浅谈函数应用教学与创业教育的融合

中职数学教学既要为学生的继续发展提供必要的数学准备，更要为现行的专业教学服务，为学生将来就业服务。本文结合职高数学教育现状，对函数的应用课实施创业教学，模拟创业过程中所遇到的与经济相关的问题，使数学真正做到“从生活中来，到生活中去”，并对本模块的教学设计提出反思。     

职高数学中三角函数教学有效性研究

随着我国经济的快速发展,社会对于人才的需求也提出了更高的要求.职高教育是我国重要的人才输出地.为了适应社会发展对人才需求的变化,教师在教学方法上也要与时俱进、不断创新.以职高中的数学教学为例,本文对课堂有效教学的评价标准进行了分析,并针对三角函数目前的教学情况提出了提高职高数学教学的有效策略,有助于提高职高数学的教学质量.     

学案“四何”--职高数学学案导学的思考

本文研究的职高数学“学案导学”教学模式,旨在建构一种既能充分发挥职高生主体作用又能体现教师主导作用的教学模式,将课程改革落到实处。教学是教师的“导”和学生的“学”相结合的活动,而且“学”是“导”的前提,如果没有高效的“学”也就没有“导”的意义和价值。因此,一切“导”都以学生的学习为中心,围绕学生的“学”而“导”,这才是“学案导学”的真谛所在。教师结合职高生的特点和数学教学实际,指导学生进行自主学习和主动探究,变被动接受知识学习为主动发现学习,提高职高学校数学教学工作的针对性和实效性。     

新课程背景下职高数学教学的现状及创新

在职高数学教学过程中,由于部分学生基础薄弱,在教学开展期间存在很大的难度。在新课程背景下,为了确保教学效果能够满足教育要求,教师最大限度激发学生学习数学知识的兴趣,需要根据教学现状对教学方法进行创新,为学生学习数学知识提供有利依据。因此,本文针对新课程背景下职高数学教学的现状及创新展开了探讨,通过提出具有针对性的措施,从而为职高数学教学质量的提升提供参考。     

提高职高高考数学成绩的一些措施

随着现代社会的快速发展,社会对于专业技术人才的综合素质要求也越来越高。在这样的背景下,在进行职业高中的高考考核过程中,对于职高学生的理论知识水平的检验程度也逐步加深。但是,由于在接受职业高中教育的过程中,职高学生相比于普通的学生来说,数学的基础相对较差,在进行高考的时候有一定的劣势。针对这样的情况,在进行对职高学生的数学教学的过程中,要通过开展基于职业高中学生实际特点的教学模式,促进学生高考数学成绩的提升。针对这样的情况,在本文中,将具体的结合职高数学在应对高考时采用的一些手段,探索应当如何通过对高职数学教学模式的总结,促进学生职业高考成绩的提升。     

谈谈如何提高数学探究教学的有效性

随着新一轮课改的深入进行,“自主、合作、探究”作为新的教学方式已为广大教师所熟知,并自觉运用到课堂教学当中,但在一些数学探究教学中往往形式大于效果。所以,我们必须对数学探究教学进行科学的审视,抓住本质,努力提高教学的有效性。结合实践,我认为应该做好以下几点。     

适合的才是有效的——农村职高数学教学之我见

对农村职高学生的数学教学应该是务实的、生动的、有效的.本文结合自己对农村职高学生的数学教学实践,通过剖析农村职高学生的教学现状,总结日常的课堂教学方法,创造利用课堂外的教学契机,探索适合农村职高学生的有效性教学模式.     

如何设计好职高数学教学语言

本文围绕如何优化职高数学教学语言问题展开讨论，在立足实际的课堂教学案例基础上，从三个角度对数学教学语言设计提出了相应的意见或建议。     

浅谈小学数学生活化教学的探索

“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……。”同时还指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”     

