浅议口语交际能力

日常口语的交际能力是一个运用口语艺术的展现,更是一个人思维,知识以及内心各个方面能力的综合体现。以下文章通过对语言交际教学的理论和交际教育中存在的问题进行阐述和分析,我们从很多方面研究了口语交际教学的对策,包括从构建和谐的学习环境,指导学生运用口语交际的方法,并且建立统一,科学,有效的评论等。     

浅谈中等职业学校教师的教育科研

教育科研是以教育现象和教育问题为对象,运用科学研究的原则和方法,探寻教育规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。衡量一个优秀（或者合格）教师的标准是什么？一是教育教学能力,二是教育科研水平。二者相辅相成,缺一不可。教育教学是教师的天职,教育科研是教师提升专业素养和能力、促进自身发展的有效途径。     

日本教师的教育实践能力培养研究

教师是教育活动直接的组织者和实施者,教师教育实践能力的大小体现了教师素质的高低,是决定教育质量的关键因素。我国教师在教育活动中存在教育实践能力不足的问题,而21世纪的日本也面临着相似的困境,针对此问题日本从中央到地方以及高校都采取了一定的举措,并且卓有成效。本文通过分析日本提高教师教育实践能力的举措得出了一些启示:以法律形式确定教育实践能力在教师培养中的重要地位,地方上提供教师教育实践的场所,师范类高校加强师范生的教育实践能力的培养等。     

中等职业学校学生思想教育工作方法初探

班主任是班级工作的指导者，是学生成长的引导者班主任所从事的工作是一种创造性的教育实践活动，旨在创造适合学生的教育方法、中等职业学校的学生处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，面临看职业选择、买现就业、适应社会、稳定就业等一系列人生重大关键性问题，在思想观念和心理状态方面存在着独立人格缺失、学习能力不足以及职业规划意识不强等一系列亟待解决的思想和心理问题。针对这些问题，本文从提高自我认知能力、培养时间管理能力以及激发选取心三个方面对中等职业学校班主任在学生中开展思想教育工作的方法进行了探索。     

创新思维与方法

培养创造性思维能力在美术创作中显得非常重要,这也是新的美术创作中所体现出的性质与价值之一。"在艺术教育里,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标,艺术教育的目的是使人在创造的过程中,变得更富于创造力,而不管这种创造力将施用于何处。创造意识和创造精神是探究问题和从事创作活动的根本动力,创造活动贯穿人类历史发展的始终,是推动历史向前发展、社会不断进步的不竭动力,一部人类社会的发展史就是一部创造史。     

探究排球专项教学能力体系的构建

排球专项教学能力,是教师以智力为核心,以掌握排球基本知识、技能以及教育知识技能为基础,在实践活动中逐渐形成和发展的从事排球课程教学必须具备教学能力,是教师所具有的生理素质和心理特点在排球教学活动中的综合表现。建立的排球专项教学能力结构将排球教学能力分为排球教学设计能力、排球教学的组织实施能力、教学评价能力和排球课程开发能力四个层次。四个层次内容包括了解学生情况能力、编写教案能力、教学方法选择设计能力、教学文件计划制定能力、讲解示范能力、发现纠正错误动作能力、组织调动学生能力、安排教学步骤能力、分析动作解决问题能力、教学方法综合运用能力、教学现场应变能力、准备活动设计能力、思想组织教学比赛能力、教学效果评定能力、教学过程评定能力、教学资源开发能力、教材开发能力等共23项能力指标。     

情感体验在思想品德教育活动中的应用

现代社会信息高度发达,社会诱惑增多,大学生作为刚刚接触社会的群体,自身分辨能力和抵制能力都有待完善,比较教育活动仍然存在许多问题,例如活动脱离学生生活实际,灌输性、说教性强,难以提起学生兴趣等等,严重影响了活动效果地发挥。因此对思想品德教育活动的改革亟待展开。注重情感体验是近年来思想品德教育活动发展的新趋势,具有形式丰富、贴近学生、参与性强的特点,受到师生一致好评。然而对情感体验在思想品德教育活动中运用的研究依然不够充分,本文将在简要分析思想品德教育现状的基础上,对情感体验在思想品德教育中应用的意义、和应用方法进行探析,并将结合具体案例进行说明。希望对思想品德教育活动的良好展开提供经验借鉴。     

技工学校水利工程专业教学浅谈

技工教育的目的是培养从事生产第一线工作的、掌握一定专业知识的技能型人才,强调以专业能力和职业素质培养为主。水利工程专业不同于技艺型的专业,它更注重强调学生对水利工程意识的培养,更注重培养学生在今后的工程实践中运用所学知识解决实际工程问题的能力。     

基于能力矩阵的行动导向教学法在英语基础课程中的应用研究

能力结构与要素已成为当代许多国家认可的现代职业教育观念,能力矩阵的建构和行动导向教学模式的形成,成为高职英语课程中值得研究探讨的问题。基于能力矩阵的行动导向教学需要学生通识教育意识较强,学习后学生的态度与品格、语言表达能力、团队协作能力、自我学习能力和组织协调能力都得到不同程度的提高。     

