运用电教媒体 优化作文教学

语文教育家黄光硕先生说：“学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度，学生的语文能力不过关，作文也是一个重要标志。”可见，作文教学一直是语文教学的重中之重。但是，一提起作文，教师摇头，学生叹气，把作文视为语文学习中的“拦路虎”，这种状况着实令人担忧。如何提高学生的作文水平，是摆在小学语文教师面前难以解决可又亟待解决的重要课题。我们通过电教媒体的综合利用，     

运用信息技术培养学生多方面能力

在语文教学中,恰当地运用信息技术,能够增强语文教学的直观性、形象性、丰富性,从而诱发学生多思善想,主动、有个性地学习,发展学生的想象力,培养学生的多方面能力,从而激活学生的创新思维。     

运用电教培养学生解决问题能力的研究和实践

充分运用电教媒体可以变革教学结构,优化教学情境和学生学习过程,促进学生主动发现、自觉领悟、自主发展,有效地提高学生解决问题的能力和学习质量的效率.     

培养学生自改作文能力初探

提起小学语文，人们无疑自然而然地谈起作文。小学作文是学生认识水平和语文表达能力的综合体现。“又要写作文了!师命难违，学生们取出纸笔，绞尽脑汁，好不容易大功告成，便草草了事，交给了老师。似乎现在的学生都不太喜欢修改自己的作文，有的甚至写完后连看都不看就上交，这样马马虎虎的态度怎能写好作文？     

运用电教媒体 培养学生思维品质

苏联教育家乌申斯基曾说过：“谁想要发展学生的语言能力,首先应该发展他们的思维能力。离开思维能力单纯地发展语言是不可能的。”因此,对于小学英语教学而言,也应十分注意学生思维品质的培养。然而,不少教师在进行英语教学时,对学生思维品质的培养还没有引起足够的...     

运用电教媒体 提高英语听说能力

在初中英语教学中,合理地利用视觉媒体、听觉媒体和视觉媒体进行听说训练,可以使课堂气氛轻松愉快,有利于提高学生的英语听说能力。     

怎样培养学生的习作能力

小学学生对习作训练普遍存在畏难情绪，努力扭转这一被动局面，培养全体学生的习作能力，对于他们成为合格的乃至优秀的小学毕业生意义重大。根据新的课程标准要求和学生习作的实际状况，我觉得以下训练方法能够卓有成效地提升全体小学生的习作能力。     

如何培养学生的写作能力

写作能力是学生对语文基础知识的一种综合运用能力。在小学作文教学中,如何培养学生的写作能力呢?我想可以从以下几个方面入手。     

培养学生语文探究学习能力的教学策略

小学语文教学应该使学生在一定的程度上掌握、运用祖国的语言文字,同时,还能帮助他们扩展知识,发展思维,认识自然与社会,尤其要培养学生独立思考的能力、语文自学能力、创新意识和创造能力。如何达到小学语文教学的根本目标?通过多年的教学实践,我觉得引导、培养学生进行语文探究性学习是切实可行的途径之一。     

培养学生作文能力的尝试

在语文学习中,作文水平的高低是衡量学生语文综合素质的重要方面。因为作文不仅能反映一个学生的语言表达能力,更能反映学生的认知水平、审美情趣、道德修养、文学底蕴等能力。因此,培养学生的作文能力显得尤为重要。     

培养学生发现问题能力的几点尝试

“课标”指出：“教师是学习活动的引导者和组织者。“教师应转变观念，灵活运用多种教学策略。     

如何培养学生的语文实践能力

语文教育具有实践性特点。“课标”指出：“语文是实践性很强的课程”．应该“增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”，让学生直接接触丰富的语文学习资源，重视各种语文学习实践机会，“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”，培养语文实践能力。“课标”还特别强调“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。因为学生的语文能力不是“靠口耳相授而得”，也不是从系统的语文知识中转化而来，培养这种能力的主要途径是语文实践。     

小学低年级学生语文能力的培养

语文是一门重要的基础学科，只有具备扎实的语文功底，才能为以后学好其他学科打好扎实的基础。因此，在语文教学中培养好学生学习语文的能力尤为重要。如何培养小学低年级学生学习语文的能力呢？对此我有几点粗浅的看法。     

如何培养学生修改作文的能力

我校语文教研组教研课题是“作文批改”研究。目的在于改变教学中存在的“教师批改作文，学生看评语”的现象。因为．这种做法学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼，还会错误地以为修改作文是教师的事，养成写完了事的坏习惯，这对提高学生作文写作水平不利。教师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生改作文”，把作文教学的着力点放在培养学生修改作文上。     

随文练笔培养学生的习作能力

随文练笔是字、词、句、段、篇的综合训练,它致力于学生语文素养的形成和发展,是阅读、作文、思维、情感得以同步发展,体现语文的实践性和综合性的有效尝试。实践证明:这样的写作训练可操作性强,见效快,不但激发了学生的写作兴趣,还有利于培养学生的创新能力,是提高学生习作水平的有效途径。本人在教学中进行了以下几方面的大胆尝试,收到了良好的效果。     

电教媒体运用与创造性思维能力培养

人类社会的进步和发展离不开人类自身潜能的发挥,而在人类的所有的潜能中最宝贵的当属创造的潜力,如何开发学生的创造力是当今世界各国教育界共同关注的课题,许多国家纷纷在教育大纲及课程设置上强调创造教育的重要位置。小学自然作为小学阶段一门担负着向学生进行科学...     

电教媒体教学与形象思维能力培养

在小学数学教学中，抽象思维能力的培养普遍得到重视，而形象思维能力则常常容易被人们所忽视。心理学研究表明，小学儿童思维的基本特点是：以具体形象思维为主要形式逐步向抽象的逻辑思维过渡，但这时的逻辑思维是初步的，且在很大程度上仍然具有具体形象性。因此，在培...