师德建设应加强“用心”教育

一、加强＂爱心＂教育,把＂爱心＂通过教师的职业行为传承到下一代 教师要有＂爱心＂是一个老话题,又是新形势下对教育工作者的时代要求。＂爱心＂从大方面来讲有热爱祖国、热爱党、热爱社会主义,从小方面来讲有爱学校、爱集体、爱家,以及爱学生、爱同事、爱亲朋好友,还有热爱教育事业等。     

浅谈中等职业学校教育教学中的情感投入

“爱”是人们普遍存在的一种心理需要，然而爱的最高价值在于情感的投入。教师的情感投入是做好教育工作的精神动力。教师只有对学生充满无私的爱心，才能产生做好工作的强烈愿望；教师对学生的感情越深，责任心就越强。     

乐教于学让我与学生共成长

爱是教育的灵魂,有爱才有教育的一切。＂疼爱自己的孩子是一种本能,而热爱别人的孩子是神圣。＂教师的一举一动都是学生的楷模,都清楚地印在学生的眼里、心上。笔者结合从教九年来的经验,对教学过程中教师如何快乐地教和学生快乐地学进行了概括总结,并提出几点看法。     

多爱一行,创出职场新境界

我们从小就被老师、家长、领导灌输着＂干一行爱一行＂的职业理想,无论是在机关事业单位还是在私营企业工作,单位领导都不允许自己的员工＂不务正业＂。其实,干一行爱几行不是＂歪经＂,它也许既能帮助你提高本职水平,也能创出职场新境界。干一行爱几行,拓展人生的厚度费马是17世纪法国的一名律师,当时的法国,     

如果爱,请放手

正在情感的无可奈何中,有一种爱叫做放手,这是在结束一种情感关系,解脱无奈的痛苦。在情感的无可奈何中,有一种爱叫做放手,这是在结束一种情感关系,解脱无奈的痛苦。面对太爱自己的妻子,师杰苦恼不已……【一】师杰的感情并非一张白纸,在和曹莹结婚之前,他曾经有过一段刻骨铭心     

课堂生成,是“意外”,更是一种资源

课堂情境千变万化,经常会出现意想不到的情景。学生的一个问题、一丝疑惑、一个瞬间感悟都有可能打乱教师预定的课堂教学安排。面对学生的这种＂意外＂,是视而不见、敷衍了事,还是抓住契机、演绎精彩？华东师大叶澜教授曾经讲过：＂一堂好课应该是有生成性的课,即一节课不完全是预设的结果,而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流,这个过程既有资源的生成,又有过程状态的生成。这样的课可以称为丰实的课,内容丰富,多方活跃,给人以启发＂。     

正确运用教师期望效应提高职校班主任工作效果

教师期望是一种巨大的教育力量,是学生进步和发展的重要精神支柱和情感力量。职校班主任对学生的期望若不够合理,会产生消极影响。应发挥教师期望的积极作用,并有效地将期望信息传递给学生,形成＂期望效应＂的良性循环,提高班主任的工作效果。     

师爱的误区六题

爱学生是教师职业道德的核心、精髓,也是教师最宝贵的职业情感;但在实际工作当中,许多教师在爱学生上存在种种误区;只有走出这些误区,我们才能"不以爱的名义伤害"学生。     

曾舞·浪漫红尘中

〔曾舞·浪漫红尘中〕用眼睛说爱爱情需要证据。但细究起来，人类在爱情面前总是证据不足。喁喁情话是证据吧，但说＂我爱你＂说得最频繁最泪光盈盈的，往往是＂采花大盗＂，顶不济也是一＂小白脸＂。舌头离心较远，鬼知道花前月下的倾诉是真情还是假意？绵绵情歌是证据吧...     

牢记责任,再创辉煌——访湖南省工业贸易学校校长王才用

一个人从成长到成才,必定经过无数磨练,但最关键的还是责任心。责任心是一种可贵的品质,它使你干一行、爱一行、钻一行。有了责任心,事业心才有依托,从而无论从事什么工作都会做出耀眼的成绩,就像那句名言所说：＂只要是金子,到哪里都会发光＂。王才用＂金子＂一样的品质,给我们诠释了人才成长和成才的必备素质。《职业》特约记者最近采访了湖南省工业贸易学校校长王才用。     

心中有爱

心中有爱文／吴庆图／丹青爱是一个古老的话题，也是一个新鲜的话题。爱是一种情感，不是一种欲望；爱是一种给予，不是一种索取；爱不仅仅是男女之爱，还有父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师生之爱、民族之爱、家国之爱。男人的爱热烈而粗扩，女人的爱细致而缠绵，父母的...     

