新时代高职院校劳动教育实施与评价机制研究

劳动教育是新时代高职院校建设的重要课题,更是当代大学生综合素质培养中的重要一环。目前,高职院校劳动教育存在着对劳动教育重视程度不高、缺乏有效的实践途径、没有科学的管理和评价机制等问题。本文基于劳动教育渠道、劳动教育主体以及劳动教育评价三个方面提出可行性建议,以期推动高职院校劳动教育落实、提升人才培养质量。     

新时代高职院校开展劳动教育的思考和探索

我国高度重视职业教育系统，多个重要场合对职业教育及劳动教育问题进行了深刻论述，明确了劳育的重要地位，要让劳育进教材、进课堂、进人心。但目前高职院校在实施劳动教育过程中存在劳动育人属性不明显、劳动教育师资条件不足、课程设计缺乏系统性，与专业建设脱轨等问题。为增强劳动教育在高职院校的实施成效，需系统构建劳动教育课程体系，明确育人导向；强化劳动教育师资队伍建设，建立评价激励机制；打造多维度劳动教育模式，培养“愿劳-善劳-爱劳”的高素质技术技能人才。     

大中小学思政课一体化建设研究

大中小学思政课一体化建设是教育发展过程中贯彻落实国家教育方针、遵循教育规律、提升育人效果的现实性要求。这项系统工程需要科学地运行管理机制,把握改革方向,需要教育目标一体化建设,确保各学段有效衔接,需要资源共享机制协调力量共同推进。此外,教师是思政课一体化建设的关键力量,应从教师积极参与和学校主动促进两个角度推进思政一体化建设的内生动力。     

新时代高职院校劳动教育与思政课实践教学育人模式分析

高职院校是培养为社会主义现代化建设服务的专业人才的主要阵地,加强高职院校劳动教育是新时代高职院校完成立德树人根本任务的重要抓手。目前在高职院校的劳动教育中,还存在着师生对劳动教育认识不足、劳动教育师资力量比较薄弱、劳动教育实施保障机制不完善以及劳动教育评价体系不健全等问题。高职院校可以将劳动教育与思政课实践教学相结合提升高校劳动教育的教学水平。其具体可从完善劳动教育和思政课教育体系、注重校园环境的育人作用以及拓展劳动教育发挥思政课教育功能的途径这几方面来实现。     

新时代技工院校劳动教育融入德育课程建设研究

劳动教育与德育都具有较强的思想教育和育人导向功能。本文站在新的历史起点,分析技工院校劳动教育融入德育课程建设的现状,围绕立德树人根本任务,重点从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面探究技工院校德育课程建设,以期有效发挥劳动教育与德育协同育人的强大功能。     

新时代青少年劳动教育存在的问题及其对策研究

劳动教育对青少年健康发展具有重要作用,劳动教育作为社会主义教育一个重要组成部分,是促进青少年德智体美劳全面发展的一个重要方面。对学生进行劳动教育,可以使学生树立起以辛勤劳动为荣、不劳而获为耻的正确价值理念,具备基本劳动技能与能力,形成珍惜劳动成果的自觉性,养成良好的劳动习惯。新时代背景下,加强劳动教育的意义重大,如何更好地开展劳动教育,使劳动教育取得应有的成效,是我们亟待思考和解决的问题。要更好地开展劳动教育,可从帮助学生树立正确的劳动观念、加强学校课程建设、创新评价体系、促进家校社联合教育等方面进行。     

城乡一体化的公共文化服务模式初探

城乡一体化这个行业涉及到很多的方面,它是一项复杂的工程,一般在劳动保障、社会保障、公共服务、基础设施建设等方面都有城乡一体化在其中。城乡一体化的实现在于乡,要以城带乡,要在城乡发展上下工夫最终形成共同进步,而城乡的公共文化服务模式则也应是城带乡来进行。     

职业学校劳动教育资源开发的实现路径

社会主义建设与发展都需要通过劳动来实现,可以说劳动是创造物质财富与精神财富的重要手段。针对在职业学校劳动教育开展过程中普遍存在的把劳动教育等同于卫生大扫除和学生违纪时的惩罚手段等劳动教育被异化的情况,有必要再次明确劳动包括脑力劳动和体力劳动以及公益性劳动,劳动教育具有“树德、增智、强体、育美的综合育人价值”。对于职业学校来说因地制宜地深耕校内劳动教育资源,加强区域企业以及中小学的合作,充分发挥家庭劳动育人价值是最佳实现路径。     

新时代职业院校加强学生劳动教育的路径探析

当前,切实加强学生劳动教育,不仅是促进学生全面发展的必然举措、是职业院校落实立德树人任务的重要内容,更是新时代实现中华民族伟大复兴的题中之义。近年来,职业院校加强劳动教育的价值和优势明显,但也存在对劳动教育的内涵认识不够深、生态营造不够强、载体建设不够全的现象和问题。所以应该着眼于学生优化劳动教育的环境氛围;立足于职业院校提升劳动教育的教学质量;借助于社会拓展劳动教育的载体平台。     

高职劳动教育的现状与需求分析

本文从办学方向、综合育人理念等方面阐述新时代劳动教育内在涵义,分析高校加强劳动教育的主要内容和时代价值,以及对现状进行的调查研究,包括调查研究情况、数据分析以及存在的不足及原因分析。提出了新时代高校加强劳动教育的现实路径,包括顶层设计、师资队伍建设、课程优化和劳动实践活动的构建,为高校劳动教育的发展提供了重要的理论和实践指导。     