对职高生逻辑思维能力的养成教育

本文结合笔者的教学实例论述了如何在职高数学教学中利用课堂教学培养学生的逻辑思维能力,以提高学生的基本数学素养。     

小学低段数学概念的教学优化

数学概念是反映现实世界和空间形式和数量关系的本质属性，是客观事物的“数”和“形”的抽象。要让学生真正理解数学概念，必须优化小学数学概念教学，使数学概念化“抽象”为“形象”。传授知识，培养能力，发展智力是教师教学目的，要达到这个目的．就必须重视对数学概念的教学。教师在教授数学概念时。应该正确地选择有效的教学方法及手段，并将这些方法和手段进行优化组合．帮助学生理解、应用应该掌握的数学概念。     

探讨“有声训练”在职高数学教学中的作用

如果说要在语文、英语、历史等人文学科中运用有声训练方法(如朗读、说、演讲等表现形式,在小学低年级数学学习中运用有声训练方法,像背诵加减法法则、乘法口诀等),都不会令人产生好奇心理.可要说在高中段数学学习中运用有声训练方法,就令人感到有点新鲜,甚至不合乎常理了.笔者在此要探讨的就是职高数学教学中的有声训练方法及其作用.     

职高数学差生产生的原因及教学策略

本文主要分析职高数学差生非智力因素方面的成因及其教学对策。一、职高数学差生产生的原因透析1.学习数学的态度不够积极大部分学生是迫于家长的压力无奈被动地在学校＂混日子＂,这部分学生对学习没有兴趣和积极性,     

基于任务驱动提高计算机统考“合并计算”得分率--Excel公式与函数教学案例

计算机应用基础课程中的Excel公式与函数是重点和难点之一，本文探讨了在教学中结合专业，抓住学生感兴趣的问题，以工作过程导向，将“任务”知识融入到教学活动中，以提高计算机统考“合并计算”题目的得分率的方法。     

体悟式教学法在数学教学中的运用

众所周知，数学的应用十分广泛：小到生活购物，日常理财：大到工农业生产，国防科研等等。我们有必要进一步探索数学教学方法。笔者通过多年的小学数学教学实践，摸索和总结出“体悟式”教学法。所谓体悟。就是使学生在课堂教学中迅速体会理解和彻底领悟新知识，有效提高教学质量。《数学课程标准》强调：“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，注重从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身感受数学教学的乐趣。     

浅谈如何培养小学生的运算兴趣与能力

《数学课程标准》指出:“数学教学要体现生活性,人人学有价值的数学。”教师要创设条件,重视从学生出发,学习和理解数学;要善于引导学生把课程中所学的数学知识和方法应用于生活实际,既可加深对知识的理解,体验到生活中处处有数学,体验到数学的价值。学生们通过计算、思考得出多种解法,在比较中选择最佳方案。     

职高数学教学方法途径探析

文中作者从教学实践体会与学习他人经验入手，针对以就业为导向的中等职业教育数学文化课的教学要求．提出让学生学到必需的、够用的、有价值的教学知识．立足效果．使得数学教学趋于大众化、贴近专业化、呈现多样化为学生就业做好数学方面的准备．从而显著的提高职高数学教学的有效性。     

谈提高初中数学教学的实效性

《新课程理念与初中课堂教学行动策略》一书中明确指出：“学生今天的学习方式，就是明天的生活方式。”这就要求我们的教学要讲求实效性。我们的数学教学必须“以学生为主体”、“以学生的发展为最终目的”。 一、以“问题解决”为学习载体，引导学生自主探索、合作交流是提高数学教学实效性的有效途径     

“向左走,向右走”职高数学教师的角色定位

职高数学姓"数",还是姓"职",是摆在职高数学教师面前的一道选择题。所谓姓"数"就是把严密的演绎论证和解题技能训练作为重点,所谓姓"职"就是指尽可能地"去数学化",把数学作为专业服务的一项工具。从结合学生实际情况和职高教学需要考虑,笔者认为应该是     

搞好衔接 夯牢基础——加强对口单招职一数学基础的几点思考

如何加强职一数学基础呢？笔者认为可从以下几方面入手。一、知已知彼1.初中、职高教材间的差异每位教师不但要熟悉职一数学的教材内容（含教学大纲、单招高考大纲）,也要熟悉初中教材和大纲。这有助于制定职一数学的教学计划、教学设计与教学安排,也能较快找到适合学生的教学方法。通过了解教材,还可知晓学生在教材方面会产生哪些学习障碍。