MULTISIM2001在模拟电子技术的教学运用

结合模拟电子技术的教学,运用电路分析软件MULTISIM2001进行模拟,以直观形象的计算机模拟手段辅助理论教学,加深学生对理论知识的理解.     

Simulink在"电路分析"多媒体教学中的应用

根据Matlab中仿真工具Simulink具有较好的助学和教学性能,以及多媒体技术在"电路分析"教学中存在的一些不足,提出将Simulink引入电路分析教学中,并通过二阶动态电路实例介绍了电路分析课程中的重点、难点进行理论讲解与Simulink仿真演示相结合的教学方式,较好地弥补电路分析理论课与实验课分开上的缺陷,不但丰富了教学方法和手段,而且激发了学生探究学习的兴趣,大大提高了教学质量.     

现代教育技术在《电子技术》教学中的应用

现代教育技术作为<电子技术>教学改革的制高点,已经成为改革传统教学方式最重要的手段之一.在教学中通过现代教育技术的设计理论,借助多媒体和multisim软件在授课过程中形象生动的交互演示,有效地应用多媒体和电子设计自动化(EDA)技术设计新型的教学模式和方法,可使一维的授课顺序变成多维的网状和树状的顺序,使教学模式变得更为灵活适用,以提高学生对电子技术的感性认识和学习兴趣,同时又能够形成相互协作的教学环境与系统,促进教学效率和效益的提高.     

PSPICE在模拟电子技术实验中的运用

结合模拟电子技术实验的教学 ,介绍了运用电路分析软件OrCAD PSpice 9进行实验模拟的方法 ,培养学生计算机模拟实验运用能力 .     

电子技术实践教学与评价策略

电子技术实践教学是电子技术课程的重要教学内容,对学生获取知识、掌握技能、发展智力、促使知识向工程实践能力转化,具有十分重要的意义。在实践教学过程中,通过虚实结合的方法,使电子技术实践教学内容系统化;合理设计技能目标,注重电子技术实践教学的层次性和借鉴职业技能鉴定考核的先进理念,促进电子技术实践评价科学化的教学与评价策略,提高了学生的实践能力和创造精神。     

基于建构主义学习理论的模拟电子技术实验教学研究

建构主义学习理论提出通过对学习环境的改良来提高学生的学习效果,文章以建构主义的教学思想为指导,对模拟电子技术实验课程的教学目标、教学内容、教学措施、教学评价等四个方面进行了分析和研究,提出来一些可借鉴的教学方法。     

电子技术实践教学改革研究

电子技术实践教学的目的是加强学生的动手能力,提高学生的综合素质。文章首先讨论了电子技术实践教学内容优化整合的必要性,提出了分层次渐进性实施实践教学内容的模式,然后对电子技术的实践教学方法、教学手段、考核方式等进行了探讨。     

论电子线路教学与研究中的辩证唯物主义

以翔实的材料揭示了电路分析与电子技术学科研究中所蕴涵的辩证唯物主义思想,并指出对于学生专业知识的学习、严谨的工作作风和科学的思维模式的养成均具有重要的促进作用。     

关于提高电路课程教学质量的思考

电路是电类专业的重点课程,其教学质量对学生整个后续课程的学习起到至关重要的作用.文章就如何提高电路课程教学质量,对电路课程理论教学的教学方法提出了几点建议,并取得了一定的效果.     

基于网络的数字电子技术创新教学模式研究

以现代教育技术理论为指导,探讨基于网络的数字电子技术创新教学模式研究,介绍了基于网络的数字电子技术教学的一些实践方法。     

大学物理演示实验教学效果的调查及探究

大学物理教学通常都比较抽象,使得学生在学习过程中难以对大学物理的教学内容掌握透彻.充分应用演示实验教学,加强学生学物理的兴趣,激发学生的潜能,提高学生的学习效率.对演示实验教学的现状进行分析、探究,进而使得大学物理教学能够得到有效地提高,为大学物理教学提供充分的保障.     

物理演示实验在创新教学中的探究

物理演示实验是物理教学的重要手段。在新形势下,要突破演示实验原有的模式,不断进行改进创新、努力探索,发挥演示实验在创新教学中的积极作用,这样才能激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到实验中去,深入理解理论知识,积极思维。     

加强演示实验的教学设计

本文从物理学科的性质和心理学角度论述了加强演示实验教学的重要性，并根据教学设计的理论科简述演示实验的教学设计的基本内容。     

抓实五环节构建新课堂——《电子技术》实验教学改革初探

电子技术实验是职业技术学校电子专业独立开设的一门实践性技术课程,它与理论教学相互联系而侧重点不同,以突出专业能力为培养目标,旨在培养学生动手操作能力、观察能力、思考能力、实验设计能力、分析问题     

运用仿真手段指导实验操作与分析

结合电子技术实验的教学,运用仿真手段指导学生的实验操作与分析,加强对学生实践能力和创新能力的培养.     

基于Matlab整合的电路分析课程教学实践

电路分析的主要目的是求出给定电路的各支路电流和电压.将Matlab整合于电路分析课程的教学,一方面,借助Matlab的解矩阵方法,能方便准确地得到电流和电压方程的解.另一方面可通过Matlab的数值计算可视化演示动态电路中电流和电压随时间的瞬时变化规律.另外,还可利用Matlab\SIMULINK的电力系统仿真模块库(power system blockset,psb),采用类似电路建模的方式进行模型绘制,然后再在SIMULINK环境下进行仿真实现.     

高职电子技术教学改革实践与体会

结合高职“电子技术”课程的教学 ,根据高职教学原则 ,运用EDA技术辅助手段 ,介绍了高职教学中提高学生职业技能的一些探索和具体措施     

提高《电子技术》课堂效果初探

电子技术作为一门重要的专业基础课几乎在职教系统所有理工科专业都开设,但可能因为太普及了,长期以来在师生中有这样一个怪圈,教师惧怕讲电子,抽象枯燥；学生惧怕学电子,如坠云雾。其实,电子技术是整个专业教学过程不可缺少的一个环节。学生的电子技术掌握情况能及时反映教与学存在的问题和不足,更是检验学生日后运用所学知识分析解决实际问题能力的重要手段。《电子技术》有着别的学科不具有的特点,它是一门专     

基于雨课堂的电工电子学混合式智慧教学方法研究

《电工电子学》是高等学校针对非电类工科专业开设的一门有关电工、电子技术的重要专业基础课。针对《电工电子学》传统理论教学空洞乏味、师生互动不足、学生学习兴趣不足等问题,在《电工电子学》课程教学中引入雨课堂智慧教学工具,论述了雨课堂从课前、课上和课后三个方面实践的特点和使用方法,实践表明,基于PPT和微信的雨课堂混合传统教学的教学方法可以实现师生实时线上互动,建立多元化科学评价机制,激发学生学习主动性,活跃课堂气氛,提高学生学习积极性,改善本门课程的教学效果。     

实践性学习教学模式在公关实务教学中的运用

实践性学习教学模式源于美国实用主义教育家杜威的教育理论“从做中学”,以培养学生的实践能力与职业能力为主导思想。在实践性、应用性、操作性较强的公关实务课教学实践中运用此种模式,主要经历了课堂内“演示——模拟”和进入社会组织真实参与公关活动的过程。实践性学习教学模式可以促进培养对象在校期间多种能力的形成与提高,多年的教学实践验证了此种教学模式的可行性和有效性。