教师专业化视角下高职教师队伍建设的探究

高职教育作为一种以培养高技能型人才为目标的教育,其"职业性"与"高等性"对高职教师提出了专业性的要求。因此本文旨在通过对专业化视角下高职教师队伍面临的问题进行阐述,并对高职教师队伍建设路径进行探究,以期有效提高高职院校教师队伍专业化的整体职业水平。     

强化高等职业院校继续教育功能实践研究

高等职业院校加强继续教育功能实践,是我国提高高职院校教育水平、推进职业教育社会化发展,以及满足社会经济发展对高素质人才迫切需求的现实需要。当前研究多从不同角度梳理了高等职业院校继续教育功能实践的现状及成因。围绕高等职业院校的教育标准、教育目的认识、教学管理制度体系、师资力量、品牌意识等现状,政府需要充分发挥领导能力,引导继续教育实践方向,明确继续教育目的,积极拓宽其范围;高职院校需要完善教学管理制度,加强教师队伍和教育品牌建设,全面提升其市场影响力。     

高职生职业生涯规划与心理健康的研究

高职生的心理健康教育课程和生涯规划课程具有内在的关联性。为了使它们相互依存并且融通互动,可以采用课程互补、咨询指导有机结合、实践活动强化贯通等方法,促进高职生以健康和谐的心理状态科学地进行个性化的生涯规划设计,在生涯规划设计与实施过程中形成积极健康的心理,为终生可持续发展奠定基础。     

构建高职院校大学生职业生涯规划教学体系的意义

国内外的就业形势的发展要求我们对高职院校的大学生实施职业生涯规划，而完善的教学体系是实施大学生职业生涯规划的重要保障。并要求高职院校要有完备的职业生涯规划指导体系、完善的教学组织机构、灵活的课程教学体系与高素质、专业化的师资队伍的完备的职业生涯规划教学体系。因此构建我国高职院校职业生涯规划教学体系，对我国高等职业院校具有重要意义。     

浅谈高职院校创新创业教师队伍建设

现阶段高职院校教师队伍存在创新创业教师数量不足、教师结构不合理、教师队伍实践水平较低的问题,就此对高职院校教师队伍建设进行了思考,以期拓宽教师来源渠道,壮大创新创业教师队伍,优化师资队伍结构,依托兼职教师培养专职教师,完善职业培训体系,提高创新创业教师实践水平,提高师资队伍水平。     

新时代高职院校教师发展性评价改革实践研究

随着经济结构调整以及产业转型升级的加快，国家对技术技能型人才的需求越来越紧迫，这就要求高职院校必须适应社会需要，不断提高自身办学水平与质量，而要实现这一目标，离不开一支高素质、专业化创新型教师队伍。因此，如何建立科学有效的教师发展性评价体系、激励广大教师积极投身教学科研工作、全面提升师资队伍整体素质成为当前高职院校亟待解决的问题。     

城镇化背景下高职院校教师培训探析

城镇化的发展需要高素质的技术技能型人才,需要高水平的高职教师队伍,而教师培训是提升高职教师水平的有效途径.本文分析了城镇化背景下高职院校教师培训存在的主要问题及其成因,从构建工作体系、保障体系、评估体系三个方面提出了改进高职院校教师培训工作的对策.     

高职院校旅游专业“双师型”教师培养的制度保障

拥有一支高素质的“双师型”教师队伍是高职院校旅游专业人才培养质量的保证,但当前旅游专业“双师型”教师队伍建设存在认证标准模糊、引进专兼职教师制度不完善、激励机制缺失、职称评审制度改革滞后等问题。据此,应建立旅游专业“双师型”教师资格认定标准,完善“双师型”教师聘用制度和职称评审制度,加大对“双师型”教师的引进和激励力度,以满足旅游专业对“双师型”教师的需求。     

基于胜任力模型的高职院校辅导员专业化发展研究

本文介绍了高职院校辅导员胜任力模型的定义,从加强辅导员专业化理论体系建设、建立基于胜任力模型的专业化平台、建立基于胜任力模型的培训体系、建立基于胜任力模型的考核制度、建立基于胜任力模型的激励机制等方面,对高职院校辅导员专业化发展体系进行探索,旨在满足高职院校关于开发辅导员的自身战略发展的客观需要.     

