教师培养是一直困扰我国职业院校的一个难题。要把“一体化”教师培训工作纳入职业教育发展的总体规划,建立专业教师培养模式,根据教师的学历、经历制订出培训计划。     

共建“一带一路”与古都人文形象的重塑

国内“一带一路”沿线有许多城市是沿革至今未断的古都.分析、研究我国境内“一带一路”沿线古都的人文形象重塑问题,有助于向国内外展示“一带一路”合作机制的深厚人文基础、消除“中国威胁论”“新殖民主义论”和“无感论”的不良影响.同时,对推动国内沿线城市的差异化竞争、贯彻落实新型城镇化规划、培育充满活力的特色文化产业也具有重要意义.     

“一带一路”促进国际治理变革

"一带一路"以共商、共建、共享为原则,希望各国在协同合作的方式下突破发展难题,促进共同繁荣。"一带一路"是中国作为一个大国积极主动向世界提供一种全球治理的新思路和新方略,以包容和平等的态度,兼顾到不同国家行为体的现实差异,通过资源优势互补,政策协调,促进全球治理朝着公正科学的方向迈进。"一带一路"的发展过程中肯定会遇到各种问题与挑战,所以中国政府必须做好应对各种风险与挑战的准备,稳步地推进"一带一路"的建设。     

“一带一路”背景下我国与中东欧国家城际合作的方案构想——以重庆为例

重庆是我国西部内陆地区的国家级中心城市,推进重庆与中东欧国家城市之间的点对点合作,有利于进一步拓展我国与“一带一路”沿线国家合作的战略深度与广度,实现城市发展的互利共赢.笔者立足“一带一路”战略背景,提出了重庆和中东欧国家城市在物流与贸易通道建设、产业链构建、开放合作平台创设、文化旅游交往等方面开展先行先试交流合作的相关路径和方案构想.     

专家笔谈:百年变局下中国与阿拉伯国家合作的挑战和机遇北大核心CSSCI

在世界百年未遇之大变局下,阿拉伯国家正经历着对美关系、地区格局、发展竞争和社会意识形态等一系列深刻变化。中国同阿拉伯国家关系面临提质升级的新局面,也存在诸多新机遇和新挑战。双方共同利益更加广泛,合作空间不断扩大。2013年以来,中国紧紧围绕“一带一路”倡议,进一步推动与阿拉伯国家务实合作,取得了可喜的成绩和进展。针对“中东向何处去”的“中东之问”,一方面要加大在中东地区的促和力度,增强与阿拉伯国家在治国理政方面的经验交流和人文交流;另一方面要扩大与阿拉伯国家的贸易便利化和产能合作,助力当地工业化发展,推动双边贸易结构多元化。在中阿合作的进程中,尤其要关注美国因素。美国在中东地区的战略收缩为深化中阿合作、共建“一带一路”提供了新的历史机遇。中国应遵循“有理、有利、有节”的原则,以经济合作为主线,低调务实地用好政治优势,推动中阿双方在各领域的合作螺旋式上升。     

专家笔谈：百年变局下中国与阿拉伯国家合作的挑战和机遇

在世界百年未遇之大变局下,阿拉伯国家正经历着对美关系、地区格局、发展竞争和社会意识形态等一系列深刻变化。中国同阿拉伯国家关系面临提质升级的新局面,也存在诸多新机遇和新挑战。双方共同利益更加广泛,合作空间不断扩大。2013年以来,中国紧紧围绕“一带一路”倡议,进一步推动与阿拉伯国家务实合作,取得了可喜的成绩和进展。针对“中东向何处去”的“中东之问”,一方面要加大在中东地区的促和力度,增强与阿拉伯国家在治国理政方面的经验交流和人文交流;另一方面要扩大与阿拉伯国家的贸易便利化和产能合作,助力当地工业化发展,推动双边贸易结构多元化。在中阿合作的进程中,尤其要关注美国因素。美国在中东地区的战略收缩为深化中阿合作、共建“一带一路”提供了新的历史机遇。中国应遵循“有理、有利、有节”的原则,以经济合作为主线,低调务实地用好政治优势,推动中阿双方在各领域的合作螺旋式上升。     

“一带一路”背景下“职教出海”的路径探析

随着“一带一路”倡议的推进,我国与沿线国家的合作日益紧密。在此背景下,中国的职业教育如何抓住国际化的新机遇,输出教育资源和经验,加强与沿线国I家的职教合作,为出海企业提供人才支持。通过调研、访谈以及教育实践,本文提出了“一基地两院三中心”（2-1T-3O）的“走出去”路径以及各路径拟实现的目标,分析了职业院校“走出去”的必要条件,得出了院校出海的最佳实践路径。     

关于“一带一路”背景下国际化烹饪人才培养的思考

“一带一路”倡议，对我国的政治、经济、文化、教育等各领域都产生了重大影响。本文通过分析“一带一路”的基本内涵及“一带一路”对人才培养的新要求，思考并探索如何培养满足“一带一路”建设需要的国际化烹饪人才。     

国际舆论热议"一带一路":这是一条共商共建共享之路

2015年10月21日,中国国家主席习近平在中英工商峰会的致辞中说:"'一带一路'是共赢的,各国共同参与,遵循共商共建共享原则,实现共同发展繁荣.这条路不是某一方的私家小路,而是大家携手前进的阳光大道."     

工匠精神视角的职业院校教师队伍建设研究——以“双师型”教师专业素养培育为例

随着校企合作、工学结合新的办学模式在职业院校开展以来,职业院校对"双师型"教师队伍建设越来越重视,也加大了对"双师型"教师的培养力度。目前,不少职业院校在"双师型"教师队伍建设方面取得了一些成果。自工匠精神2016年被写入政府工作报告中以来,对于具有工匠精神的人才需求迫在眉睫,对职业学校"双师型"教师专业素质要求提高。职业院校"双师型"教师专业素质有待提高,要按照工匠精神类探讨"双师型"教师专业素质培育策略。     

筑巢引凤共建共享人才共育校企共赢 ——校企合作促进中职示范校汽修专业建设典型案例

大力推行校企合作、工学结合,突出实践能力培养、改革人才培养模式是职业院校专业建设与发展的关键.本文介绍了兰州理工中等专业学校汽车运用与维修专业(简称汽修专业)在示范校建设过程中,通过有效开展引企入校、校企合作、产教融合实践研究,形成了筑巢引凤、共建共享、人才共育、校企共赢的校企合作模式,在创新适应区域经济发展的汽修专业建设及校企合作运行新机制方面形成了特色,提高了人才培养质量.