教产结合 企业学校双受益——变更钢丝绳结构的一个成功案例

职业教育正逐渐受到各方面的高度关注。职业教育培训的对象是即将走向工作岗位既有一定的理论知识,又有一定动手操作能力的青年人。因此,在职业教育阶段,学校既应当合理安排教学计划传授给学生系统的基础和专业理论知识,又要创造条件给学生提供接触生产实际、参与技术改革科研专题的机会,提高他们     

浅谈职业教育对数学老师的要求

职业教育是一种适应未来需要的事业,在中国经济蓬勃发展的今天,职业教育在社会发展中的地位越来越受到重视.那么,对于职业教育中的数学教育,又提出了哪些要求?应当怎样来适应它的发展呢?     

浅谈奥地利职业教育模式

奥地利职业教育体制完善、特色鲜明，确保了社会多元化的人才需求，又满足了职教人才的职业生涯发展需要。奥地利职业教育模式极具生命力，对我国职业教育很有借鉴意义。     

以科学发展观指导职业教育又好又快发展

职业教育在经历过一段快速发展之后,2008年面临招生数量下降和实习就业困难的挑战.2009年职业教育将会遇到更大的挑战,甚至职业教育蓬勃发展的趋势有可能出现拐点.各个学校的发展如逆水行舟、不进则退,顶着汹涌的浪涛前进,这一步迈上去以后就会一马平川,如果迈不开这一步就不仅仅是停滞不前,而是有被冲下万丈深渊的可能.要扭转不利态势、占领市场,就必需坚持科学发展观,促进职业教育又好又快地发展.     

职业学校应加大非智力因素教育比重

近年来,我国把发展职业教育作为重要的国家战略.2002年全国职业教育工作会议召开以来,各地区、各部门认真贯彻<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>;2005年又颁布了<国务院关于大力发展职业教育的决定>;在2005年的全国职业教育工作会议上,国务院总理温家宝做了<大力发展职业教育加快培养高技能人才>的报告,指出"各级政府要把发展职业教育作为关系全局的大事来抓,要把发展职业教育纳入国民经济和社会发展'十一五'规划,统筹安排,加大扶持力度".     

论技能大赛对中职教学改革的促进作用

2008年6月,教育部正式提出了"普通教育有高考,职业教育有技能大赛"的口号,这是我国教育工作的一次重大制度设计与创新,大大促进了我国职业教育技能大赛的发展。一方面,职业技能大赛检测着职业教育改革和发展的成果,展现出职业院校师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能。另一方面,技能大赛也像杠杆一样"撬动"了职业教育各个方面的改革和创新,从而促进中等职业教育又好又快地发展。     

中等卫生职业学校基于岗位能力要求的专业教学模式探讨

为了大力发展中等卫生职业教育,提高学生的就业竞争力,人才培养模式改革势在必行。目前中等卫生职业学校的教学现状是怎样呢？又有哪些问题和不足呢？首先,传统的中等卫生职业教育偏重于教育中等卫生职业专业知识。传统的中等卫生职业教育往往通过设置一系列中等卫生职业课程来完成。     

中、高等职业教育课程衔接的实践探索

中等职业教育和高等职业教育(以下简称中职和高职)是职业教育体系中两个既相互联系又相对独立的不同阶段和层次的教育。如何做好中、高职之间的衔接与沟通,已成为影响我国职业教育事业健康发展的重要因素,也是我国目前职业教育发展中不可回避的问题．它直接涉及职业教育办学效益和办学质量,关系到职业院     

职业教育:机遇与挑战并存——兼谈技工院校面临的形势和任务

大力发展职业教育,加强高技能人才培养工作,是当代中国社会发展的迫切需要和任务。毫无疑问,职业教育又迎来了一个春天,正面临空前的发展机遇,但是,机遇总是同挑战并存,机遇愈大,挑战也愈烈。本文就职业教育面临的机遇与挑战以及技工院校肩负的任务谈几点看法。     

浅谈职业学校教学模式

在国家大力扶持职业教育的形势下,尤其是最近国家出台的职业学校助学金制度等一系列优惠措施的实施,使得职业教育迎来了又一个崭新的春天.如何抓住当前有利契机,切实办好职业教育,使之保持良好的发展态势,保证职业教育的稳定性、长久性,并走出一条可持续发展的办学之路,是每个职业学校应当充分重视并着力求解的问题.探索适合职教特点的教学模式.是其中重要的一环.     

