快乐理念在学前教育中的运用思考

在教育理论不断更新的当下,快乐教育理念正在逐渐取代传统的应试教育,快乐教育是素质教育的体现形式,尤其是在学前教育时期,快乐教育理念更是得到了无数专家的推崇。将快乐理念融入幼儿园活动是不可或缺的教学方式,教师要设置贴合幼儿兴趣和爱好的课程,让幼儿在快乐的情绪中获得知识和能力,这也是幼儿园素质教育改革的趋势。本文从快乐理念对于学前教育的重要性出发,分析现阶段幼儿园在快乐教育上存在的问题?,探讨如何开展幼儿园快乐学习活动的对策。     

创建快乐课堂

快乐的课堂应该是动静相宜、张弛有度、真情洋溢的高效课堂。当教育已经进入一个高度关注人的生命发展的新世纪时,我们不仅要关注学生的知识获取,更多地要关注学生的生命发展。我们要努力改变教学的机械、沉闷和程序化,用智慧呼唤童心,让学生的心灵自由飞翔,让师生的活力尽情释放,让快乐的阳光洒满课堂。     

论斯宾塞的快乐教育理论

赫伯特·斯宾塞的快乐教育理论在教育史上有举足轻重的地位,本文对斯宾塞快乐教育理论的思想基础和核心内容上进行了阐述,在此基础上,论述了斯宾塞的快乐教育在教育领域的作用。当今,我们学习和研究斯宾塞的快乐教育,不仅有深刻的历史意义,而且有重要的现实意义。     

营造快乐感受幸福——浅析盲生音乐的快乐教学

音乐作为一门艺术学科,其中也蕴含了丰富的历史文化和人文情感,在陶冶心灵的同时也最大程度上满足了人们的精神文化需求。对于盲生而言,音乐学习,使他们能够更好的感知一个未知的世界,并体会到生活的无限美好。作为音乐课的教师,如果能够在教学中更加注重幸福感的课堂氛围营造,并且在音乐教学中融入相关生命教育的内容,那么盲生将会深刻的感受到音乐学习给他们所带来的意义和乐趣,从而对音乐学习充满无穷的兴趣。本文主要基于"营造快乐感受幸福"这一教学理念上,浅谈在盲生音乐教学中如何开展生命教育课程。     

中职学校实施快乐教学的研究

职校教师是一种滋养心灵、教化人性的职业。在职校中广泛研究、推广和使用快乐教学,是教师寻找职业幸福的需要,也是打造阳光学生的有效途径。本文提倡教师积极进行快乐教学研究,提升教师学习能力,提高教师快乐教学心态,从而推动快乐教学。     

快乐及快乐的理由

写这个题目的人应该有三种心境的可能。一种是快乐，而且喜欢传播快乐；第二种是心中波平如镜，在淡然与超脱中反映世间悲欢的理由；第三种是不快乐，但要告诉人可以坚持快乐。我把自己归入第三种，不是我不坚强，因为现在我很累。你可以让一个濒死的人回光返照，可以让一个疯狂的人认为自己很幸福，可以让东施认为自己很美，可以让一个侏儒认为自己的个子太高；但你没有办法让一个疲倦的人快乐，因为他没有这样的力气。     

快乐主义理论视角下青少年网瘾问题分析

青少年由于受到来自自身、家庭、学校的压抑而导致不快乐感上升,逐渐沉迷于网络"乐土"的现象时有发生。他们将快乐主义误解为单纯追求感官享受的享乐主义,导致不同程度的人性扭曲问题出现。这些严重后果的产生亟待我们重新理解快乐主义伦理学。从动的快乐与静的快乐、独乐主义与众乐主义、感官快乐与精神快乐等角度分析发现,青少年快乐主义体验型教育不失为解决网瘾问题的良好对策:它重视学习过程中的快乐情感体验,构建快乐主义体验型教育新模式;模拟青少年喜欢的网络内容,创新传统教育方法;改变单一的认知目标,情感目标与认知目标齐头并进。     

论爱与欲、幸福与快乐的本质差别和对立

爱是“人类总是向往和追求与他人及整个世界在精神上进入相融为一的一体性状态”的先天性意志,而欲是有生命的事物努力维护其肉体健康、生命延续的先天性意志;幸福是爱的意志得到满足后的心灵状况,而快乐是欲的意志得到满足时感觉体验。正如爱与欲有时会势不两立,幸福与快乐也经常处于搏杀、决斗的状态,人们一般都是：得到了幸福的人,却要牺牲掉很多快乐,一味想得到快乐的人,则要彻底葬送掉幸福。     