浅谈技校语文教学“四渗透”

语文是工具性与人文性的统一,有着多重教育功能。本文提出,为了让学生在获得知识、掌握技术的同时受到道德情感的熏陶,教师在语文课堂教学中要注重把＂多情＂渗透给学生,进行＂渗透教育＂——渗透情感教育、审美教育、环境保护教育和职业道德教育。     

从“爱有多深”到“感受到爱”——中职班主任管理工作经验谈

教师是人类灵魂的工程师,教育是走进人心灵的活动,成功的有效的教育必定是＂走进心灵、触动心灵、抚慰心灵、震撼心灵、净化心灵＂的活动,而爱是这一切的前提。教师对学生只有报以深深的理解,才能产生真正的爱生之情,才能从心灵走向心灵,成为学生的知心朋友。要做到这一点,教师必须懂得心理学和教育学,按照学生心理、生理发展的规律去调整自己的教育方法。     

中老年人也会因“爱”而冲突

许多人都有这样一种观念：人到中老年后,由于生理能力下降,所以对爱的执着也没有年轻时的那种冲劲。夫妻之间因为＂爱＂造成的冲突会减少。其实,这完全是误解,现实生活中中老年人之间因为＂爱＂而造成的冲突并不少。     

如何在高校体育课中实施“快乐体育”教学

快乐体育是从情感教学入手,对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的体育教学思想。其核心是把全面育人视为体育教学的出发点和归宿,把面向终身体育视为自身的目标,强调情感、兴趣、创造能力的培养,以教师＂乐教＂、学生＂乐学＂为中介,实现学生的全面发展。     

中职英语教学“体态语”作用简析

在中职英语教学中,教师对英语语言的学习一般只强调口头语言和书面语言,对于非语言（主要是体态语）交流的手段则不太重视。研究表明：在情感、态度交流方面,90%以上的信息是靠声调的高低和面部表情,即非语言来传递的。所谓＂体态语＂（Body Language）,是一种通过手势、面部表情、眼神、动作姿态、外表修饰等非语言行为来传情达意的交流手段。＂体态语＂在中职英语教学中占有重要地位。     

学会学习——提升学习能力

一、学习态度态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。态度表现于对外界事物的内在感受（道德观和价值观）、情感（即＂喜欢-厌恶＂＂爱-恨＂等）和意向（谋虑、企图等）三方面的构成要素。俗话说：态度决定一切。良好而积极的学习态度是提升学习能力的基础。要确立良好而积极的学习态度应从以下几方面入手。     

关于提高教师威信的几点思考

常言道＂十年树木,百年树人＂,教师身上肩负着重大的责任。＂学高为师,德高为范＂,教师不仅是学识渊博的智者,而且还是道德修养的典范。教师是学生的榜样,是学生的精神领袖,是学生模仿的对象,如果教师具有崇高威信,必然会使学生认同,学生会愉快、自觉地接受教师的教诲。我们经常看到这样的情形,同一种要求,由有威信的教师提出,学生就容易接受,就会自觉主动地去学习,积极满足教师提出的希望和要求;相反。     

“拼板教学法”实践与探索

作为一个教师,笔者认为在教学工作中,最基本的工作就是处理好教师与学生的关系。尤其是在技工院校当中,只有处理好教师与学生的关系才能保证教学工作的正常开展,才能真正引导学生有目的、有计划、有组织地掌握希望传授的基础知识和技能。然而在实际工作中,这种关系又是最难处理的一种关系。学生总是认为教师和他们处在一种对立的位置上,如何让学生真正接受教师,与教师一起完成教学目标最直接的一种方式就是让学生成为＂教师＂。我们在教学过程中都有过这样的感受：＂学＂时所掌握的知识和技能远远没有在＂教＂时掌握得透彻。那么,让学生自己来教自己也应该会有类似效果。为了达到这个目的,在教学过程中可以引入＂拼板教学法＂。     

信息产品用户界面之文化情感研究与概念设计

信息产品用户界面渗透着民族传统文化是科学技术发展的一种趋势,它以用户界面认知的＂社会文化＂＂交互情感＂为基础,突出了＂以人为本＂的情感化设计。本文从用户界面的民族传统文化需求出发,研究了用户界面的文化构成和整个界面的文化情感设计的实现过程。最后,用相关设计软件绘制手机界面文化情感设计产品效果图,展示产品设计方案。