培养学生语文探究学习能力的教学策略

小学语文教学应该使学生在一定的程度上掌握、运用祖国的语言文字,同时,还能帮助他们扩展知识,发展思维,认识自然与社会,尤其要培养学生独立思考的能力、语文自学能力、创新意识和创造能力。如何达到小学语文教学的根本目标?通过多年的教学实践,我觉得引导、培养学生进行语文探究性学习是切实可行的途径之一。     

指导学法培养能力

<语文教学大纲>明确规定: "教师要注重教给学生学习方法,尽可能多的让他们自己动手、动口,逐步培养学生的自学能力,养成自学习惯."学好语文是学好各科的基础.学生的学习重在掌握学习方法,学生掌握了良好的学习方法,就可以在浩瀚的知识海洋中邀游.因此,教师在教学过程中,要注重学法指导,让学生掌握获得知识的方法,为学生将来不断探求新知奠定良好的基础.     

论经济类专业本科生自学能力的培养

自学能力是指不依赖或少依赖他人的帮助而独立获取知识、掌握知识和应用知识的能力.学生拥有自学能力,将终身受益.培养经济类专业本科生的自学能力,应激发自学意识,增添自学的动力;注重授人以渔,增添自学的推力;改革评价办法,增添自学的引力.     

培养学生自学能力的一种尝试

分析了学生自学能力培养的重要性，提高了在学习中培养学生自学能力的方法，在整个教学过程中，要对学生进行多层次、全过程、全方位的自学能力的培养。并指出采用这种方法的关键是自学内容的合理选择。     

论语文自学能力的培养

语文教学改革的路子应当如何走?邓小平同志给北京景山学校关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的题词,为我们指明了前进的方向。语文教学必须按照“三个面向”的精神进行改革。而改革的重要途径之一,是深入研究并切实加强自学能力的培养。 语文自学能力培养的必要性和可能性 所谓自学能力,一般指的是学生自觉地、独立地、正确地领会各种知识并运用旧知识去探索和获取新知识的能力。本文所谈的语文自学能力,指的就是中学生主动地、独立地、有效地去寻求各种语文知识并用之于理解和表达的能力。     

范例教学在高等数学教学中的应用

范例教学是本世纪五十年代在联邦德国出现的教学理论流派之一,其基本观点是：在教学过程中,解决教材内容份量多、知识面广、教学时间紧等问题,大力提倡培养学生的自学能力,增强学生学习的主动性和创造性。其基本原理是将学生的自学与教师的讲授相结合。学生在课堂上先自学二十分钟左右,教师将重点、难点讲细、讲深、讲透,随着学生自学能力与积极性的提高,再把课堂上的自学改为课前自学,以相对增加教师讲课的时间,扩大课堂教学内容,使学生在规定的时间内,掌握最多的知识。范例教学要求教师一定要吃透教材,分清内容主次,突出重点…     

研究性学习在专业课教学中的尝试

职业高中专业课教学,开展研究性学习有利于培养学生的自学能力、分析解题能力、创新思维能力,促进学生职业综合素质的提高。在教学中,要重点抓好问题情境设计、资料收集、辅导自学、应用创新、总结报告五个环节;同时处理好情境与设问、学生自学与老师辅导、基础知识与创新思维、学习模式与教学目标等几方面的关系。     

突出教学主体 提高语文素质——浅淡魏书生“自学六步法”对提高学生语文素质的作用

20世纪 80年代初期 ,我国语文教育界掀起了语文教学改革的浪潮 ,涌现出了一批优秀的语文教育改革家 ,其中辽宁盘景三中语文教师魏书生以其独创的“自学六步法”教学模式在这次改革浪潮中独树一帜。魏书生在长期探索、实践的基础上 ,将以知、情、意、行为基本要素的德育心理理论 ,移植到语文教学中 ,创造出了以培养学生自学能力为主要目标的“自学六步法”语文教学模式。这一模式的基本程序包括六个环节 :定向———师生共同明确学习目的 ;自学———学生围绕学习目的有的放矢地学习教材内容 ;讨论———学生就自学中产生的疑难问题进行小组…     

“两法一体”教学中的自学方法指导

新时期的教学实践中,“两法结合,教学一体”(简称“两法一体”)的教改实验愈来愈为大家所重视。这个教改实验,贯彻以教师为主导,以学生为主体的教学思想,以发展学生的主体意识和自立自强能力为目标,突出教与学的交融结合,建立以学为本的教学模式,把科学的学习方法引入课堂。因而它的教学结构一般就要求由导学、再自学、后教学的三过程。教师对每节课的教学设计必须立足于学生“学”,明确地做到“五要”,即:一要使自学成为课堂教学的重要组成环节;二要保证提供给学生自主学习的时间和空间;三要引导学生在课堂内进行学法实践;四要按学生不同能力与层次编排座位,使前后相邻四人为一相对独立的学习单元,以便议论与交流;五要贯穿以练为线,让学生在动口、动脑、动手的过程中掌握知识、培养志趣和发展能力。 近年来,我始终坚持在教改实践中探索指导学生的自学方法,并深深感到,如何使学生掌握自学方法,养成自学习惯,提高自学能力,是语文教改中的一个重要课题。下面就怎样指导学生自学方法问题,谈谈自己的做法。 一、指导学生预习课文,教会学生自学方法。 学会预习,坚持预习,是培养学生自学能力的重要途径。如何指导学生预习呢?我要求学生做到“明、读、圈、释、分”五个字。     

外国语学校高中英语“三段六环”教学实践

从如何激发学生的学习兴趣、发挥学生的主观能动性、培养学生的自学能力、充实教学材料、深入进行新课改等方面阐述了"三段六环"教学模式在外国语学校高中英语教学中的实践,"三段六环"模式能激励学生满怀信心,积极主动投入英语教学活动,了解掌握英语的过程,掌握英语学习的规律,从而学会有交的英语学习方法,培养独立自学和自我教育、自我调节的能力。