热爱绘画是我们人生的快乐

我的家庭是充满“画意”的家庭。先说我。绘画是我一生的爱好。特别是仕女画，它带给我无尽的幸福和快乐。     

大学教育教学改革中快乐学习理念的融入

本文以大学教育教学改革中快乐学习理念的融入为研究对象,简单地阐述了快乐教育理念的概念,详细地分析了大学教育教学中"快乐学习理念"的困难,深入探讨大学教育教学中"快乐学习理念"的方式,以期为全国各地的大学教学老师和学生提供参考帮助。     

快乐的钥匙

一个成熟的人会握住自己快乐的钥匙,他不期待别人使他快乐,反而能将快乐与幸福带给别人。每人心中都有把“快乐的钥匙”,但我们却常     

感恩自强 快乐成长——感恩体验教育实践研究

让孩子学会感恩是学校教育的重要任务。我校以＂感恩自强、快乐成长＂为基点,形成了＂在体验中学会感恩,在感恩中快乐成长＂的特色体系。通过感恩体验,使学生完成情感-行动-实践-回报等一系列活动,从而达到润物细无声的教育效果。     

逗自己快乐

谁都希望每天都有一分快乐心情,让快乐成为生活的主宰。可没有谁会说自己每天都生活在快乐之中,反倒是不快乐成了挂在嘴边的口头禅。问问不快乐的理由,会喋喋不休地道出一长串。     

大学生开设瑜伽课程有助于快乐体育教育

快乐体育教育强调的是以学生为主体，以快乐有趣为中心，身心愉快地进行双边活动的体育教学过程。瑜伽则给我们提供了一个很好的空间，它具有稳定自主神经，减低精神压力、增进情绪的效果，能够使学生的身心状态得到很好的调整与修养，从中获取快乐。     

会找快乐才幸福

老年人会找快乐才会幸福。退休后我与老伴合计，决定围绕着健康、快乐做自己愿意做的事。首先是保健。清晨打太极拳半小时，晚饭后散步半小时，有选择地听听健康讲座；其次是读书。有计划地筛选一些需要读又愿意读的书籍，系统阅读；再就是上老年大学，根据自己的爱好，重新走入课堂，每周各自上两次课，内容自选。     

试述职业院校如何实现快乐体育教学

随着我国教育事业的不断发展,职业院校体育教学也受到教师和学生的高度重视。基于此,必须加大职业院校体育教学力度,全面落实快乐体育教学的目标,促使学生在快乐的氛围下参与体育教学。本文首先介绍在职业院校中开展快乐体育教学的现实意义,之后阐述实现快乐体育教学的策略,使学生能够在快乐的氛围下学习各项体育知识,更为有效地强健自身体魄。     

快乐教学法在小学语文教学中的应用

在应试教育的影响下,传统教学往往一直以考试分数为奋斗目标,很多教学理念和教育方法都难以发挥作用。尤其是对于小学语文而言,这一基础课程的教学,方法单一,教学模式死板,禁锢了小学语文教学效率的提升。随着新课改的不断深化,传统的教学模式禁锢日益被打破,更多的教学方法也引入到课堂实践中来。本文以快乐教学法在小学语文教学中的应用为主题,对其应用方法进行了探讨,从而达到提高教学质量的目的。     

将快乐带进数学课堂

在数学课堂教学中,教师要时时刻刻注意为学生提供参与的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用,将快乐带进数学课堂。一、微笑愉快教育是教师职业的需要     

老人言

宽容使人快乐，快乐给人健康，健康予人幸福。醴陵市王大明人生处世，应该做到大事不糊涂，小事不马虎，遇事要冷静，凡事有信心。汝城县袁善伐有容乃大，能忍则宽。炎陵县张光钧无忧无虑，吃喝玩乐，不见得就是人生的幸福。倒是不畏艰难，尽心尽力，努力为老百姓造福，才是真正踏实的快乐和幸福。湘潭市陈典尤脑要动，不动则衰；心要正，不正则歪。歪门邪道，伤天害理，摧毁人生。长沙市凌国雄滴水石穿，读书贵恒。益阳市胡启山芸芸众生，年少能成大器的少，大器晚成者也许更多。因为人生是一部教科书，看得多，看得久，才能看懂。江西省萧…     

浅析在中职体育教学中融入快乐体育教学

一个新式的体育教学方式即快乐体育,这运用在中职体育的教学里会促使学生养成良好的习惯,还有助于彰显学生的特点,此文关键是针对中职教育的真实情况,研究快乐体育思维运用到中职教育的反映情况。