抓住机遇，实现职教事业又好又快发展——安徽省职技名校校长谈职教大省建设

安徽省是一个有着6516万人口的大省,人口数居全国第8位。安徽是人口大省,但不是人力资源大省,全省人口爱教育程度较低,人口产业结构现代化还远未形成,安徽要想改变人口总体受教育程度落后、城乡人口和产业人口结构不合理的局面,必须大力发展职业教育,以实现从人口大省向人力资源大省的转变。王三运省长在政府工作报告中也明确提出：“今后五年我省职业教育的发展目标是建设职教大省,这是立足我省省情、又好又快发展经济社会的战略举措,也是我省职业教育发展的又一机遇。”     

把握社会需求培养新时期高技能人才

改革开放以来,我国的职业教育事业取得了很大的发展,各级各类职业学校教育和职业培训取得了显著的成绩,为社会主义现代化建设培养了大量高素质劳动者.但是,当今社会的高速发展、国际竞争的日益激烈又给职业教育的改革与发展提出了新的要求.教育的改革,尤其是职业教育的改革,是当今教育事业发展的首要任务.     

抢抓机遇开创技能人才培养培训新局面 ——对江苏省常州技师学院改革发展的思考

党的十八大以来,党和国家对发展现代职业教育提出了新的要求,各级党委和政府把加快发展现代职业教育摆在了更加突出位置,为职业教育发展提供了更多更好的支持和帮助.作为职业教育重要组成部分的技工教育也迎来了又一个快速发展的春天.如何抓住机遇、加快发展,成为技工教育工作者必须认真面对的重大课题.通过本次校长高级研修活动的学习研修,笔者对常州技师学院的改革发展进行了认真的思考.     

教产结合企业学校双受益——变更钢丝绳结构的一个成功案例

职业教育正逐渐受到各方面的高度关注.职业教育培训的对象是即将走向工作岗位既有一定的理论知识,又有一定动手操作能力的青年人.因此,在职业教育阶段,学校既应当合理安排教学计划传授给学生系统的基础和专业理论知识,又要创造条件给学生提供接触生产实际、参与技术改革科研专题的机会,提高他们结合实际,动脑动手解决问题的能力.河北邯郸市职教中心冶金机电部(原邯邢矿山局技校)近年进行了探索尝试,教学和企业生产都取得了良好效益.笔者在这里介绍一个较为成功的案例.     

机遇·变革·融通--知名职业院校负责人谈职业教育发展

职教改革要有大动作了，在听完李克强总理讲话后，我感到很振奋--会议强调了现代职业教育的重要性和未来的发展方向，职业教育的春天就要到了。但是读完《关于加快发展现代职业教育的决定》，对于打通中、高职、本科、研究生的直升通道，我感到既兴奋，又担忧。兴奋的是技能人才的职业成长通道终于见到了曙光，担忧的是“不唯学历，重能力”又将如何落实到实处，而且承担高技能人才培养重任的技师学院，在现代职教体系又处于什么地位？     

满足企业的需求就是我们的努力方向——访东方标准人才服务有限公司总裁兼CEO吴雷

他是"新东方在线"的首任CEO,拥有美国耶鲁大学MBA的傲人文凭;他创造了独特的人力资源服务模式,帮助一个又一个年轻的学员实现了就业梦想;他一直洞悉着中国职业教育的现状,思考着职业教育未来的趋势与走向;他的心愿是:让职业教育培养出来的人成为代表中国的、响彻世界的大品牌,成为中国经济的助推力。     

浅谈中职教育与高职教育的有效衔接——以学前教育专业为例

中职教育和高职教育是职业教育中两个不同层次的教育,它们相互联系,又相对独立。随着职业教育的蓬勃发展,中职教育与高职教育之间的衔接成为影响我国职业教育健康发展的重要问题。本文以学前教育专业为例,就目前中职教育的发展现状及存在的主要问题进行分析,对中职教育与高职教育的有效衔接进行了研究与探讨。     

加快培养技工院校专业教师技能的思路与途径

2010年7月公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中进一步明确要大力发展职业教育,并指出发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。今年各省一些地区先后又出现的“民工荒”“技工荒”,充分暴露了职业教育人才培养上的不足。     

"职业活动导向"教学法的实践应用

当前,我国人力资源丰富,但劳动力的技能素质不高,人才结构不尽合理,一方面社会亟需大量技能型人才,另一方面,许多大学毕业生又不能及时找到工作,为此,加快职业教育发展,深化职业教育改革,提高职业教育质量,是摆在广大职业教育工作者面前的重大课题。     

中高职衔接教育的研究与实践——以松原职业技术学院为例

随着职业教育的发展,我国已初步建立了具有中国特色的中、高相衔接,又与普通教育、成人教育相互沟通的职业教育体系。但中、高职教育的衔接却成为目前高职教育发展中的一个热点和难点。本文是结合我院实践,对中高职衔接教育所做的一点探讨。