小学教育专业学生口语表达能力的培养策略

在教师专业化背景下,良好的口语表达能力是教师必备的专业素养。为更好地培养小学教育专业学生的口语表达能力,师生应共同发力,积极创设多主体式的情景教学课堂,强化师生及生生互动;将口语理论研究与真实小学课堂相呼应,强化口语表达能力训练;对口语表达能力进行横向比较与纵向衔接,优化学生的评价认知结构;开发第二课堂,拓展更多学习渠道。     

学前教育专业学生口语表达能力提升的策略研究

本文从学前教育师资口语表达能力的重要性出发,结合该专业学生口语表达现状以及职业需求,对提升学生的口语表达能力,对提高课程的教学效果提出了相应的方法策略,并应用于教学实践。     

以欣赏能力的提升激发学生的美术潜能

高师所培养的学生应是未来职场上的教师,因此,仅就高师的美术教学来说,不仅仅要培养学生的专业知识,还应培养他们掌握有效的教学方法,以适应毕业后身为人师的需要。以欣赏能力的提升激发学生的美术潜能,即是教学理念和教法上的感悟。     

怎样提高学生口语表达能力

《语文课程标准》中指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。教学中要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个主要途径。因此语文教学中应重视培养学生的口语表达能力。     

在口语交际中提高学生的表达能力

表达能力是未来社会中人们的一项重要能力,语文课承载着培养学生表达能力的重要职责,教师要让语文课中的口语交际成为学生成长的平台。     

加强口头表达能力训练,提升高职学生综合素质

本文就高职院校加强高职学生口头表达能力训练的必要性与迫切性,以及创设科学有效的口语训练方法和程序,提升高职学生综合素质,阐述了自己的观点。     

多元语言输入环境对高职学生口语表达能力影响的探究

语言输入观的辩证分析得出了语言输入存在多元环境。而多元的语言输入环境对于学习者习得语言至关重要。本文拟分析多元语言输入环境对于高职学生口语表达能力的影响,首先就语言输入观及多元语言输入环境进行简要阐述,最后就多元的语言输入观对学生口语能力的影响进行粗浅分析,多元的语言输入环境在最大程度上丰富了高职学生的视野,也为提升高职学生口语表达能力创造了良好条件。     

初中英语教学中提高学生口语表达能力的实践研究

核心素养教育理念是新课改中所提出的新型教育理念,为各学科的教学工作开展给出了明确的指导,要求各学科教师能够真正认识到学科教育的价值,并且将培养学科技能作为主要教学目标。基于此,文章结合核心素养教育理念,针对初中英语口语的有效教学策略展开研究。     

构建人文课堂教学 激发学生内在潜能

课改下的课堂教学要求我们要给学生营造一种轻松愉快的心理氛围,更加关注学生自身的自觉能动性,弘扬学生的主体精神和潜能的开发。和谐的课堂教学寻求的是改善有利于人性充分发展的客观条件,使其达到自我实现的境界。     

技校生口语表达能力培养之我见

当今社会对技能人才的需求,已从过去的单一技能型人才转变为一专多能的高技能人才。因此,技工院校毕业生必须具备足以保证自身生存和发展的基本知识、专业技能和相关的法律、人文等知识。而语文是工具性、人文性和实用性高度统一的一门文化基础课,其中的口语教学以会话为基本形式,培养学生在交际中运用语言的能力,侧重学生能力的发展。     

如何有效激发学生参与课堂口语训练的热情

从职业发展来看,具备良好沟通能力的人往往倍受青睐,也会得到更多的晋升机会。课堂口语训练就是提高学生的普通话口语表达能力,为将来走向职场作准备的。这要求教师必须立足每一个学生,让每一个学生都能参与到课堂活动中来,在练中学、在练中悟、在练中成长。     

激发潜能 增强自主学习能力——浅谈职业院校英语教学中学生自学能力的培养

职业院校学生在校所学的绝大部分课程都是专业课程和实践能力,必修的英文课程不多而且学习英文的积极性相对不高.缺乏外语学习环境使得职业院校学生的综合素质偏低.职业院校的绝大多数学生希望能听懂日常交际英语,并且具有一定的口语表达能力,这是因为随着我国经济社会的发展,一个人具有和外界交流的能力变得越来越重要,将英语作为一种了解本专业国外情况的工具,对于他们在其专业领域的学习要求非常重要.还有相当比例的职业院校学生认为学好英语可以提高自己的综合竞争能力.     

中职学生语文口语交际能力培养探索

培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行口语交际的素养是时代发展的要求。本文结合笔者的经验,论述了对中职学生语文口语交际能力培养的看法。     

论技工学校语文教学中的口语交际教学

语文教学的主要目标是对学生听说读写能力的培养, 听说读写四者相互依存,相互促进.职教语文大纲对学生口语能力提出了明确具体的要求:能根据不同需要正确运用规范语言进行口语表达,具有一定的口语交际能力:能根据不同场合的需要、得体地表达自己的意见;正确表达自己的思想感情和发表自己的见解,具有一定的演讲能力和论辩能力.提高技校学生的口语交际能力,有利于增强学生在现代社会中的生存能力和竞争能力,尤其对学生今后的发展,有着重要的意义.由此可见,口语教学是技校语文教学中一项十分艰巨的教学任务.下面是笔者在教学实践中的一些初步尝试和粗浅认识.     

浅谈如何提高学生的口语交际能力

一、口语交际的重要性及现状教育部原部长周济在接受媒体采访时曾指出:职业教育就是就业教育.在市场经济快速发展的今天,人与人之间的交往越来越频繁,口语表达能力已成为衡量一个职业人整体素质的标准之一.随着课程改革的推进,口语交际越来越受到重视,成为教学内容的重要部分.     

中职学生口语交际能力形成的根源研究

中职学生口语交际能力的现状是学生缺乏公开表达语言的经验,缺乏心理承受力,缺乏深度的交谈等口语交际能力。本文根据中职生口语交际能力现状,从学生主观因素和环境客观因素两方面寻找其形成的根源,以期为探求科学有效地提高中职生口语交际能力的训练模式打下基础。     

加强技校口语教学 提高学生交际能力

口语交际是人类社会最重要、最常用的交际形式,在人们的工作和生活等领域中发挥着重大的作用。口语交际能力主要是指听说能力,是一种社会实践能力。口语交际能力的培养,有赖于口语交际,即听说的教学与实践。培     

法律专业口语教学方法探索

[抓基础训练] 法律专业学生从总体来看,语言表达能力普遍不高.由于中学语文教学普遍重读写而轻听说,加之高考应试的需要,学生陷在题山题海中,没有进行系统的口语交际训练,一些学生性格内向,语言表达能力较差.     

激发学生兴趣培养学生口语水平

中学生所在年龄阶段的特点是：爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强。如果教师在教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,单纯传授枯燥无味的语法、词汇,学生不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。如何激发学生的学习英语的兴趣,提高初中学生的英语水平呢？显然,搞好口语教学是英语教学的关键。初中英语的教科书中口语内容有很大比重,如：学校生活、当地社区、生日聚会、季节等,口语贯穿于教材的始终,突出了英语最本质的功能--情境交际性。那么,如何进行口语教学呢？笔者想从以下三个方面谈谈。     

服务专业 强化技能——浅谈高职口语训练课的教学构建

<正>高职口语训练课是一门以实训为主的学科,课程性质为公共课,要求学生能够用口语明确得体地表情达意。它的宗旨在于通过口语技能训练,提高学生的口语表达能力及人际交往能力,有效促进学生综合素质的提