山东省高等职业院校双师型教师建设现状及对策研究

本文根据对山东省高职院校双师型教师队伍建设情况的调研结果,以调研数据反馈为基础,分析了山东省高职院校双师型教师队伍的现状,揭示了当前双师型教师队伍建设中出现的双师型教师界定不准确、引进培养渠道单一、激励政策不完善等问题,提出了正确定义双师型教师、完善双师型教师的激励机制,以及充分发挥双师型教师特长提高教学质量等措施。     

高职院校英语教师专业化发展研究

本文主要论述高职院校大学英语教师专业化发展的必要性、迫切性、可行性，以及教师专业化发展的途径，以推动高职院校大学英语教学改革，提高英语教师队伍的专业化素质。     

高职院校双师素质教师队伍建设问题及对策

阐述了双师素质教师队伍对高职院校人才培养质量的作用,分析了双师素质教师的建设途径及存在的主要问题和困难。文章认为,国家要制定相应政策,规范高职院校双师教师队伍建设;高职院校要完善各项规章制度,加大激励措施,从舆论、组织、经费、措施等层面入手,才能建设好一支高水平的双师结构教师团队。     

高职院校大学生生涯规划意识现状与培养策略

构建高职院校大学生生涯教育体系，既是个体生命发展的要求，也是我国高等教育发展的必然趋势。文章从高职院校大学生生涯规划意识的现状出发，分析了生涯教育对高职院校大学生发展的作用，提出了提升高职院校大学生生涯规划意识的培养策略。     

0-3岁早期教育指导师专业化发展体系初探

随着终身教育及国外先进早期教育理念的引进,0-3岁早期教育已成为全国范围内的热点问题,愈加受到人们重视。但是私立机构早教指导师的专业化发展存在不合理成分:缺乏统一职业资格准入标准;其他类型教师直接转换为早教指导师;缺乏良好的专业化成长环境;缺乏统一的评价机制。建议为:政府提供相应资金,设立0-3岁早教指导师职业资格体系;完善其职前培训体系;探究0-3岁早教指导师入职后的培养。     

高职院校图书馆特色数据库建设存在的问题及对策

高职院校图书馆受资金、重视程度等因素的影响,无论是馆藏建设,还是专业化、规范化、数字化建设等都处于相对较低的水平.不能与普通高校图书馆比综合、比全面,但可以围绕职业院校的行业特色,进行资源建设,大量收集与学校特色专业相关的资料,建立特色数据库,建成一个既能满足教学需要,又能为社会、行业提供最新最全专业信息资源的图书馆.当前,高职院校图书馆特色数据库建设在个别馆取得了一定的进展,但整体上建设还处于初级阶段.没有形成较为完善的建设体系、共享体系和服务体系,建库还存在一定的问题,有待进一步的完善和发展.     

若想“引进来”，首要“留得住”——关于部分民办高职院校青年教师人才流失的几点思考

民办高职院校以培养高素质、高技能技术的应用型人才为目标,而培养这些人才的关键在于教师的职业化和专业化水平以及教师队伍的稳定性。因此,探索如何解决部分民办高职院校教师人才流动性极强的问题是摆在各高职院校面前一项艰巨而又意义深远的工作。     

浅析高职院校《职业生涯规划》课程的教学改革

当前高职院校开设的《职业生涯规划》课程存在着学校不够重视、课程定位不准确、教学形式单调、课程的内容体系设置不成熟、教师队伍薄弱、学科背景差异性明显等突出问题,影响了教学质量。文章主要阐述了《职业生涯规划》课程的教学改革思路,主要是理顺课程定位,完善考核制度,丰富教学内容,完善课程体系,优化师资队伍,提高教学质量。     

高职院校大一新生职业生涯规划教育研究

职业生涯规划是帮助大学生解决就业难问题的一门重要课程。目前,我国高职院校相关理论课程教学存在明显不足。分析存在的问题,并提出相应的措施和建议,主要包括推进专业化的职业规划教育师资力量建设,采用科学测评工具帮助学生自我探索,通过社会实践及校企合作等手段,提升学生职业素养,帮助大一新生做出符合自身实际情况的、科学的生涯规划。     

对高职院校班主任工作的思考

本文分析了高职院校班主任工作的现状,指出了高职院校班主任工作中存在的主要问题,如缺乏有效指导与交流,评价考核体系不完善,待遇有待提高,职责待明确等,并从加强培训交流、完善考核提升待遇、明确岗位深化职责三方面提出了解决问题的措施.     

高职院校学生艺术素养培养途径的实践探索

本文分析了高职院校学生艺术素养的现状,阐明了艺术素养的培养对高职院校学生的重要意义,并通过立足专业,优化课程结构、课内与课外结合,提升学生审美能力和创新能力、完善评价体系和加强教师队伍的素养培养等方面的研究与实践论证了高职院校学生艺术素养的培养的途径和方法。