新时期教育的行动纲领

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话,深刻阐述了教育在实现国家未来发展、中华民族伟大复兴的"基础性、先导性、全局性地位和作用",高屋建瓴地指出了努力办好让人民满意的教育的指导方针,准确概括了新时期教育改革发展的目标任务,特别强调了教师的重要地位和作用,提出了新时期新阶段师德品质、师德精神的基本准则,是新时期更好更快地推进中国教育事业改革与发展的行动指南,是办好让人民满意的教育的行动纲领.     

浅谈教师职业道德在当下教育教学中的现状及策略

如何规范教师职业道德，端正师德师风是当今教育教学中永恒不变的话题。随着经济迅速发展，教育也随之发展，这个话题显得更为重要。并且随着教育的不断发展，教师也由单纯的知识的“灌输者”转变为教学活动的组织者，学生成长道路上的领路人。 在新时期, 青年教师必须要提高自身的专业技能与端正师德师风，这样才能更加有效的发挥自身的引导与促进作用。所以教师的职业道德与思想认知、人格情操与言谈举止和行为都会成为学生模仿的对象样板，必须提高教师的职业道德修养，才更有助于促进教育教学工作高效有序进行。树立正确的教师职业道德观念也与教师个人的能力息息相关，以制度来保证教师的知行合一，并从教师个体的自绝于自律入手，是提高教师职业道德的根本途径。     

师德建设中的"古为今用"

教师劳动的师范性与创造性特点决定了师德不同于其他职业道德的特殊性.在市场经济和开放的环境下,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强.尤其是互联网打破了传统的时空界限,对高校教师和学生的影响越来越大,学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题.本文从唯物辩证的角度提出新时期师德建设中不应抛开传统师德另立新"意",传统师德中所包含的积极因素,同我们今天提倡的师德建设有着诸多的契合之处.辩证地继承传统师德,对于当代师德建设具有积极的伦理价值.     

新时代培育—治理—评价师德建设三维模型

师德是社会道德原则和规范在教师职业中的具体体现,是教师在教育活动中表现出来的美好高尚的德行.新时代,注重加强和改进师德建设,建立健全师德建设长效机制从根本上关系着教育培养什么样的人、怎样培养人和为谁培养人的本质问题.     

大学师德内涵新探

大学师德内涵新探闫长生汤洪庆大学师德，即大学教师的职业道德。它是大学教师在特定的高等教育活动中所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、道德情操、道德意志和道德品质等。大学师德是大学教师职业实践的产物，具有稳定性和继承性的特征，并...     

浅谈中学教师的师德培养

教师是学校的主体。培养高素质人才，取决于高素质的教师，高尚的师德，是教师完成教育工作的首要条件。提高教师的师德素质意义深远。     

高校师德建设的实效性问题及对策探析

高校师德建设是高校师资队伍建设工作的重要内容,是提高教师专业素养、业务技能和师德品质的重要措施。总体上,高校师德建设取得了良好的效果,涌现出一大批师德高尚、受人尊敬的优秀教师。但也有少数高校教师理想信念模糊,育人意识淡薄,教学敷衍,学术不端,道德败坏等,严重损害了高校教师的社会形象和职业声誉,影响了高校师德建设的效果。因此,高校必须建立健全师德建设长效机制,完善制度,规范管理,创新方法,注重人文关怀,激发和调动教师自我发展的动力,才能提高高校师德建设的实效性。     

和谐社会视域下的高校师德建设

高校师德建设在构建社会主义和谐社会中具有重要的地位,和谐社会视域下的高校师德建设具有丰富的内涵。鉴于目前高校师德建设机制不完善导致的师德失范现象,要积极探索师德教育与法制相结合、理论与实践相结合、教育与管理相结合、教育与监督相结合的运行机制以及师德行为的回报机制,使高校教师成为先进生产力和先进文化的促进者与弘扬者,成为青年学生健康成长的指导者和引路人,在和谐社会构建中发挥重要作用。     

小学校长师德师风工作总结

为认真落实教育局《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和市教育局关于开展“学师德新规范,塑师德新形象”学习活动的要求,全面提高教师思想政治素质和职业道德水平,努力培养和造就一支忠诚教育事业,热爱本职工作,让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍,我校自开学以来,认真开展了这一活动.现就我校一学期来的相关工作总结如下:     

