高校德育中主体性道德人格教育的弱化现状探析

主体性道德人格教育究其本质是以人为本教育理念的体现,对个体主体性的道德人格的塑造起到关键作用,对个人的全面发展有着积极影响。当今社会对人的全面发展的要求愈加突出,然而在现在的高校德育中主体性道德人格教育存在着弱化现状,忽视了学生的主体性要求,进而影响到学生全面发展和学校培养高素质人才。因此,需要对高校德育的主体性道德人格教育的弱化现状进行探析,针对实际情况作分析,并分析导致相关原因。     

研究生在科研中主体性缺乏的探析

科研作为研究生学习的重要方式，主体性发挥在其中起着重要作用。在当前的研究生科研中，却存在着令人担忧的主体性缺乏现象。本文在对这一现象分析的基础上，对其产生的原因进行了深入剖析，并作出对策性思考。     

论主体性德育模式的建构原则与策略

主体性德育是以发展学生的道德主体性为目标导向和价值追求的德育。构建主体性德育模式是新世纪、新形势下改革传统德育模式,提高德育实效性的有效途径之一。本文就主体性德育模式建构的基本原则和策略进行了探讨和研究。     

当代美国主体性德育方法对我国德育的启示

传统德育灌输式教育方法导致了我国学校德育实效性低下，在德育内容、方法、途径等方面借鉴国外主体性德育有效方法，对于提高我国德育实效性有重要意义。     

高校主体性德育实践载体的创设

主体性是现代人的基本特征.学生社团则是高校校园文化组织的基本单位,它以建构学生丰富而全面的主体性,把学生培养成为社会活动的主体,从而推动社会的发展与进步为己任.本文立足社团这个主体性德育的新的有效载体,分析发展大学生社团对高校主体性德育的积极意义,并探讨社团在开展主体性德育中应遵循的基本原则.     

论主体性德育理念在大学生德育评估中的应用

主体性德育是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求，从学生主体的实际出发，把他们培养成为能动地、自主地、创造地进行德育认识和实践活动的社会主体。德育评估是高等教育评估的重要内容，是实现德育教育科学规范发展的重要手段。德育评估对人的主体性的形成和发展起着激发、导向、鉴定、诊断、调节、决策、选拔和强化功能。但现实中大学生德育评估中存在着一系列的问题应该引起每一个德育工作者的深思。     

高校研究生学术道德生成研究

研究生学术道德在高校中是维护学术秩序的重中之重,为学术健康发展提供了保障。本文在对研究生学术道德内涵进行阐述的基础上,深入分析了研究生学术道德生成的因素这一根源性问题,从学术制度、政治制度、经济制度、文化教育制度方面对研究生学术道德的生成因素做了深入分析。     

浅论道德主体性与道德教育

长期忽视道德主体性内在自我激励是道德教育有效性不足的重要深层次原因。教育实践中应借鉴中国传统道德教育自我教育、自我激励、自我约束的理论和方法。正确处理道德主体性与规范性，内在激励和外在认同的关系，推进道德教育创新体系的构建。     

高校科研团队对研究生科研能力培养影响的研究

科研能力是研究生的必备能力之一,也是研究生培养的重要内容。由于我国研究生招生数量逐年增加,这就加重了高校在研究生科研能力方面的培养任务。近些年,越来越多的高校向研究型大学转型,科研团队成为研究型大学从事科学研究和培养研究生科研能力的重要的模式。     

科研团队与研究生创新人才培养

高校科研团队通过科学研究营造学术环境．对高校科研创新和教育能力的培育发挥着不可替代的作用。传统的研究生培养是以导师为主体进行的,个别导师创新能力较低是目前硕士论文缺乏创新性的关键因素。以科研团队为主导指导研究生并定期举行学术交流活动、建立制度化的考核方式以及多种激励机制等是提高研究生创新能力的有效措施。     

