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"职业道德感"关系到职业学校学生的就业稳定与就业质量,更关系到职业学校的发展与社会对职业教育的信任。培养学生良好的"职业道德感",有各种好的途径,而通过有针对性的"个性教育"培养来促进学生"职业道德感"的形成,是一种比较现实、可操作的方法。 相似文献
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当前职业教育面临"前所未有"的机遇和挑战。首先,党的十七届五中全会、全国教育工作会议和教育规划纲要,都强调要大力发展职业教育,对职业教育改革发展做了系统规划和部署,职业教育受到党中央、国务院前所未有的重视。 相似文献
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一、中等职业教育的目标定位与职业技能职业教育是指"对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质"的教育。 相似文献
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技校学生职业道德培养之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
职业道德是学生走上工作岗位前所作的道德准备。中华人民共和国职业教育法规定:"职业教育必须贯彻国家教育方针,应当对受教育者实施思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。 相似文献
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有效性是指完成策划的活动和达到策划结果的程度。职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识及技能的训练,因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平、专业以及知识技能的劳动者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于对实践技能和实际工作能力的培养。 相似文献
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教育部等七部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中,明确提出职业院校要树立"以就业为导向,以全面素质为本位,以职业能力为重点,以强化应用、突出技能为特色,推行学历文凭与职业资格证书并举的培养制度"的办学主导思想,使得"双证教育"成为高等职业院校的办学特色和定位基准。如何实现"学历证书"与"职业资格证书"并重,加强专业教育相关内容与职业标准的相互融通与衔接,已成为增强职业教育灵活性、开放性,促进职业教育可持续发展的必然条件。"双证"对高等职业院校的人才培养方案、师资队伍、实训基地及各项保障措施都提出了更高的要求。 相似文献
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国外的实践做法和当前我国各级教育改革新措,都表明初中阶段的职业体验教育是整个国家职业教育的重要一环,职业体验教育包括职业观教育、职业生涯规划教育和职业指导这三个主要的教育内容。因此,当前初中应从加强职业观教育、职业生涯规划教育、职业指导这三个方面大力开展职业体验教育。职业教育是培养职业认识、职业素质、职业能力的教育,越早引入职业教育越有利于确立职业发展目标和更快地融入社会工作。根据中国现有教育体 相似文献
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职业教育作为国民教育的重要组成部分,是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育为我国培养了大批的专业实用技能型人才,可以说职业教育就是一种"就业"教育。但是,近些年由于意识上的偏差,职业院校生源短缺及生源质量较差,人才培养的方向与社会需求相左,就业优惠政策落实不到位等原因,造成新疆职业教育还存在诸多困难和问题,本文就解决这方面问题提出一些观点和看法。 相似文献
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职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。广义的职业教育,按学制划分,包括全日制学历教育、职业培训两个部分:按教育层次分,有初等、中等、高等职业教育:按教育的实施主体分,有教育部门管理的职业高中、中专、高职高专,有人社部门管理的技工院校、 相似文献
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《国家高等职业教育发展规划》(2011-2015年)明确提出,高职高专院校人才培养的目标是"培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型应用人才"。围绕这一目标,高等职业教育进一步提出"以就业为导向、以能力为本位”的教育理念,就是要在教学过程中始终贯穿以就业为主的教育,人才的培养要突出综合职业能力的形成,以满足实际职业岗位的知识、能力、素质的要求。 相似文献
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职业教育的特点决定了中职语文的教育特色.职业教育的任务是培养技能型人才,而技能型人才的职业能力培养更是至关重要的.中职语文教学对于培养学生的职业能力起着关键性作用,中职语文将语文特性和职业化结合在一起,突出了专业性.为了加强学生专业职业能力、社会实践能力以及综合素质,必须提高语文职业能力.本文结合作者的教学经验对中职语文教学培养学生职业能力进行了探讨. 相似文献
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行为导向教学法是源于德国建立在现代职业教育学的科学基础之上的职业教学法和模式,它是由多种教学技术、手段、方法结合而成的,以职业活动为导向,以培养学生能力为核心的教学方法。"行为导向教学法"实质上是指在整个教育过程中,创造一种学与教、学生与教师互动的社会交往情境. 相似文献
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"以就业为导向"的职业教育,就是以直接就业为主要目标而展开的教育与教学活动,其宗旨是注重实践能力和职业技能的培养,以市场为主导,以岗位为标准,以任务为引领,从而达到培养学生未来就业能力的目的。以职业活动为导向的职业教育教学模式, 相似文献
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大力推进职业教育改革事关工农业生产发展和国民经济建设大局,近年来高校连续扩招,大学生在校人数逐年增加,中等职业技术教育逐渐萎缩,大学已经或者正在成为职业教育的主渠道,就连一些名牌大学现在也在招收高职生,这确实是一个好现象,但也需要我们将职业技术教育的着眼点和工作重心向大学高级职业技术教育转移,这是大力推进职业教育改革与发展的核心所在。青岛“大学生技师班”的教学特点提供了一条成功的经验,要反思大学教育,注重大学生实际操作能力培养,促进职业技术教育健康发展。 相似文献
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我国现有的教育体系,把教育划分为职业教育和普通教育。在普通教育中,过多地强调学术性知识的教学,轻视甚至忽视职业技能的培养,削弱了受教育者从事职业工作的就业适应能力。为改变这种不合理的现状,更好地促进我国社会经济的和谐发展,笔者建议教育行政管理部门,以及每一个教育工作者,乃至每一个社会成员,都要树立一切教育都是职业教育的理念,即大职业教育观。在我看来,大职业教育观有以下特征: 相似文献
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高职院校培养的是社会所需的生产、建设、管理和服务的应用型人才。职业教育就是就业教育,首要的就是培养学生的职业能力。学生毕业后大都从事生产、管理等领域第一线的实践操作,对高职学生的职业素质、职业能力要求都较高。高职的教育方针是"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为主线"。 相似文献