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一、数学教学的本质是数学的思想方法"数学学习应循着维数、数量、不确定性、形状、变化等方面的线索展开。"基于这个观点,开展中职数学教学,要将教学内容与学习线索对应起来,让学生顺着学习线索这个根系,不断吸取数学营养。根系的营养就是数学的思想方法,这是数学的本质,它藏在数学教学内容之中,需要提炼。 相似文献
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韩定霞 《青春岁月:学术版》2014,(8):41-41
初中数学新课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见,探究学习模式是一种学生学习方式的改变。因此,笔者结合多年的教学经验对探究性学习方式在数学教学中的应用进行概述.以为学生创新思想的培养打下坚实的基础。 相似文献
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本文主要分析职高数学差生非智力因素方面的成因及其教学对策。一、职高数学差生产生的原因透析1.学习数学的态度不够积极大部分学生是迫于家长的压力无奈被动地在学校"混日子",这部分学生对学习没有兴趣和积极性, 相似文献
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一、数学实验教学的内涵
数学作为一门基础学科,在未来社会中,其学习价值已经不仅仅局限于传统意义上的基础和工具,更多地在于让学生提高数学探索、数学应用与数学创新的能力。在数学领域里,对数学实验有着许多不同的理解。本文所阐述的数学实验是指类似于物理、化学实验等的科学实验。即:为获得某种数学理论,检验某个数学猜想,解决某类问题,运用一定的物质手段,在数学思维活动的参与下,在典型的实验环境中或特定的实验条件下所进行的一种探索、研究活动。 相似文献
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数学《课程标准》明确指出:"数学源于生活、寓于生活、用于生活,学生是数学学习的主人,数学与生活是紧密联系的"。我们让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。教师应敏锐地引导学生捕捉生活中的数学问题,打开学生的思路,让学生探索生活中数学问题的兴趣,使学生对数学萌发积极的情感,激发学生从实践中掌握知识,学会合作、学会交流,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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郑周辉 《大江周刊.城市生活》2011,(11):260-260
注重学习兴趣的培养,可以改变学习数学枯燥无味的现象,促使学生进发出满腔的学习热情和源源不断的学习动力。数学学习的趣味性虽然存在于数学知以之中,但它并不是数学教材的自然呈现。而是需要教师充分挖掘、合理、巧妙地设计。另外,培养学生学习数学的兴趣,也不是一朝一夕就能完成的,它需要长期不懈的努力。因此教学中喧当做好以下几个方面的工作。 相似文献
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中等职业学校数学课教学的具体功能包括:一是为提高学生智力服务,二是为学生学习专业理论和专业技能服务。要实现数学教学的"两服务"功能,首先得了解学生数学学习的基本状况及原因,以便提出相应的对策。 相似文献
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数学是技工学校一门重要的基础课程,国际数学教育改革的趋势注重"大众数学"、"解决问题"和"数学应用"。笔者认为技工学校数学教学改革应从"解决问题"和"数学应用"出发,遵循"够用、实用、适用"和"适时、适量、适宜"的原则进行改革,现就自己数学教学实践谈几点看法: 相似文献
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王庆礼 《大江周刊.城市生活》2011,(10):185-185
《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动.在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验”。体验学习就是在课程实施中根据教材内容的需要,在教师的指导下,把知识对象化,以获得客观、准确的知识的过程。它是学生联系自己的生活,凭借自己的直观的感受、体会、领悟,去再认识、再发现、再创造的过程,从中获得丰富的感性认识,加深对理性知识理解的一种教与学的互动过程。在小学数学教学中体验学习能够不仅激发学生的数学学习兴趣, 相似文献
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杨小莉 《青春岁月:学术版》2014,(8):96-96
2014年高考已落下帷幕,我所带的班级高考数学成绩较理想。三(11)班虽为文科重点班,但学生的数学基础仍非常薄弱,三(12)班为文科普通班,无论从学习基础还是学习习惯、能力整体均不及11班。经过一年的不懈努力,两班学生数学学习有明显的进步,高考中不少学生取得优异成绩。为了更好地促进以后的教学工作,现对文科班高考数学复习做一个总结与反思。 相似文献
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黄翠莹 《青春岁月:学术版》2014,(9):11-11
“数学教学是数学思维活动的教学”。概念、判断、推理是数学思维的三种形式,在数学学习中.概念是最基本的思维形式之一,如果不能正确地理解数学中的各种概念.就不能很好地掌握各种法则、公式、定理,也就不能解决实际问题;概念是思维的基础,没有概念,思维就不能进行,判断和思维就无从做起。对此,本人就如何加强数学概念教学,培养学生思维能力谈一些粗浅的认识。 相似文献
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随着技工教育的发展,作为技工学校基础教育的数学,不仅是解决各学科实际问题的有力工具,而且对培养学生综合素质和后续课程的学习具有非常重要的作用。"问题是数学的心脏,是思维的出发点。"一个高质量的问题能激发学生的学习热情,培养学生的创造性思维。 相似文献
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中职生的数学学习基础普遍较差,学习习惯、学习兴趣、学习方法、学习动机与目的,以及学习心理等不尽如人意,这些都是不争的事实。但据调查发现,有17.82%的学生,数学基础还是好的;有半数以上的学生仍希望学好数学, 相似文献
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如何提高学生学习数学的兴趣,培养学生积极主动学习数学的积极性,是数学新课程标准的一个基本要求,也是每一个数学老师所面对的一个难题.我们老师要保护学习数学的兴趣,创设生活情景,激发学生探索欲望,让学生感受生活数学,让数学生活化,同时要探究生活问题,让生活数学化.总之,数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来,从而培养和提高学生学习数学的兴趣. 相似文献
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"立体几何"是大部分中职学生数学学习的难点,尤其是"立体几何"中有关"线线、线面、面面"各种位置关系定理的判断、证明,以及各种位置关系性质的应用,不但困扰着学生,也困扰着教师。本文介绍如何以"截图"技术,破解这一难题。 相似文献
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一、教材分析
"函数的性质"是中国劳动社会保障出版社《数学(提高册)》第二章第三节的内容。在此之前学生已学习了函数概念及一次函数、反比例函数等简单型函数,为本节课的学习作了必要的准备。同时,学生已掌握函数的一些基本性质,为后续系统学习指数函数、对数函数、三角函数等复杂函数打下了坚实的基础,所以本节课在整个中职数学体系中起到了统筹和承上启下的作用。 相似文献