当前高职生道德社会化存在的问题及德育对策

道德社会化是高职生社会化的核心问题。当代高职生道德社会化的主流是积极、健康、向上的。然而,由于受到社会大环境等多种因素的影响,当代高职生的道德社会化面临着前所未有的复杂性和困难程度。加强高职院校德育,建立健全高职院校德育的合力机制,是推进高职生道德社会化的重要对策。     

思想政治教育视角的研究生科研诚信观培养研究

科研诚信是科技创新的基石,也是高素质创新人才必备的素养之一,高校研究生作为创新人才的后备军,在学习和工作中应树立正确的科研诚信观,这样才能成长为合格的创新型人才。然近年来,高校研究生科研失信事件屡见报端,当前研究生科研诚信缺失,很大程度上是由研究生自身科学精神与创新意识弱化、研究生的自我教育不足,以及高校的科研诚信教育缺乏等因素。对此,高校要将科研诚信教育纳入研究生培养方案,通过思政课程促进研究生对科学精神的内在追求,高校思政课教师必须从思想政治教育过程的各个环节出发,使研究生们树立科研诚信观,自觉防范、杜绝科研失信行为的发生。     

中国梦视域下研究生的理想信念教育

中国梦这一新词汇的诞生,标志着我国从人口大国、经济弱国的藩篱中脱离出来,这些年中国经济的迅猛发展,使人口不再成为中国前进的负担,庞大的人口基数反而为中华民族的发展提供不竭的动力。中国梦是中国高速发展下对未来美好的憧憬。研究生是接受高等教育之后再升华思想的一个集体,在中国梦的统筹下,对研究生理想信念的教育将成为中国梦绽放的星星之火。从中国梦这一角度来剖析研究生的理想信念教育必能取得较大的成效。从研究生这一鲜明突出的群体出发,从中国梦的内涵着手,分析中国梦视域下研究生理想信念教育。     

浅析如何提升研究生的科研素质

随着中国教育事业的不断发展,研究生数量不断增多,研究生自身的学术素质和科研能力出现参差不齐的现象,本文针对如何提高研究生的科研能力进行分析,提出培养科学精神、提升自身科研能力、承担社会责任及如何成为一个优秀的研究者的方法和途径。     

对农业院校研究生科研创新能力培养的探究

本文通过对农业院校研究生科研创新能力培养过程中存在的研究生选拨标准、研究生科研创新能力培养机制和管理制度、研究生教学内容和教学方式三个方面存在的问题进行分析,并提出提高农业院校研究生科研创新能力培养的对策。     

略论高校研究生科研秘书管理水平的提升

研究生科研秘书在高校科研工作的开展中发挥着重要的作用,所以对高校研究生科研秘书管理水平的提高做出探讨具有重要的现实意义。本文在对研究生科研秘书所具有的作用及其管理中存在的问题做出分析的基础上,对高校研究生科研秘书管理水平的提高提出了一些建议。     

论高校德育在大学生道德社会化中的作用

高校德育在大学生道德社会化过程中具有重要作用:一是大学生获取道德认知的有效途径;二是促进大学生形成正确的道德态度的重要渠道;三是培养大学生道德能力的有效载体;四是规范调控大学生道德行为的重要方式。高校德育在大学生道德社会化中的作用具有系统性、可控性、正面性和引导性等四个方面特点。高校德育在大学生道德社会化中的作用途径主要有课堂教学、教师影响、校园文化和社会实践等。     

浅谈主体性理论在德育评估中的运用

德育评估应与主体性理论结合起来，才能更好地落实德育目标。理论上德育评估有与主体性理论结合起来的必要性，在实际操作中，考评者应当树立和落实师生平等的观念，加大被评者在考评指标体系的制订和考评过程中的参与度，通过设置活动平台，给被评者提供发展的机会，此外，还要通过心理调适，保证考评的客观性，从而更好地发挥考评在德育中的作用。     

我国生物学主体性教育的现状与对策

本文阐述了我国主体性教育的内涵、发展概述以及主体性教育在国内教育领域的几点应用。其中,应用主要包括课程教学、学校文化建设和德育三个方面,力求在主体性教育的改革过程中能起到借鉴作用。