高职学生非专业素质教育与提高就业竞争力的研究

高职教育是培养高素质技能型人才的教育,成功的高职教育应是专业素质教育与非专业素质教育并举。一、什么是非专业素质专业素质教育是高职教育之本,包括五大体系：专业观念、专业品格、专业能力、专业知识、专业方法。专业素质是指从事社会职业活动所必备的专门知识、技能。主     

技工学校开展职业素养教育的途径

在实施全面职业素养教育的过程中,技工院校要不断优化能力本位教育模式,突出职业素质中职业能力与技能的培养,解决实现教育目标、优化课程体系、改进教学方式方法及教育评价等一系列教育活动中产生的问题。为此,我们对能力本位教育体系实施了"四个优化"。     

论高职创业教育课程体系的构建

创业教育是高职院校人才培养的重要内容,它以培养学生创业意识、创业心理品质和创业能力为目的。通过构建包括创业学科课程、创业活动课程和创业实践等课程在内的创业教育课程体系,从创业的基础知识、创业意识、创业知识结构、创业心理品质、创业能力等方面对学生进行系统的教育和培养。     

全日制教育硕士研究生实践能力培养问题的研究

为适应基础教育新课程改革的需要,教育部提出培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。但由于全日制教育硕士培养是新兴的模式,就当前全日制教育硕士培养情况看,并没有收到更好的效果,甚至还存在一些问题,如课程设置方面理论课与实践课程的比例问题,双导师有没有真正落实问题,实践环节相对薄弱、学位论文与实践环节联系不紧密等问题,使目前全日制教育硕士生实践能力的培养并没有落到实处。本文针对以上存在的问题进行了原因分析,同时,对全日制教育硕士生实践能力培养进行反思,提出了进一步促进全日制教育硕士生实践能力提高的对策。     

职业教育的有效性——在产业承接中增强职教吸引力新探

有效性是指完成策划的活动和达到策划结果的程度。职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识及技能的训练,因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平、专业以及知识技能的劳动者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于对实践技能和实际工作能力的培养。     

小学语文主题教学实践研究

"文以立人"是语文教学的终极目标,运用得当的教学模式,科学设计教学活动,挖掘文字的原生价值和潜能,从理论与实践两个方面共同提高学生的汉语言应用能力、提升思想境界、提高思维意识,这是开展小学语文教育的初衷。"主题教学"模式运用在小学语文课堂教学后,在整合教学资源、提高学生思维意识等方面取得了长足发展,但在实践应用中仍存在各种各样的问题,困扰广大师生,有待通过实践研究进一步完善与丰富。     

“互联网+”背景下中小学教师信息素养提升研究

近年来,"互联网+"思维深刻影响了教育的方方面面,"互联网+"模式为教学和管理工作提供了信息搜集、信息过滤和信息交流的平台与技术手段,让传统教育焕发出新的活力。互联网时代和教育信息化的发展对当代教师提出了新要求,中小学教师作为基础教育的中坚力量,有必要强化信息意识,提高信息素养,以信息技术创新教育活动,提高教育成果。在分析教师信息素养驱动力的基础上,探讨了提升中小学教师信息素养的有效策略。     

论高校辅导员思想政治教育专业意识的加强

专业意识是指人们遵循学科内部的发展规律，在日常研究和教育活动中所表现出来的自觉态度和意识，以及对该专业的归属感和认同感。思想政治教育专业意识是指思想政治教育工作者对思想教育工作的明确定位和正确理解。高校辅导员思想政治教育专业意识的加强，是做好大学生思想政治教育工作的思想保证。     

教育信息化环境下师范生教育技术能力培养的思考

教育信息化的是教育发展的必然趋势,要促进教育信息化的持续发展,加强对未来教师即在校师范生的教育技术能力培养就具有特别重要的意义。本文从教育信息化建设和教师专业化发展对教师的要求出发,在文献研究和访谈调查的基础上,对当前师范生的教育技术能力培养的现状进行了较为全面的分析,尝试提出了从三个层次对师范生教育技术能力的培养方案,以期促进未来人民教师教育技术能力的提高和教育信息化的健康发展。     

走进课堂的创业教育

走进课堂的创业教育不仅仅是几门具体的课程，更是一种教育理念。这种理念要贯穿于课堂教学及课外活动中，主要是通过课程体系、教学内容、教学方法的改革，以及第二课堂活动的开展，不断提高学生的综合素质，增强学生的创新意识、创造精神和创业能力。同时强调通过开设课程、资助资金、提供咨询等方式使学生具备自己创办企业的能力。     

高校体育教师继续教育问题与优化建议研究

随着时代发展,教育逐渐的被人们重视,教育的发展为经济发展提供了保障,教师是教育的执行者。在中国伟大复兴的道路上,教师是影响国家复兴的关键因素。基于此,时代就对教师提出了更多的要求,继续教育应运而生,教师的继续教育是教师自我完善的过程,是提升教学能力的关键,是接触现代化教学的一种方式,继续教育是教师对自己所教授的专业更加成熟的过程。教师在继续教育的学习中,将学习的成果有效地运用到教学当中,就会提高教学质量。体育教育是现代教育事业的一个重要的组成部分,从事体育运动是提高身体素质的主要方式,科学的锻炼方式能够有效地提高身体素质,体育教师的继续教育一定会为促进高校体育教育事业的发展做出重大贡献。