谈师德在教育中的重要作用

教师的素质由"师德"与"师能"构成.师德,即教师的职业道德,这是教师素质的灵魂."正己"、"敬业"、"爱生"、"奉献"是师德最基本的内容.教师的言行,道德行为不仅反映教师自身水平的高低,而且每时每刻对学生都有着潜在影响.这种影响,包括教师的言行对学生的直接教育和教师的道德风范对学生的间接教育.这种直接和间接教育,自然会在学生的思想感情,意志品质,道德情感等方面产生相当的影响,所以,教师应该严于律己,要求学生做到的,教师必须首先做到."正人先正己"."正己"是师德的基础,不能正己,也就没有教师的道德,这就是所谓的"身正为范".     

试分析高等院校师德滑坡的归因

高校师德滑坡的政治文化内在归因是:古代师德的"圣人标准"解体了,而现代的"常人标准"没有建立起来;多元社会外因在于教育体制出现问题:对教师的师德要求停留在国家功利主义的基础上--重师才轻师德、重国家集体轻教师个体.     

师德评价对教师职业道德建设的影响

师德评价是教师以道德他律铸造自身道德素质的重要方式.这种评价,可以激发教师的职业责任感和道德荣誉感,唤起教师将师德原则和实践统一起来.在实践中,要构建一种教师和社会广泛参与的师德评价机制,从而加强我国教师职业道德建设.     

高校教师队伍存在的问题与对策

高校教师队伍存在的问题主要表现为学术腐败,权钱至上,师德滑坡等几个方面,学术腐败包括论文论著抄袭,编造数据,项目奖励造假三个方面。权钱至上包括炫耀财富,贪婪敛财,学术权势化等。师德滑坡包括生活作风不检点,对学生不负责任,心胸狭隘等。根治这些问题需要加强学术管理,严格教师规范,去除行政化管理模式等多种手段。     

西北民族地区基础教育师资队伍建设的现状与对策

教师在整个教育资源体系中居于核心地位。西北民族地区基础教育师资队伍建设的现状是:教师总量充足,学历水平普遍提高,但存在着结构性缺人,双语教师缺乏;青年教师敬业精神不强,教学水平有待提高;寄宿制学校教职工配备欠缺且缺乏专业培训;教师来源相对单一,中青年优秀教师流失严重。加强其建设的对策为:重视师德师风建设;科学制订教师编制标准,完善教师补充退出机制;加强"双语"教师队伍建设;加大对口支援与城乡教师交流工作力度;加大民族地区教师培养培训力度;提高民族地区教师待遇。     

高校师德建设存在的问题及对策探讨

近年来,高校师德师风建设方面出现了一些值得关注的问题,在一定程度上影响了人民教师的形象。高校师德建设,在依靠教师自觉和自律的基础上,还必须面对现实进行理念提升和方法创新。     

青岛基隆路小学 盛世奥运思师德 英模精神铸师魂

"教师宣誓"--基睦路小学师德系列活动之一 新学期青岛基隆路小学开展"弘扬周恩来精神;树基隆教师良好形象"为主题的师德教育系列活动,在开学典礼上,王明明校长带领全体教师庄严宣誓,重温誓词,体验神圣!作为一名人民教师,我们深切藏受到启上担负的光荣使命.     

“以德治国“与师德修养

本文认为重视师德修养是"以德治国"的客观需要,由于教师职业的特点,对师德的要求具有一定特殊性.并对如何提高教师道德修养提出了看法.     

浅谈师德师风

教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。牢固树立“教书育人，为人师表”的道德品质。忠诚党的教育事业，淡泊名利，无私奉献，热爱学生。用先进思想引导学生，用科学知识教育学生，用高尚品格影响学生，是教师成为学生的良师益友，成为社会普遍尊敬的人。     

关于加强师德建设的思考

师德建设在教师队伍建设中占有首要的和根基的地位,对学校建设和教育事业的发展具有无可比拟的重要作用.当前师德建设在一定程度上相对滞后的现象,必须开辟新途径,探索新办法,创造新经验,从战略上、内容上、方法上有新的突破,有所创新.     

试论典型报道的社会整合作用

在新中国各个历史发展时期，典型报道形成了自身鲜明的特色并发挥着积极的作用。本文从价值规范与社会整合关系入手，探讨典型报道的主要社会功能及其在新时期的充分发挥。