新时代技工院校劳动教育课程体系建设实践探索

劳动教育是以培育学生劳动素养为目标的教育教学实践。为推动新时代技工院校劳动教育课程体系建设与完善,本文针对技工院校劳动教育课程体系存在的体系不全、师资不足等一系列问题,分享健全组织与管理规范化机制、打造灵活化的专兼职结合师资队伍、完善多元化模块融通体系、进行符合价值观内容跨界化整合的实践经验。     

技工院校电气专业一体化教学改革初探

本文阐述了技工院校电气专业一体化教学改革的思路和内容,主要探讨课程体系及教学内容的改革、教学方法的改革、一体化教学团队建设、一体化教学场地建设。一体化模块教学是顺应当前职业技术教育发展而产生的一种教学模式,是实现理论与实践有机结合的重要途径。     

新时代技工院校开展劳动教育的研究

技工院校开展劳动教育的质量如何直接影响学生的综合素质，探索技工院校开展劳动教育的途径意义深远。本文主要从开展劳动教育的重要性入手，对开展劳动教育的实践路径和保障措施进行研究探讨，以期扎实推进技工院校劳动教育的实施，为国家经济建设培养更多高素质技能人才。     

专家谈劳动教育 积极发挥好技工院校劳动教育主体作用

重视和加强劳动教育,是新时代促进劳动者全面发展、培养适应劳动力市场需要的高素质劳动者的要求。劳动教育在功能上具有基础性、复合性,对德、智、体、美、劳五方面都有重要影响。加强劳动教育,是帮助劳动者树立正确的劳动意识和劳动观念的根本措施。技工院校在重视和加强劳动教育方面应该积极有为,走在前面,发挥示范作用。技术工人是支撑中国制造、中国创造的重要人才基础。技工院校是培养技能人才的摇篮,是与劳动联系最紧密的办学实体。多年来,技工院校紧紧围绕经济建设和企业生产实际要求,为生产、服务等生产劳动一线培养和输送大批中高级技能人才。     

思想政治教育视域中大学生劳动精神培育路径

劳动是人类的本质性规定,是实现人类个体全面发展、创造社会财富的必要途径。在中国特色社会主义新时代,加强大学生劳动精神培育是实现民族复兴、社会发展的重要课题,而高校思想政治教育是培育大学生劳动精神的一个创新载体。培育大学生劳动精神,一定要对大学生劳动精神现存问题进行探究,明确大学生具有劳动认知片面化、劳动意识淡薄化、劳动习惯衰退化、劳动价值功利化等倾向,并创造性地从思想政治教育角度,从强化劳动观念引导、完善思政课程建设、优化劳动教学方式、倡导学生自我教育、拓展劳动实践平台、健全多元评价体系等途径入手,切实培养大学生的劳动精神。     

山东劳动职业技术学院:一体化课改要走规范之路

山东劳动职业技术学院(山东劳动技师学院)参与了钳加工(机械设备维修)、机床切削加工(车工)、电气自动化设备安装与维修三个专业的一体化课程教学改革试点工作。两年多来,学院先后有12个班次纳入一体化课程教学改革试点。为一体化课改提供"三个保障""一体化课程教学体系是符合高端技能人才培养规律的新型培养模式。对于全面提高职业教学质量,提高技工     

《金属材料与热处理》的课程改革构想

近年来,为适应技工学校教学改革的需要,中国劳动社会保障出版社相继出版了任务驱动型、理实一体化的专业课程系列教材,有力地推动了技工教育的改革与发展,但专业基础课程的课改力度明显低于专业课程的改革     

新时代高校劳动教育的现实困境与应对策略——以山西“老八所”高校为例

推进劳动教育走深走实师对劳动教育相关理论认,知不到位、重视劳动理论输出，缺乏实践指导、劳动教育缺乏完整的内容体系等问题。要提高劳动教育的实效性掘已有课程中的劳动元素、完善高校劳动教育“补给”机制、健全劳动教育主客体评价体系等。     

校企深度融合视阈下高职劳动课程开发策略研究

劳动课程是实现劳动教育“树德、增智、强体、育美”育人价值的重要载体,系统地开发劳动课程是当今社会发展大势所趋。本文以校企深度融合视阈研究劳动课程开发,在澄清其开发价值的基础上,明晰当下高职院校劳动课程开发的不足之处,进而提出在此视阈下劳动课程开发的策略,为新时期我国劳动课程的开发建设提供研究新视角与实践新路径。     

新时代大学生劳动教育“进阶式”实施路径

开展生产劳动教育,在传承优秀传统精神文化,培养高素质综合人才等方面效果显著。但随着社会发展,生产劳动教育趋于弱化,其育人功效难以发挥,当代大学生整体劳动素质能力薄弱。新时代大学生劳动教育具有重要性和紧迫性,当前劳动教育"进阶式"实施中还存在劳动教育认知缺乏、劳动教育管理缺乏、劳动教育内容形式缺乏、劳动教育普及缺乏的问题,还需通过相关手段优化当代大学生劳动教育,实现全民综合素质提升。